【摘 要】
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摘 要：思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等思维“地图”，有利于人脑的扩散、思维的展开，可以在一定程度上表达出人的清晰的思维。目前，我国在小学生作文教学中依然存在着诸多的问题，小学作文普遍存在着缺乏内容、中心不明确和缺乏层次的问题，同时也存在着小学生对于作文兴趣不高，甚至是恐惧心理的问题，非常不利于小学生对于写作的长久发展。 关键词：小学;思维导图;教学的实践 【中图分类号】G
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摘 要：思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等思维“地图”，有利于人脑的扩散、思维的展开，可以在一定程度上表达出人的清晰的思维。目前，我国在小学生作文教学中依然存在着诸多的问题，小学作文普遍存在着缺乏内容、中心不明确和缺乏层次的问题，同时也存在着小学生对于作文兴趣不高，甚至是恐惧心理的问题，非常不利于小学生对于写作的长久发展。
关键词：小学;思维导图;教学的实践
【中图分类号】G 623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）16-0129-01
思维导图作为一种图形思维工具，可以在一定程度上将人的思维，有效的表达出来。運用思维导图优化小学作文教学，对于小学生作文兴趣的培养、思维的开发具有重要的意义。事实上，作文的中心是思维，而作文的主要作用是开发学生的思维能力，同时锻炼学生的语言能力以及表达能力，小学作文对于学生来说是处于一个刚开始发展的阶段，如何培养学生的写作兴趣是至关重要的，运用思维导图优化小学作文教学是必须的，也是可以在一定程度上培养学生对于作文的写作能力。
1.思维导图的基本概念
思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。它是上个世纪80年代引入中国内地的，最初的作用是用于帮助有学习困难的学生克服学习问题，后来被广泛引用于工商界，现如今已被全国五百多所课题实验学校引入应用。运用思维导图可以将小学生的散发性思维集中表现出来，对于小学作文的写作具有重大的意义。
2.关于运用思维导图优化小学作文教学的优点
目前，小学生作文方面教学存在着严重的弊端，由于小学生缺乏一定的年龄、见识，对于他们的高水平写作有着一定的制约，作文的内容呈现出文章中心不明、层次杂乱、缺乏感情，甚至是语言不流畅的问题，严重打击着学生对于作文写作的兴趣，不利于小学生对于写作方面的发展，在小学作文教学方面思维导图的运用对于小学作文教学具有一定的优点，一是可以对小学生的想象力进行开发，二是可以对小学生的思维进行启示，为学生以后其他方面的学习打下基础，三是运用思维导向图可以方便教师的写作教学，也可以增进教师与学生之间的互动，无论是对学生还是教师来说都具有重要的意义。
3.运用思维导图优化小学作文教学的实践思考
（1）展开问题讨论引导学生会做导图
万事开头难，在小学作文教学的过程中，如何引导学生学会制作导图是至关重要的，这就需要教师耐心辅助和指导学生绘制导图，教师可以给予学生一个明确的主题，然后引领学生以这个主题为中心进行思考。例如，在写《我最敬佩的人》的作文时，我最敬佩的人是谁？
他做了什么事使我敬佩和他所做的事对我的影响等问题进行思考，然后引领学生把想到的内容用导图的方式呈现出来，可以在一定程度上避免学生写出中心不明、层次杂乱的作文;在指导学生制作导图的时候，也应该注意一切写作的灵感都源自于生活，在制作导图之前，可以让学生先回想日常生活中发生的事情，也可以定期开展课外活动，在开展课外活动时，可以先给予学生确立的主题，指导学生进行思考并发言讨论，再制作导图，最后把导图的内容以文章的形式呈现出来，这样既可以满足学生多样化的学习需求，也可以展现出学生应有的蓬勃朝气、活跃课堂气氛，在不知不觉中增加对写作的积极性，同时也可以把学生的发散性思维具体化，对于学生未来的发展具有一定的影响。
（2）利用思维导图整理写作思路
小学生写作文最大的问题除了偏离主题，就是层次不明，而层次不明最主要的原因是由于写作思路不清晰所导致的。在教学中，教师可以利用思维导图整理学生写作的思路，在引导学生做思维导图的同时，也应该注意思维导图的顺序。譬如在写《我最敬佩的人》时，教师可以引导学生首先点出我最敬佩的人是谁，再对他的外貌以及所做的我敬佩的事情描写，最后是对我的影响的总结，同时，教师也应该注意培养学生对于作文重点的详写和略写的意识以及在合适位置分段的能力，使学生的作文看起来更加美观。
（3）利用思维导图引领学生的思维进行开拓
在写作上需要的不单单是学生的真情实感，同时也需要学生进行一定的思考，这就需要开拓学生的思维，教师引领学生对于文章中心进行深刻的思考，同时，在写作上学生也应该灵活利用所学的写作知识，对于不同的写作中心开展相同的思考，学会举一反三。如在写《我最喜欢的……》时，在作文教学过程中，教师可以适当的举出例子，通过对《我最喜欢的人》进行详细的分析，开发学生的思维，引导学生对《我最喜欢的家具》、《最喜欢的动物》等类似的题目进行思考，给予学生一定的想象空间，提高学生对于写作的兴趣，从而使学生终生受益。
4.结语
综上所述，运用思维导图对于小学作文教学是具有极其重要的作用，而对于如何利用好思维导图对小学生进行作文教学，小学生在作文写作时如何把思维在作文上有效的表达出来，就需要广大小学作文教学老师的共同努力，望提出的几点思考对于思维导图在小学作文教学中的发展可以有一定的帮助。
参考文献
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