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摘 要：从事思想政治理论课教学的管理人员和教师通过及时了解、掌握和分析大学生网络舆情的动态，就可以从中了解大学生对国内外热点、焦点问题的兴趣、动机、认知态度和认知水平，尤其是可以从中掌握他们对待思想政治理论课的学习态度、动机和定位以及大学生对思想政治理论课教师及其教学效果的评价。因此，高校BBS网络舆情为大学生思想政治理论课教育带来新的重大发展机遇，是思想政治理论课教师践行“因材施教”的教学法和“以人为本”的现代教育理念的一个重要依据和出发点，也是实现高校思想政治理论课的使命和功能的一个重要有效平台。
关键词：高校；网络舆情；思想政治理论课；有效性；意义
高校BBS即是基于高校校园网主要面向高校校园并由各高校自我建立和管理的BBS系统，是一个基于校园网络的学生交流平台[1]。高校BBS中的网络舆情是指在高校BBS上流行的大学生对社会、学校各种问题不同看法的网络舆论，是社会舆论的一种表现形式，是通过互联网传播的大学生对现实生活中自己较关注的某些热点、焦点问题所持的有较强影响力、倾向性的言论和观点。因此，研究高校BBS网络舆情对提高思想政治理论课教学有效性的重要意义已成为从事高校思想政治理论课教学的管理人员和教师提高思想政治理论课教学质量的非常有益的尝试。
目前，研究高校BBS网络舆情对提高思想政治理论课教学有效性的重要意义主要表现在以下三个方面：
一、大学BBS为大学生思想政治理论课教育教学带来新的重大发展机遇
高校思想政治理论课教育教学承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育以及世界观、人生观、价值观和道德观教育的重任；是大学生思想政治理论教育的主渠道和主阵地。然而，由于各种原因，高校思想政治理论课教学的时效性不强的状况还普遍存在，有些学校还较严重。正如《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政［2005］5号）中所指出的那样：“面对新的变化和新的情况，高等学校思想政治理论课教育教学还存在亟待解决的问题。学科建设基础比较薄弱，课程内容重复，教材质量参差不齐，教学方式方法比较单一，教学的针对性、实效性不强．．．．．．”［2］。因此，客观科学地分析思想政治理论课教学面临的新问题是探索体现时代性、反映规律性、富于创造性的思想政治理论课教学模式，切实增强思想政治理论课教学的针对性、实效性、吸引力和感染力，充分发挥思想政治理论課教学在大学生成长成才中重要作用的根本保障。由于高校BBS具有能快速反映大学生的思想状态、有效促进教育者与大学生的沟通以及能大幅提高思想政治教育的效果等特点，思想政治理论课教师可以充分利用BBS这一网络平台，创新大学生思想政治理论课教育工作的模式，增加思想政治理论课教育工作的吸引力，从而提高大学生思想政治理论课教育的工作效率。因此，大学BBS的出现为大学生思想政治理论课教育教学带来新的重大发展机遇。
二、高校BBS网络舆情是思想政治理论课教师践行“因材施教”的教学法和“以人为本”的现代教育理念的一个重要依据和出发点。
目前，从全国范围说，如何充分发挥思想政治理论课的主渠道、主阵地作用，最大的问题还是如何提高思想政治理论课教育教学的针对性和有效性问题。而要提高思想政治理论课教育教学的针对性和有效性，一个重要的方面就是如何践行“因材施教”的教学法和“以人为本”的现代教育理念的问题。实践证明，通过网络BBS开展“学生评教”直接反映了教学的有效性问题。一是因为学生既是教学的对象又是学习的主体，是教学效果的直接显现者，学生评教最能反映教学效果的好坏高低。二是由于BBS的虚拟性、匿名性和平等自由性的特点，使大学生能够放下现实生活中的诸多顾忌，袒露自己的内心世界，缩短了人际间的心理距离，学生通过BBS评教最公正客观。因此，通过高校BBS有关学生评教的网络舆情，思想政治理论课教师及其管理者对于大学生对待思想政治理论课的学习动机和态度、大学生对思想政治理论课教师和教学效果的评价和意见以及大学生对现实生活中自己较关注的某些热点、焦点问题所持的言论和观点就是学生最大的实际，是思想政治理论课教学需要极大关注和极力解决的大问题，也是思想政治理论课教师改进教学，进一步践行“因材施教”的教学法和“以人为本”的现代教育理念，有效提高思想政治理论课教学有效性的切实的依据和出发点。
