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摘要：多元化教学意指从多角度对学生进行教学，多元化教学强调教学的灵活性与适应性，突出学生主体。多元化教学的灵活运用，一方面可以减轻学生压力，提升学习质量;另一方面有利于减轻教师教学压力，增加课堂教学实效，促进新课改的深入开展。因此，在初中语文教学中，教师要积极运用多元教学方法，为学生构建高效课堂，激发学生的学习热情，提升他们的语文学习能力，活跃其思维，引导和鼓励学生激发自身潜能，养成合作探究的良好习惯。
关键词：初中;语文;多元化;方法
引言
多元化教学意指从多角度对学生进行教学，多元化教学强调教学的灵活性与适应性，突出学生主体。
1多元化教学方法开展的意义
多元化的教学是指教师采用丰富的教学方法和手段，使教学内容更具层次性、多样性，使课堂教学更能激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效果。在初中语文教学中采用多元化的教学方式，一方面，改变了传统的教学模式和教学理论，使单一、死板的教学模式向多元、生动的教学模式转变，使教学模式更加科学、更加人性化，也提高了教师的教学质量和水平。另一方面，多元化的教学更注重培养学生的创造性思维和自我学习能力。生动有趣的课堂内容可以使学生在学习中的压力得到释放，使学生在感受到学习乐趣的同时，也不断提高自己的学习能力。多元化的教学使学生的想法能得到充分的表达，使他们可以自主地思考和解决问题。这将有助于培养学生的创造性思维和发散性思维。
2初中语文多元化教学现状
初中生心理逐步成熟，其学习习惯、价值认知等正处于形成阶段。语文学科作为初中学科体系的重要组成部分，对于学生价值观和认知能力的培养意义重大。而多元化教学模式能促进学生情感、认知的发展，具有重要的德育意义。但当前部分教师没有充分发挥学生的主观能动性，采用说教方式进行语文教学，使得学生处于被动学习的状态，不利于他们语文知识的掌握与运用，也不利于语文学科德育效果的达成。如果教师单纯追求教学模式的多元而忽略了学生综合能力的培养，那么这种教学反而会增加教学负担。
3多元化教学方法的开展措施
3.1尊重个性，成果展示
个性化阅读不仅要重视阅读的过程，也应该重视阅读成果的展示。每一个学生在自主阅读过程中都有与众不同的体验，他们对文本的见解也必然是多种多样的。而教师就要尊重学生的看法，让学生将自己的阅读成果呈现出来。学生有了展示自己的舞台，更利于自信心的树立，有助于提高语文综合素养。例如在教学《从百草园到三味书屋》这篇课文的时候，学生通过了解鲁迅的生平以及作品创作的时代背景，对文本都有自己的个性化理解。教师为了让学生表达自己的见解，布置了一份与众不同的作业：“同学们，学完了《从百草园到三味书屋》，相信你们都有自己的感想和收获，老师希望大家都将自己的心得体会用自己喜欢的形式表达出来。请大家开动脑筋，并大胆展示自己的阅读成果。”这样的作业给了学生很大的自由发挥空间，学生们在展示的时候也各显其能，例如有的学生通过图画的形式展示自己的感想，有的创作诗歌表达自己的观点，还有的学生挑选自己喜欢的段落进行朗诵，等等。
3.2教学方式的多元化
传统的教学比较重视学生的知识掌握情况和写作能力的提升，但是在多元化教学中更多是为了培养学生的能力，加强学生思想情感，思维的启发。在现在的教学中教学内容比较广泛，不再有很大局限，学生可以在教师的引导下从多个层面来对所学知识进行了解与掌握。比如在学习初中课本上的某一课时，可分阶段进行，首先教师可提前将预习任务下发下去，让学生在课前通过自己查找资料对课文有充足的了解，在课堂上，教师要激励学生将自己提前了解的内容叙述出来，和其他学生共同分享，加强课堂互动。之后教师可以对文章的作者及写作背景进行讲解，让学生从其他方面对文章的思想感情进行体会。最后老师还可以找一些相关资料，视频，电影展示给学生，加深理解。
3.3在课堂教学中要激发学生的情感
在语文的课堂教学中，教师要激发学生的情感。这样可以使学生更容易进入到课文的情境中去。初中生具有比较强的好奇心和求知欲。教师可以利用学生的这些特点，在语文的课堂教学中巧妙地创设一定的情境，让学生进入情境，并在情境中激发学生的情感。这样不仅能够激发学生的积极性，还能活跃课堂气氛，达到更好的教学和学习效果。
结束语
总之，课堂多进行激励性评价，教学评价主体多元融合，语文学習档案袋评价的方式，不是否定传统的语文教学以测试型为主的评价方式，而是对传统评价方式的补充和改进。在合理利用传统评价方法的基础上，融入上述个性化的评价方式，目的是对教学过程有更人性化的、更具发展观的、更全面的反映，旨在提高学生的学习兴趣，增强学生的学习内驱力，促进学生语文素养的全面发展。
参考文献
[1]蒋梅生.浅析初中语文多元化教学方法[J].中学语文：大语文论坛（下旬），2015，（12）.
