【摘 要】
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随着我国高等职业教育迅猛发展,高校办学层次的不断提升和办学规模的飞速膨胀,高职师资队伍的建设成为影响高职教育健康与可持续发展的重要因素。我国高职院校的"双师型"专业
【基金项目】
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湖南省教育厅科学研究项目“基于PLM系统一体化管理的高职双师型专业教师培养模式创新研究与实践”,课题编号:15C0921
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随着我国高等职业教育迅猛发展,高校办学层次的不断提升和办学规模的飞速膨胀,高职师资队伍的建设成为影响高职教育健康与可持续发展的重要因素。我国高职院校的"双师型"专业教师人才培养模式逐渐走向成熟,但与国外职教发达国家的"双师型"专业教师人才培养模式相比仍具有一定差距。高职院校应从切身情况出发,贴合高校自我管理和建设模式,创新和完善一套科学、合理的教师培养模式,提升高职教育体制的运作效率。而教师队伍建设的核心问题就是如何构建高素质、有特色的"双师型"教师队伍。本文试从PLM理论出发,对国内外高校的"双师型"专业教师人才培养模式进行比较,寻求差距,发现我国"双师型"专业教师人才培养的不足,创新人才培养方式,提出新的相关对策提高我国高职院校"双师型"专业教师人才培养模式的质量和水平。
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