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摘要：在高中阶段教学工作中，想要培养学生的审美能力，美术教学是重要的途径，让学生在实际教学工作中欣赏优秀的美术作品，可以对学生审美能力予以有效提升。美术教师需要对教材内容、学生实际情况等进行分析，对美术课程进行合理设计，让学生感受美术中蕴含对审美观念，促进学生审美能力的提升。在长期实践教学过程中，教师也逐渐总结出了一些有效的美術教学方法。
关键词：高中;美术教学;学生审美能力
引言
美术教学对新课改工作提出的要求予以了充分顺应，教师需要针对教学内容、方法等方面进行丰富，促进学生审美情趣的提升，在实际美术教学工作中让学生逐渐行形成健全的人格，实现长远发展。随着现阶段高中阶段教学中逐渐强调素质教育理念，实现学生全面发展和成长逐渐成为了全新的教学目标。
1发挥学生的想象力;
高中阶段的学生经历了九年的义务教育，在美术技能方面拥有一定基础，想要进一步扩大和发展学生的思维想象力，仍然需要不断的积累，并以此作为创作灵感的来源。美术教师在实际教学工作中需要对各种教学资源进行整合，将充足的便利条件提供给学生，借助具体事物让学生欣赏美术世界。自然界在不断向人们展示着生动和美丽，教师要带着学生接近和了解自然，让学生养成观察和体会自然的习惯。另外，在实际教学过程中教师需要采用影视作品、文创等学生喜闻乐见的教学方式，给学生想象的空间，促进学生审美能力的提升。
2构建美术问题情境，激发学生的探究欲望;
在美术教学中教师具有重要的组织和实施作用，需要对学生实际情况、教学内容等作为依据对情境进行合理创设，以学生探究欲望的提升促进审美能力的提升。在提供具体情境以后，学生可以在思考过程中产生自我认知，并通过这些优美的美术作品促进自身审美层次的提升。为了让学生具备更强的学习积极性，教师可以采用创设问题情境的方式，引导学生主动进行思考和探究。在学生分析和思考美术问题过程中，会充分激发自身的美术潜能，从而促进自身在审美能力方面的提升。以“人间生活”部分的教学为例，教师可以引导学生思考古代中国画的组成部分，以及需要从哪几个方面入手欣赏人物画。让学生保持好奇心并对美术进行探究，比如让学生欣赏《韩熙载夜宴图》这幅作品，将其中蕴含的形写神、形神兼备的绘画理念传递给学生，在表现人物社会地位、高低贵贱方面，早期绘画通常会采用区别人物人物身躯大小的方式。学生在欣赏古人绘画作品过程中，也会了解其中的绘画手法，并在不断分析和思考过程中深入透彻地分析古代人物画。
3合作学习，达到取长补短的教学效果;
在高中阶段美术教学对学生审美能力进行培养过程中，在保证学生可以进行主动探究的同时，学生还需要具有一定的创作灵感，并相互之间激发灵感，由几名同学之间相互讨论，可能某一位学生无意间的一句话都可能激发其他学生的灵感，从而借助美术作品将内涵更好地表达出来。通过实施合作学习的方式，学生之间可以在交流过程中实现思想上的交换，并让学生充分认识到团队合作的重要性。以高中美术教学中“从传统到现代”部分的教学为例，可以先对学生进行分组，让组内成员间针对印象派、后印象派绘画的特点以及代表作品等进行探讨。让学生在合作过程中分析绘画作品的用色、人物等因素，并针对印象派、后印象派之间在绘画存在的不同予以深入理解。学生们在交流和讨论过程中，实现了观点的集合并进行生化，学生的表述能力得到显著提升，学生全面发展也得到有效促进。
4针对性教学，关注学生的个性发展;
高中阶段学生之间在欣赏能力、兴趣特点等方面存在较为明显的差异，为了实现学生审美能力的提升，教师需要对学生实际情况予以深入了解，并深入分析不同学生的个性特点，并以此作为依据采取相应措施引导学生实现自身发展。对于学生的成长和进步而言，科学合理的教学方式具有重要的作用，可以有效提升学生的自身能力。以高中美术“变幻的自然万象”部分的教学中，鉴于多媒体技术所具有的教学价值，教师应予以充分利用，针对颐和园、承德避暑山庄等皇家园林，以及留园、网师园等私家园林，搜集图片资源展示给学生，从而;让学生古代园林中表现的不同艺术情趣予以了解，了解其中取法自然、营造自然、与自然同为一体的设计风格，对园林艺术的最高境界予以掌握。针对皇家园林、私家园林，教师可以带领学生共同观察和探讨两者间存在的差别，从而对古代园林建造艺术进行深刻领会。在“地域的永恒魅力”部分的教学工作中，教师需要充分学生的主体作用，让学生勇于阐述自己的观点，针对现代建筑逐渐掌握采用美术语言进行描绘和评价的方法。总之，教师要从教学内容和学生的基本情况出发，开展各种形式的教学活动，创新课堂教学模式，吸引学生的注意力，提升学生的审美能力。
结语
随着素质教育理念的提出，在高中阶段教学工作中也需要对学生的综合素养进行培养，促进学生的全面发展，而审美能力作为学生综合素养中一部分，也逐渐受到了重视。因此，在现阶段高中阶段教学中，应对美术教学予以重视，并采用科学的教学方式提升学生的审美能力。
参考文献
[1]焦丽君.论高中美术教学中学生审美能力的提升策略[J].中华少年.2019（11）
[2]曲英.高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J].中华少年.2018（07）
