摘要：生物科学是一门以实验为基础的自然科学，高中生物课本中的实验则是在初中的基础上较大程度的延伸和拓宽。本文针对高中生物实验课的特点，从教师的自身素质和驾驭实验课的能力方面如何开展并搞好高中生物实验教学，进行了初步的探索和研究。
　　关键词：生物实验教学；实验教学质量
　　【中圖分类号】 G633.91 【文献标识码】 B【文章编号】 1671-1297（2012）09-0219-01
　　实验课是人类认识和研究生物科学的重要手段，也是生物教学的一种重要手段，生物实验是教师指导学生利用一定的材料、药品、仪器设备等，按照指定的条件去进行生物实践活动。通过生物实验，可以向学生提供生物界的感性认识，培养学生学习的基本技能和观察、分析综合运用生物学知识的能力。而且可以培养学生学习生物学的兴趣，培养实事求是的科学态度。因此，搞好高中生物实验教学，提高高中生物教学质量，对于指导学生科学、合理地完成实验、并通过实验巩固、综合、运用所学物学知识是大有裨益的。
　　那么，怎样开展并组织好高中生物实验课的教学呢？现在的高中学生，身体上接近成年人，但思想发育并未成熟。因此，在实验过程中难免有活泼好动的特点，搞好高中生物实验教学应从以下几个方面着手。
　　一 明确实验教学目标
　　高中学生活泼好动，知觉的无意识性的情绪化比较明显。在实验过程中，往往容易被无关的内容所吸引。在实验中，容易把注意力放在实验器材和用具上。而让学生知道实验的目的和要求，是实验教学的重点。只有这样，才能使学生产生积极的学习动机，思维才会有方向，操作才会认真。
　　二 做好实验教学的准备工作
　　实验教学和一般的授课有不同的要求，而生物教材又往往受地方性的季节性的限制，有些实验还需较长的时间才能看到实验结果。因此，在实验课前做好实验教学的准备工作就显得尤为重要了。做好实验教学的准备工作主要有以处几个方面：
　　1.制定切实可行的实验教学计划
　　根据不同的生物实验受地方性、季节性限制的特点，在实验前应将实验所需的材料负责老师等项目一一列入表内。季节性强的实验要打好时间差，必要时还应对实验内容作出调整，推迟或提前。
　　2.精心设计好实验教学程序
　　教师在设计实验程度时，应认真地构思好学生观察过程中的每一个环节和符合学生实验的教学方法，对实验中出现的问题、现象、失败的原因要尽可能考虑细致，尽可能多地设置几个“为什么”，以激发学生的思维。
　　3.反复演练，做好示范操作
　　教师实验操作的基本功如何直接影响实验的效果。因此，每个实验教学前，教师应按课本的实验要求，认真做几遍，使自己的实验操作规范、熟练。在演练过程中还要研究和摸索学生可能发生的问题和实验成败的关键，做到心中有数，以便在实验过程中能及时提醒学生，确保每个学生都成功。
　　三 加强实验教学的组织管理
　　多数学生把实验简单地理解为“看”，对实验现象缺乏分析和思考，实验完毕后往往答不上产生现象的原因和实验的结论。如果缺乏严格的训练，将会导致教师疲惫不堪，学生一无所获。因此，应加强实验教学的组织管理，注意维持实验纪律，规范实验习惯合理指派实验大组长、小组长等，以确保实验教学质量。
　　四 指导是实验教学成败的关键
　　在实验教学过程中，应重视对学生进行科学方法的教育和指导，对一些技巧性较强的操作，科学的观察方法，认真分析实验现象和实验结果都应给予适时、适当指导，确保实验能够成功。
　　总之，只要教师能对实验予以高度重视，从实验出发，在实验教学过程中不断完善和提高自己，一定能把握好高中生物实验教学尺度，提高高中生物实验教学质量，从而达到培养学生的综合能力，提高学生高考应试能力的目的。