党史学习教育在初中语文中的有效结合

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  摘要:《新课标》指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观念和积极的人生态度,是语文教学的一项重要内容,不應被视为一项额外的外在任务。“爱国主义教育、爱党教育”是德育的主要内容,“爱国爱教”是德育的重要内容。本文以初中语文教学为例,具体论述了如何把爱国主义教育渗透到学生之中。
  一、拓展教材内容渗透党史教育
  语言教材中包含着丰富的教育内容:有的文字描写了革命先辈们极其顽强的英雄事迹,毛泽东写的《新闻二则》表达了对党的伟大事业的忠诚,让人觉得回到了解放战争时期。我们的军队在与帝国作战的战略阶段,连续取得了一次重大胜利。有些文章展现了祖国雄伟的山河,寄托了对祖国山河的热爱。比如“最后一课”,用小弗朗西斯语调描述,在阿尔萨斯的法国地区被普鲁士军队入侵并占领后,教师和学生参加了法语课程等等。每一篇文章都蕴含着强烈的情感因素和艺术魅力,作为一名教师,必须深入挖掘教科书中的德育因素,寻找教科书内容与爱国主义教育的最佳结合,使两者有机结合。
  二、运用人物形象渗透党史教育
  树立什么样的形象,培养什么样的人,只要通过形象分析,就能对学生进行爱国爱党的教育。比如《谁是最可爱的人》中的志愿者形象,《清贫》中的方志敏烈士形象,《枣核》中的华裔形象。从这些崇高的形象中,我们可以看出,革命战士的爱国主义精神、无畏的革命英雄主义、共产党人坚定的共产主义信念、英勇顽强的斗争精神,以及热爱祖国的老一辈华裔的爱国热情,这些都是很有艺术感染力的,也感染了青年学生。还有,在教学《最后一次讲演》一课中,教师就可以将闻一多先生为了振兴国家和民族,不惜冒着生命危险的事迹详细介绍给学生,引导学生感悟闻一多先生对祖国的热爱之情。通过对人物形象的分析,使爱国爱党教育深入到学生的内心。
  三、透过课文解读渗透党史教育
  中学语文教材风格多样:凄美的叙述、生动的散文、哲学论证、激情高昂的诗歌…朗读是激发学生理解文本、发现文本、感受文本、寻求美的指南。所以,教师一定要在教学中要求学生以多种方式进行反复阅读,使学生在整个审美阅读过程中,与作者的思想和感情产生共鸣。比如在教《雷电颂》时,上课前我搜集了许多屈原的资料,让学生对屈原的形象有个大概的认识,然后我就听了学生的背诵录音。很多学生都在不知不觉中融入了热情的朗诵。文章写得气氛热烈。接着,我要求学生用录音进行阅读,同时他们还穿插讲解了如何处理阅读中的发音、语调、语气等方面的知识,学生们都很注意听。因此,我趁热打铁,分成四组进行朗诵比赛。因此,整个教室充斥着高声阅读的声音。更令人高兴的是,许多学生在课后写到:屈原的尖叫让我们大吃一惊!屈原的形象使我们对历史的重新认识和对民族责任感的激发。使学生感受党史教育。
  四、通过教法渗透作文教学,渗透爱党爱国教育
  党史教育是党的建设的重要组成部分,是党的建设的重要组成部分。写作是初中语文教学的重要环节,在爱国爱党教育实践中,也需要贯彻落实于写作教学当中,以便促使爱国爱党教育效果得到强化。第一,合理设计命题方向。众所周知,命题作文、半命题作文是初中作文写作的主要类型,而爱国主题则是作文的重要主题内容。为了在作文教学中将学生的爱国热情激发出来,教师就需要合理设计命题方向,如“我亲爱的祖国”“我为祖国做贡献”等。在这样的命题方向下,既可以锻炼学生的写作能力,又可以贯彻落实爱国爱党教育,增强学生的爱国热情。第二,针对性的搜集素材。只有具备了丰富的素材积累,学生在作文写作时方可以得心应手。因此,教师可以利用课余时间,组织学生观看《建党伟业》、《建国大业》等典型的爱国主义影片,增强学生的爱国情怀,每次观看影片之后,教师需要组织学生开展交流活动,分享自己的看片体会,在讨论过程中激发学生的爱国主义情感,同时写作素材也得到了有效积累。
  五、课外活动渗透党史教育
  举办学生喜闻乐见的语文课外活动,可以有效地达到渗透党史教育的目的。语文教师应充分利用语文课余时间,对学生进行爱国主义、集体主义教育。课余生活不仅丰富了学生的课余生活,而且有助于他们情感发展,心灵净化,修养提升。比如,我曾安排学生们去参观革命烈士纪念馆、清明节、烈士陵墓等活动,使他们认识到,我们今天的幸福生活来之不易,是无数革命烈士用鲜血换来的,我们要珍惜今天的幸福生活,好好学习,这个活动不但开阔了学生们的眼界,也增强了他们的责任感。通过举办黑板报、墙纸、手写报、戏剧演出及其它庆祝国庆及其他节日的活动,使学生们能够自己动手制作,自己作画,自己排练。这些活动不仅能增长学生的知识,还能提高学生的脑力运用能力。这些课外活动的开展,使学生接受了党史教育。
  总而言之,把党史教育渗透到初中语文教学中,是一个长期而持续的任务,而二十一世纪的“德育工程”仍是一个艰巨的课题。当我们党成立90周年时,只要我们把爱国主义和党史教育有机地渗透到未来的语文教学中,让学生在学习过程中自觉地接受爱党爱国教育,树立正确的人生观和价值观,初中语文教学的未来就会更加灿烂灿烂!
  参考文献:
  [1]宋建红,小学语文教学的人文素养作用[J].2017,3(10):123-125.
  [2]王雪艳,将爱国主义教育纳入语文课堂教学中[J].语文课外,2017,6(12):44-45.
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