《Web开发技术》精品课程的课程设计理念

来源 :科学与财富 | 被引量 : 0次 | 上传用户:energ10
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:软件技术专业充分考虑专业与职业区别与联系,根据职业教育的特点,针对软件开发工程师、软件外包工程师、网站建设工程师和软件技术支持工程师四类职业岗位等职业岗位,优化了《C语言程序设计》、《Web开发技术》、《数据库应用技术》、《Visual C#.NET程序设计》和《ASP.NET开发技术》等课程的内容,构建了以能力为核心的课程体系。《Web开发技术》这门课程是其中的专业基础课程,因此,我们对该课程进行了整体科学的设计。
  关键词:校企合作;职业能力;开放性;动态性
  《Web开发技术》这门课程是我院软件技术专业(.NET方向)专业核心能力课程中的专业基础课程,这门课程在我院开设了已有十年历史,该课程是我系各专业的专业基础课程。《web开发技术》课程在我院的开设过程大致分为三个阶段:
  第一阶段:课程开设阶段。首次开设本课程,主要讲述HTML语言,在记事本中编写代码,无实战项目,纸质闭卷考试。随后,主要讲述内容加上了forntpage2000,但是仍然未开发实际项目,考试形式还是纸质闭卷考試。
  第二阶段:课程完善阶段。2006年~2009年。在信息管理系所有专业中都开设了本课程,课程归属软件教研室,设立了课程负责人,组建了教学团队,引入了具有实践经验的青年教师、企业兼职教师,将该课程的教学形式从纯课程教学转向了实战,教学地点也从教室转到了机房,教学内容转变为HTML语言、Dreamweaver,考试方式确定为“项目测试”。
  第三阶段:课程重点建设阶段。2010年在制定人才培养方案时,本课程教学内容扩大到HTML语言、Dreamweaver、css+div和Javascript,采用学做一体化的教学模式,教学内容转到了实际产品生产,同期完成了一些真实的网站设计,一大批优秀学生脱颖而出,网页设计成了学生竞相追逐的目标。
  通过本课程使学生可以掌握网页设计与制作基础技术,能够以网页为载体进行信息的网络发布与传播。因此,我们课程组根据青岛地区的软件外包现状和行业岗位的定位,以及相关的行业企业标准,按照“以校企合作为切入点,以培养职业能力为核心,以项目教学为主要手段,以开放式教学为主要模式”的原则对课程进行了整体设计。设计过程如图1所示。
  图1:课程整体设计过程
  1、以校企合作为切入点进行课程的开发
  根据职业岗位选择课程内容,通过邀请行业企业专家来校指导,从企业一线网站开发人员了解工作任务与工作流程、毕业生反馈交流等形式,进行岗位职业分析,根据职业岗位细化工作任务,根据典型工作任务确定职业能力,根据职业能力确定人才培养方案,构建新的课程体系。从而确定本课程应具备的职业能力,选择课程内容。
  2、以职业能力培养为核心的课程设计。
  在重视学生专业能力培养的同时,重视方法能力与社会能力的培养。学生通过课程学习掌握网页设计与制作、网站建设、网络推广等全方面网站开发和市场开拓能力。由课堂学习发展到网络学习,使课程学习具有开放性,通过合作学习以及对企业实际问题的讨论提升学生的团队合作能力与创新能力。
  3、以项目教学为主要手段,重构教学内容
  在原有专业课程体系中,WEB开发技术教学内容分散在《脚本语言》、《Dreamweave网页设计与制作》、《Photoshop图像设计》、《网页设计与制作集中实训》等课程中,课程知识体系是以学科知识体系为主的,且理论课与实践训练课相对分离。从2010年起,我们就开始对该课程进行基于“项目导向,任务驱动”的课程开发与实践,课程设计针对实践专家研讨会形成的“网页设计与制作”这一典型工作任务,以四个源于企业、经过教学改造的典型网站为载体,重构了知识与技能体系的学习领域课程,形成了《WEB开发技术》学习领域课程的四个教学项目。
  4、以开放式教学为主要模式来组织教学。
  改变原有的“以教师为主,单一课堂教学”的传统教学模式,构建“学教并重”、“以教师为主导,以学生为主体(即主导—主体相结合)”的现代教育教学模式。将传统学习方式与数字化、网络化学习相结合;将课堂教学与学生个别化自主学习相结合;将系统科学知识的传授、掌握与创新能力的培养相结合。为学生创造多样化、多渠道、数字化的学习环境,构建符合当今信息时代特点的、适合培养创新型人才需要的现代化的教学模式。
  5、在课程考核上,采取多种形式考核,强化过程考核方式