[2]杨党清.积极运用多元化教学方法，提升初中语文科目教学效率[J].课外语文（下），2017，（2）.
[3]李晓峰.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].现代语文：中旬·教学研究，2017，（2）
关键词：初中;语文;多元化;方法
引言
多元化教学意指从多角度对学生进行教学，多元化教学强调教学的灵活性与适应性，突出学生主体。
1多元化教学方法开展的意义
多元化的教学是指教师采用丰富的教学方法和手段，使教学内容更具层次性、多样性，使课堂教学更能激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效果。在初中语文教学中采用多元化的教学方式，一方面，改变了传统的教学模式和教学理论，使单一、死板的教学模式向多元、生动的教学模式转变，使教学模式更加科学、更加人性化，也提高了教师的教学质量和水平。另一方面，多元化的教学更注重培养学生的创造性思维和自我学习能力。生动有趣的课堂内容可以使学生在学习中的压力得到释放，使学生在感受到学习乐趣的同时，也不断提高自己的学习能力。多元化的教学使学生的想法能得到充分的表达，使他们可以自主地思考和解决问题。这将有助于培养学生的创造性思维和发散性思维。
2初中语文多元化教学现状
初中生心理逐步成熟，其学习习惯、价值认知等正处于形成阶段。语文学科作为初中学科体系的重要组成部分，对于学生价值观和认知能力的培养意义重大。而多元化教学模式能促进学生情感、认知的发展，具有重要的德育意义。但当前部分教师没有充分发挥学生的主观能动性，采用说教方式进行语文教学，使得学生处于被动学习的状态，不利于他们语文知识的掌握与运用，也不利于语文学科德育效果的达成。如果教师单纯追求教学模式的多元而忽略了学生综合能力的培养，那么这种教学反而会增加教学负担。
3多元化教学方法的开展措施
3.1尊重个性，成果展示
个性化阅读不仅要重视阅读的过程，也应该重视阅读成果的展示。每一个学生在自主阅读过程中都有与众不同的体验，他们对文本的见解也必然是多种多样的。而教师就要尊重学生的看法，让学生将自己的阅读成果呈现出来。学生有了展示自己的舞台，更利于自信心的树立，有助于提高语文综合素养。例如在教学《从百草园到三味书屋》这篇课文的时候，学生通过了解鲁迅的生平以及作品创作的时代背景，对文本都有自己的个性化理解。教师为了让学生表达自己的见解，布置了一份与众不同的作业：“同学们，学完了《从百草园到三味书屋》，相信你们都有自己的感想和收获，老师希望大家都将自己的心得体会用自己喜欢的形式表达出来。请大家开动脑筋，并大胆展示自己的阅读成果。”这样的作业给了学生很大的自由发挥空间，学生们在展示的时候也各显其能，例如有的学生通过图画的形式展示自己的感想，有的创作诗歌表达自己的观点，还有的学生挑选自己喜欢的段落进行朗诵，等等。
3.2教学方式的多元化
传统的教学比较重视学生的知识掌握情况和写作能力的提升，但是在多元化教学中更多是为了培养学生的能力，加强学生思想情感，思维的启发。在现在的教学中教学内容比较广泛，不再有很大局限，学生可以在教师的引导下从多个层面来对所学知识进行了解与掌握。比如在学习初中课本上的某一课时，可分阶段进行，首先教师可提前将预习任务下发下去，让学生在课前通过自己查找资料对课文有充足的了解，在课堂上，教师要激励学生将自己提前了解的内容叙述出来，和其他学生共同分享，加强课堂互动。之后教师可以对文章的作者及写作背景进行讲解，让学生从其他方面对文章的思想感情进行体会。最后老师还可以找一些相关资料，视频，电影展示给学生，加深理解。
3.3在课堂教学中要激发学生的情感
在语文的课堂教学中，教师要激发学生的情感。这样可以使学生更容易进入到课文的情境中去。初中生具有比较强的好奇心和求知欲。教师可以利用学生的这些特点，在语文的课堂教学中巧妙地创设一定的情境，让学生进入情境，并在情境中激发学生的情感。这样不仅能够激发学生的积极性，还能活跃课堂气氛，达到更好的教学和学习效果。
结束语
总之，课堂多进行激励性评价，教学评价主体多元融合，语文学習档案袋评价的方式，不是否定传统的语文教学以测试型为主的评价方式，而是对传统评价方式的补充和改进。在合理利用传统评价方法的基础上，融入上述个性化的评价方式，目的是对教学过程有更人性化的、更具发展观的、更全面的反映，旨在提高学生的学习兴趣，增强学生的学习内驱力，促进学生语文素养的全面发展。
参考文献
[1]蒋梅生.浅析初中语文多元化教学方法[J].中学语文：大语文论坛（下旬），2015，（12）.
[2]杨党清.积极运用多元化教学方法，提升初中语文科目教学效率[J].课外语文（下），2017，（2）.
[3]李晓峰.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].现代语文：中旬·教学研究，2017，（2）