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[事例]
早读课上，同学们正捧着书大声地朗读课文，可我却发现王某正坐在那里发呆。一问，原来是早晨在家读书后，忘记整理书包了。 “这孩子！又忘带东西了，真是个‘马大哈’。”我心里暗自想到，我连忙电话联系家长，让家长赶快把书送过来。下课铃响了，我让组长收家庭作业本，收完作业后，又发现几个同学忘带作业本了。开学以来，这样的事情已经不止一两次了，经常有家长来给学生送东西，水彩笔、作业本、书等。晚上放了学，也常有人满头大汗的跑回教室取忘记拿的东西。班上怎么会有这么多的“马大哈”呢？这样的情况真令我头疼。
[原因分析]
我通过一段时间的冷静观察，发现本班同学自己整理学习用品的能力很差，许多人回家后仍然要家长帮助收拾书包和书桌，一忘带东西就埋怨家长不好。在学校的时候，很多同学往往课桌里乱七八糟地塞着各种书本和学具，一交作业本就把书包翻个底朝天。看来，同学们丢三落四的原因主要有这样几个：
1、 家长包办太多，学生缺乏自理能力的训练。
2、 学生不知如何整理自己的物品，缺乏自理方法的指导。
3、 学生没有意识到自理能力的重要性，以为整理学习用品是家长的事。
针对以上原因，我认为首先应从思想教育入手，让学生意识到自理能力的重要性，有意识地进行锻炼。另外还要对学生进行整理学习用品的方法的指导，让学生学会科学的方法，养成良好的习惯。最后还要和家长进行沟通，争取家长配合，在校内外一点一滴的学习生活中训练学生，培养学生，使之形成有条理的好习惯。
[具体做法]
1、 引发讨论，明确认识。
在我的指导下，几位班干部组织了一次题为“自理我能行”的主题班会。首先引导大家理论“自理”的内涵，同学们踊跃发言，很多人都提到了学习上的自理主要在于：按时完成作业，自己整理书包、准备学具等等。班干部们让大家谈谈自己在家这几方面的表现时，班里一下安静了下来，几位被点到的同学只好羞涩地说出了自己在家的表现，底下同学有的轻声耻笑，有的小声说话，还有的忙看了看自己的书桌。见此情况，我意识到时机成熟了，便清了清嗓子，微笑着说：“看来，很多同学都认为自己在整理学习用品方面做得还不够好。但是老师相信大家是因为以前没有注意去培养自己这方面的能力，实际上我们都愿意做一个自理能力强、做事有条理的孩子，对吗？那么从今天起，我们开始锻炼自己，看看到期末的时候，多少同学能丢掉“马大哈”、“脏乱差”、“小迷糊”的外号！
2、 指导方法，耐心导行。
班会课结束后，我趁热打铁，利用中午管理班级的时间，和本班同学统一了一下课桌中书包、课本、水壶、跳绳、水彩笔、小扫把和小簸箕的码放顺序，书包放在第一层课桌的左边，每天常用的语文、数学、英语书、文具盒放在右边，不常用的书上完课后就放进书包里。水彩笔、水壶、跳绳、小扫把、簸箕等放在课桌的第二层。我亲自示范指导后，让每个同学学习整理摆放自己课桌里的东西。对于不会摆放的同学，请同桌帮助指导。我还每组选了一个监督员，每天早、中、晚进行监督提醒，强化自我整理的行为。这以后的一周时间内，我每天请一个同学介绍自己整理书包的好方法及经验，启发学生在实际操作中優化整理方法。很快，同学生们的书包、书桌都变得整齐了，找起来也迅速了许多，但是班上仍然有忘记带学具的现象。在大家的群策群议下，每个同学都建立了一个记事本，不仅记录当天作业，还记下第二天需要带的学具，每天放学前共同提醒、共同记录，共同检查。这样一段时间后，班上同学忘带东西的现象少了很多。在班干部的提议下，我们还共同制作了许多“有条理”、“真整齐”、“小能手”、“都带齐”的各类奖状，每周评比，发给各方面做得好的同学，用以强化学生的好行为，帮助其养成良好习惯。
临近期末的时候，复习卷子、练习纸多了起来，同学们的书包和课桌又乱了起来，我正为学生的反复而发愁时，突然见班上的李XX拿了个塑料文件袋，心想，这是个好办法，于是号召全班同学都准备一个“文件袋”用来装卷子、练习纸，于是每个同学的课桌里又多了个“小帮手”。
3、 家校协同，共同训练。
本学期我利用qq群、微信群等多种形式和家长沟通，指导其在家训练学生的学习自理能力，力求家校协同，双管齐下的教学效果。并且，我利用几次家访的机会，实地调查学生在家的自理能力，及时向全班反馈，也起到了较好的激励作用。
下学期我准备结合班级个人评比活动，定期让家长对子女在家整理学习用品情况进行打分，继续深化这一活动，以力求家长更大的支持和配合。
[效果及体会]
通过一学期的指导和训练，我班同学初步养成了有条理地整理学习用品的好习惯，大大减少了忘带学习用品的次数，受到了科任老师的好评。在对学生这一习惯的培养过程中，我体会到：
1.班主任要对学生认真观察，发现问题要先冷静思考，找出根源，想出办法，一味的批评和检查是不行的，要有指导、有提醒，用科学的方法正确引导。
2.学生一个好习惯的养成是个漫长而有反复的过程，教师有耐心培养、扎实训练、反复指导、及时检查，单靠简单说教是不行的。
3.培养学生的学习习惯，也不要忘记家庭教育的重要性。要和家长及时沟通，勤于联系、适度指导、争取家校协同，双管齐下，取得事半功倍的教育效果。