  对学生学习效果的评价采用多元化的评价目标,引入软件企业对员工的考核和业务能力评定办法,学生以团队的形式通过自己开发的项目、作品展现自己的技术能力和职业素养,同时,评价方式采取“过程考核+项目作品+专业交流”。通过“过程考核”,依据完成的项目及子任务,重点考核学生对知识的综合运用、网页设计的实际能力。通过“项目作品”,重点考核自我学习的能力和拓展能力、协作学习的能力和创造能力,客观地对学生的技能水平进行评定。通过“专业交流”,重点考核学生对本课程的一个整体认识,对相关行业企业的现状的了解等。
  总之,在课程整体设计上体现了课程的动态性、开放性、职业性和实践性。每个学期我们都与青岛软件园企业老师沟通,并对毕业生就业情况进行调查,以此提炼最新的岗位需求,确定或调整需培养的专业能力方向,最后制定本学期教学项目,这种教学是动态的。在教学实施过程中以学生为主体,模拟职业环境,体现职业氛围,达到培养学生职业素养的目的,体现了课程的职业性。以项目为载体,将实践贯穿到教学的每个环节,体现课程的实践性。同时,课题组开发了资源丰富的网络课程平台,面向学生,服务学生。运用平台学生可以自主学习、授课视频、下载资料、与教师交流、自我测试,体现课程的开放性。■
  作者简介:
  高晓菲(1982-),女(汉),硕士,讲师,山东青岛,山东外贸职业学院信息管理系,研究方向:软件开发和计算机教学。
其他文献
6月15日,2011上海国际海上风电及风电产业链大会暨展览会在上海开幕。展会上,华锐风电带来了其海上风电技术和产品的最新成果,包括其自主研发的中国首台6兆瓦风电机组等,还介绍了其参与的中国首个海上风电示范项目——上海东海大桥海上风电场项目目前的并网运行状况。   2010年世界海上风电发展势头迅猛,较2009年增长了109%。与此同时,中国海上风电开发也进入了快速发展期。对于风电行业未来的发展,华
随着现代建筑的发展,大跨度、大空间、超长公用建筑越来越多。且为满足外观及功能要求,通常不设置变形缝,这样混凝土超长无施工变形缝结构施工技术便应运而生。本文主要结合相关
学校图书馆是学生受教育的一个重要基地,也是学校教育事业的重要组成部分。处于中学阶段的学生正是长知识、长身体、身心变化和人生观、价值观形成的关键阶段。从理论上讲,中
摘 要:本文从自然环境、社会价值、商业规律、文化风气等四个方面对晋商职业道德的形成条件进行了分析,并且对晋商职业道德的精神内涵进行了全面深入的概括与分析,希冀对当今职业道德教育寻求反思与借鉴。  关键词:晋商商德;职业道德;职业道德教育  在明清时期,商业作为一种重要的职业类型也随之兴起。在山西贫瘠的黄土高原上,山西商人走出了一条艰苦的创业之路,形成了具有晋商特色的商业道德。直至今天,晋商人身上的
目的为经岩骨入路保护面神经提供显微解剖学资料.方法手术显微镜下对10具(20侧)福尔马林固定的成人头颈部标本模拟经岩骨入路的手术操作,观测管段面神经的解剖及其与重要结构
摘 要:工程造价管理过程中还需要对工程施工阶段的各个阶段的造价控制进行详细的阐述,本文主要分析了施工阶段影响工程造价的因素,并提出了工程施工阶段工程造价控制的方法和措施,供参考。  关键词:工程;施工阶段;造价管理  一、影响工程施工造价的因素  1.招投标环节的影响  施工招标工作密切关系到工程的质量、进度和造价控制等多方面,在招投标过程中,由于竞标的单位较多,一些建设单位就采取压价的手段来减少
摘 要:普通车床应用微机控制系统进行改造,可以提高工艺水平和产品质量,减轻操作者的劳动强度。本文以卧式车床改造为例,对卧式数控车床的机械部件(包括主传动系统、进给传动系统、自动回转刀架等)进行改造过程中方案的确定。  关键词:数控车床;机械部分;改造  引言  数控车床通常由数控装置、床身、主轴箱、刀架进给系统、尾座、液压系统、冷却系统、润滑系统、排屑器等部分组成。  1. 数控车床的机械部件  
“走班制”分层教学是其中一种新型的教学方式,它的出现在很大程度上改变了“班内分层”进行教学的复杂与混乱的情况。让教师的教学过程更加明朗与简洁,能有效提高教学质量。通
针对当前通用技术课程限定性选修模块电子控制技术教学难度大、效率低的问题,提出在电子控制技术教学中实施任务驱动教学法。整个任务驱动教学法分三步实施:课前搭建平台、设计
摘要当今世界,各种岩土工程灾害已经成为危及人们生存与社会发展的一个严重问题。结合对岩土工程灾害问题进行了分析,重点评述了一些有关岩土工程灾害的主要类型及其发育规律,最后,介绍了一些防治对策,从而减少岩土工程灾害造成的危害。  关键词岩土工程;灾害;防治措施  中图分类号X43文献标识码A文章编号1673-9671-(2011)041-0201-01    我國地质复杂,气候多样,人口众多,工程地质