[3]寇永东.高中美术教学中提升学生审美能力的策略探究[J].考试周刊.2020（58）
[4]吴艳娟.高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J].中国新通信.2020（06）
关键词：高中;美术教学;学生审美能力
引言
美术教学对新课改工作提出的要求予以了充分顺应，教师需要针对教学内容、方法等方面进行丰富，促进学生审美情趣的提升，在实际美术教学工作中让学生逐渐行形成健全的人格，实现长远发展。随着现阶段高中阶段教学中逐渐强调素质教育理念，实现学生全面发展和成长逐渐成为了全新的教学目标。
1发挥学生的想象力;
高中阶段的学生经历了九年的义务教育，在美术技能方面拥有一定基础，想要进一步扩大和发展学生的思维想象力，仍然需要不断的积累，并以此作为创作灵感的来源。美术教师在实际教学工作中需要对各种教学资源进行整合，将充足的便利条件提供给学生，借助具体事物让学生欣赏美术世界。自然界在不断向人们展示着生动和美丽，教师要带着学生接近和了解自然，让学生养成观察和体会自然的习惯。另外，在实际教学过程中教师需要采用影视作品、文创等学生喜闻乐见的教学方式，给学生想象的空间，促进学生审美能力的提升。
2构建美术问题情境，激发学生的探究欲望;
在美术教学中教师具有重要的组织和实施作用，需要对学生实际情况、教学内容等作为依据对情境进行合理创设，以学生探究欲望的提升促进审美能力的提升。在提供具体情境以后，学生可以在思考过程中产生自我认知，并通过这些优美的美术作品促进自身审美层次的提升。为了让学生具备更强的学习积极性，教师可以采用创设问题情境的方式，引导学生主动进行思考和探究。在学生分析和思考美术问题过程中，会充分激发自身的美术潜能，从而促进自身在审美能力方面的提升。以“人间生活”部分的教学为例，教师可以引导学生思考古代中国画的组成部分，以及需要从哪几个方面入手欣赏人物画。让学生保持好奇心并对美术进行探究，比如让学生欣赏《韩熙载夜宴图》这幅作品，将其中蕴含的形写神、形神兼备的绘画理念传递给学生，在表现人物社会地位、高低贵贱方面，早期绘画通常会采用区别人物人物身躯大小的方式。学生在欣赏古人绘画作品过程中，也会了解其中的绘画手法，并在不断分析和思考过程中深入透彻地分析古代人物画。
3合作学习，达到取长补短的教学效果;
在高中阶段美术教学对学生审美能力进行培养过程中，在保证学生可以进行主动探究的同时，学生还需要具有一定的创作灵感，并相互之间激发灵感，由几名同学之间相互讨论，可能某一位学生无意间的一句话都可能激发其他学生的灵感，从而借助美术作品将内涵更好地表达出来。通过实施合作学习的方式，学生之间可以在交流过程中实现思想上的交换，并让学生充分认识到团队合作的重要性。以高中美术教学中“从传统到现代”部分的教学为例，可以先对学生进行分组，让组内成员间针对印象派、后印象派绘画的特点以及代表作品等进行探讨。让学生在合作过程中分析绘画作品的用色、人物等因素，并针对印象派、后印象派之间在绘画存在的不同予以深入理解。学生们在交流和讨论过程中，实现了观点的集合并进行生化，学生的表述能力得到显著提升，学生全面发展也得到有效促进。
4针对性教学，关注学生的个性发展;
高中阶段学生之间在欣赏能力、兴趣特点等方面存在较为明显的差异，为了实现学生审美能力的提升，教师需要对学生实际情况予以深入了解，并深入分析不同学生的个性特点，并以此作为依据采取相应措施引导学生实现自身发展。对于学生的成长和进步而言，科学合理的教学方式具有重要的作用，可以有效提升学生的自身能力。以高中美术“变幻的自然万象”部分的教学中，鉴于多媒体技术所具有的教学价值，教师应予以充分利用，针对颐和园、承德避暑山庄等皇家园林，以及留园、网师园等私家园林，搜集图片资源展示给学生，从而;让学生古代园林中表现的不同艺术情趣予以了解，了解其中取法自然、营造自然、与自然同为一体的设计风格，对园林艺术的最高境界予以掌握。针对皇家园林、私家园林，教师可以带领学生共同观察和探讨两者间存在的差别，从而对古代园林建造艺术进行深刻领会。在“地域的永恒魅力”部分的教学工作中，教师需要充分学生的主体作用，让学生勇于阐述自己的观点，针对现代建筑逐渐掌握采用美术语言进行描绘和评价的方法。总之，教师要从教学内容和学生的基本情况出发，开展各种形式的教学活动，创新课堂教学模式，吸引学生的注意力，提升学生的审美能力。
结语
随着素质教育理念的提出，在高中阶段教学工作中也需要对学生的综合素养进行培养，促进学生的全面发展，而审美能力作为学生综合素养中一部分，也逐渐受到了重视。因此，在现阶段高中阶段教学中，应对美术教学予以重视，并采用科学的教学方式提升学生的审美能力。
参考文献
[1]焦丽君.论高中美术教学中学生审美能力的提升策略[J].中华少年.2019（11）
[2]曲英.高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J].中华少年.2018（07）
[3]寇永东.高中美术教学中提升学生审美能力的策略探究[J].考试周刊.2020（58）
[4]吴艳娟.高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J].中国新通信.2020（06）