早读课上，同学们正捧着书大声地朗读课文，可我却发现王某正坐在那里发呆。一问，原来是早晨在家读书后，忘记整理书包了。 “这孩子！又忘带东西了，真是个‘马大哈’。”我心里暗自想到，我连忙电话联系家长，让家长赶快把书送过来。下课铃响了，我让组长收家庭作业本，收完作业后，又发现几个同学忘带作业本了。开学以来，这样的事情已经不止一两次了，经常有家长来给学生送东西，水彩笔、作业本、书等。晚上放了学，也常有人满头大汗的跑回教室取忘记拿的东西。班上怎么会有这么多的“马大哈”呢？这样的情况真令我头疼。
[原因分析]
我通过一段时间的冷静观察，发现本班同学自己整理学习用品的能力很差，许多人回家后仍然要家长帮助收拾书包和书桌，一忘带东西就埋怨家长不好。在学校的时候，很多同学往往课桌里乱七八糟地塞着各种书本和学具，一交作业本就把书包翻个底朝天。看来，同学们丢三落四的原因主要有这样几个：
1、 家长包办太多，学生缺乏自理能力的训练。
2、 学生不知如何整理自己的物品，缺乏自理方法的指导。
3、 学生没有意识到自理能力的重要性，以为整理学习用品是家长的事。
针对以上原因，我认为首先应从思想教育入手，让学生意识到自理能力的重要性，有意识地进行锻炼。另外还要对学生进行整理学习用品的方法的指导，让学生学会科学的方法，养成良好的习惯。最后还要和家长进行沟通，争取家长配合，在校内外一点一滴的学习生活中训练学生，培养学生，使之形成有条理的好习惯。
[具体做法]
1、 引发讨论，明确认识。
在我的指导下，几位班干部组织了一次题为“自理我能行”的主题班会。首先引导大家理论“自理”的内涵，同学们踊跃发言，很多人都提到了学习上的自理主要在于：按时完成作业，自己整理书包、准备学具等等。班干部们让大家谈谈自己在家这几方面的表现时，班里一下安静了下来，几位被点到的同学只好羞涩地说出了自己在家的表现，底下同学有的轻声耻笑，有的小声说话，还有的忙看了看自己的书桌。见此情况，我意识到时机成熟了，便清了清嗓子，微笑着说：“看来，很多同学都认为自己在整理学习用品方面做得还不够好。但是老师相信大家是因为以前没有注意去培养自己这方面的能力，实际上我们都愿意做一个自理能力强、做事有条理的孩子，对吗？那么从今天起，我们开始锻炼自己，看看到期末的时候，多少同学能丢掉“马大哈”、“脏乱差”、“小迷糊”的外号！
2、 指导方法，耐心导行。
班会课结束后，我趁热打铁，利用中午管理班级的时间，和本班同学统一了一下课桌中书包、课本、水壶、跳绳、水彩笔、小扫把和小簸箕的码放顺序，书包放在第一层课桌的左边，每天常用的语文、数学、英语书、文具盒放在右边，不常用的书上完课后就放进书包里。水彩笔、水壶、跳绳、小扫把、簸箕等放在课桌的第二层。我亲自示范指导后，让每个同学学习整理摆放自己课桌里的东西。对于不会摆放的同学，请同桌帮助指导。我还每组选了一个监督员，每天早、中、晚进行监督提醒，强化自我整理的行为。这以后的一周时间内，我每天请一个同学介绍自己整理书包的好方法及经验，启发学生在实际操作中優化整理方法。很快，同学生们的书包、书桌都变得整齐了，找起来也迅速了许多，但是班上仍然有忘记带学具的现象。在大家的群策群议下，每个同学都建立了一个记事本，不仅记录当天作业，还记下第二天需要带的学具，每天放学前共同提醒、共同记录，共同检查。这样一段时间后，班上同学忘带东西的现象少了很多。在班干部的提议下，我们还共同制作了许多“有条理”、“真整齐”、“小能手”、“都带齐”的各类奖状，每周评比，发给各方面做得好的同学，用以强化学生的好行为，帮助其养成良好习惯。
临近期末的时候，复习卷子、练习纸多了起来，同学们的书包和课桌又乱了起来，我正为学生的反复而发愁时，突然见班上的李XX拿了个塑料文件袋，心想，这是个好办法，于是号召全班同学都准备一个“文件袋”用来装卷子、练习纸，于是每个同学的课桌里又多了个“小帮手”。
3、 家校协同，共同训练。
本学期我利用qq群、微信群等多种形式和家长沟通，指导其在家训练学生的学习自理能力，力求家校协同，双管齐下的教学效果。并且，我利用几次家访的机会，实地调查学生在家的自理能力，及时向全班反馈，也起到了较好的激励作用。
下学期我准备结合班级个人评比活动，定期让家长对子女在家整理学习用品情况进行打分，继续深化这一活动，以力求家长更大的支持和配合。
[效果及体会]
通过一学期的指导和训练，我班同学初步养成了有条理地整理学习用品的好习惯，大大减少了忘带学习用品的次数，受到了科任老师的好评。在对学生这一习惯的培养过程中，我体会到：
1.班主任要对学生认真观察，发现问题要先冷静思考，找出根源，想出办法，一味的批评和检查是不行的，要有指导、有提醒，用科学的方法正确引导。
2.学生一个好习惯的养成是个漫长而有反复的过程，教师有耐心培养、扎实训练、反复指导、及时检查，单靠简单说教是不行的。
3.培养学生的学习习惯，也不要忘记家庭教育的重要性。要和家长及时沟通，勤于联系、适度指导、争取家校协同，双管齐下，取得事半功倍的教育效果。