三、高校BBS是实现高校思想政治理论课的使命和功能的一个重要有效平台
高校思政课的使命与功能，除了传授科学理论知识的使命和功能以及思想政治教育工作主渠道、主阵地的使命与功能之外，还有教育学生成长成才的使命和功能，而高校的BBS正是实现高校思想政治理论课的这些使命和功能的一个重要有效的平台。不言而喻，健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智、促进学生的全面发展，有利于大学生思想政治理论课的教学工作的开展，从而有利于思想政治理论课教育教学功能的实现，而高校的BBS就是一个重要的校园文化载体。因此，通过组织思想政治理论课教师队伍在BBS上围绕一些重大的政治问题、意识形态敏感问题、影响稳定和发展大局的问题等，旗帜鲜明地发表评论，正确地分析、引导和解答学生们的疑难问题，澄清一些混淆是非的观念，通过网络舆情这一新的社会化载体，把爱国主义、集体主义、社会主义和科学发展观等核心的价值观内化为网民内在的精神动力，确保BBS论坛的正确政治导向，把BBS论坛变成传播党的路线、方针和政策，宣扬毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的重要阵地和渠道。同时，通过BBS论坛了解学生的各种疑惑和困难，了解学生对待思想政治理论课的学习动机和态度，对思想政治理论课教师和教学效果的评价和意见，对教学中存在问题进行认真整改，对学生中存在的错误思想进行及时的疏导，从而营造出一个健康的BBS论坛环境，确保高校BBS成为实现高校思想政治理论课教育教学使命和功能的又一个重要有效平台。
参考文献：
[1]周杨.论高校BBS与学生思想政治工作的创新[J]. 成都教育学院学报，2006，（8）.P31.
［2］中共中央宣传部教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政［2005］5号）.
关键词：高校；网络舆情；思想政治理论课；有效性；意义
高校BBS即是基于高校校园网主要面向高校校园并由各高校自我建立和管理的BBS系统，是一个基于校园网络的学生交流平台[1]。高校BBS中的网络舆情是指在高校BBS上流行的大学生对社会、学校各种问题不同看法的网络舆论，是社会舆论的一种表现形式，是通过互联网传播的大学生对现实生活中自己较关注的某些热点、焦点问题所持的有较强影响力、倾向性的言论和观点。因此，研究高校BBS网络舆情对提高思想政治理论课教学有效性的重要意义已成为从事高校思想政治理论课教学的管理人员和教师提高思想政治理论课教学质量的非常有益的尝试。
目前，研究高校BBS网络舆情对提高思想政治理论课教学有效性的重要意义主要表现在以下三个方面：
一、大学BBS为大学生思想政治理论课教育教学带来新的重大发展机遇
高校思想政治理论课教育教学承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育以及世界观、人生观、价值观和道德观教育的重任；是大学生思想政治理论教育的主渠道和主阵地。然而，由于各种原因，高校思想政治理论课教学的时效性不强的状况还普遍存在，有些学校还较严重。正如《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政［2005］5号）中所指出的那样：“面对新的变化和新的情况，高等学校思想政治理论课教育教学还存在亟待解决的问题。学科建设基础比较薄弱，课程内容重复，教材质量参差不齐，教学方式方法比较单一，教学的针对性、实效性不强．．．．．．”［2］。因此，客观科学地分析思想政治理论课教学面临的新问题是探索体现时代性、反映规律性、富于创造性的思想政治理论课教学模式，切实增强思想政治理论课教学的针对性、实效性、吸引力和感染力，充分发挥思想政治理论課教学在大学生成长成才中重要作用的根本保障。由于高校BBS具有能快速反映大学生的思想状态、有效促进教育者与大学生的沟通以及能大幅提高思想政治教育的效果等特点，思想政治理论课教师可以充分利用BBS这一网络平台，创新大学生思想政治理论课教育工作的模式，增加思想政治理论课教育工作的吸引力，从而提高大学生思想政治理论课教育的工作效率。因此，大学BBS的出现为大学生思想政治理论课教育教学带来新的重大发展机遇。
二、高校BBS网络舆情是思想政治理论课教师践行“因材施教”的教学法和“以人为本”的现代教育理念的一个重要依据和出发点。
目前，从全国范围说，如何充分发挥思想政治理论课的主渠道、主阵地作用，最大的问题还是如何提高思想政治理论课教育教学的针对性和有效性问题。而要提高思想政治理论课教育教学的针对性和有效性，一个重要的方面就是如何践行“因材施教”的教学法和“以人为本”的现代教育理念的问题。实践证明，通过网络BBS开展“学生评教”直接反映了教学的有效性问题。一是因为学生既是教学的对象又是学习的主体，是教学效果的直接显现者，学生评教最能反映教学效果的好坏高低。二是由于BBS的虚拟性、匿名性和平等自由性的特点，使大学生能够放下现实生活中的诸多顾忌，袒露自己的内心世界，缩短了人际间的心理距离，学生通过BBS评教最公正客观。因此，通过高校BBS有关学生评教的网络舆情，思想政治理论课教师及其管理者对于大学生对待思想政治理论课的学习动机和态度、大学生对思想政治理论课教师和教学效果的评价和意见以及大学生对现实生活中自己较关注的某些热点、焦点问题所持的言论和观点就是学生最大的实际，是思想政治理论课教学需要极大关注和极力解决的大问题，也是思想政治理论课教师改进教学，进一步践行“因材施教”的教学法和“以人为本”的现代教育理念，有效提高思想政治理论课教学有效性的切实的依据和出发点。
三、高校BBS是实现高校思想政治理论课的使命和功能的一个重要有效平台
高校思政课的使命与功能，除了传授科学理论知识的使命和功能以及思想政治教育工作主渠道、主阵地的使命与功能之外，还有教育学生成长成才的使命和功能，而高校的BBS正是实现高校思想政治理论课的这些使命和功能的一个重要有效的平台。不言而喻，健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智、促进学生的全面发展，有利于大学生思想政治理论课的教学工作的开展，从而有利于思想政治理论课教育教学功能的实现，而高校的BBS就是一个重要的校园文化载体。因此，通过组织思想政治理论课教师队伍在BBS上围绕一些重大的政治问题、意识形态敏感问题、影响稳定和发展大局的问题等，旗帜鲜明地发表评论，正确地分析、引导和解答学生们的疑难问题，澄清一些混淆是非的观念，通过网络舆情这一新的社会化载体，把爱国主义、集体主义、社会主义和科学发展观等核心的价值观内化为网民内在的精神动力，确保BBS论坛的正确政治导向，把BBS论坛变成传播党的路线、方针和政策，宣扬毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的重要阵地和渠道。同时，通过BBS论坛了解学生的各种疑惑和困难，了解学生对待思想政治理论课的学习动机和态度，对思想政治理论课教师和教学效果的评价和意见，对教学中存在问题进行认真整改，对学生中存在的错误思想进行及时的疏导，从而营造出一个健康的BBS论坛环境，确保高校BBS成为实现高校思想政治理论课教育教学使命和功能的又一个重要有效平台。
参考文献：
[1]周杨.论高校BBS与学生思想政治工作的创新[J]. 成都教育学院学报，2006，（8）.P31.
［2］中共中央宣传部教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政［2005］5号）.