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论点、论据、论证是写作议论文的三要素。其中论点是作者对所议论的话题所持的见解和主张，是议论文的核心。论点的表述首先要做到准确、鲜明，其次要形象、生动。然而在写作考场议论文的过程中，不少同学在表述论点时常常会犯下中心论点或分论点表述含混笼统、分论点与中心论点脱节、中心论点表述中途易辙等错误。那么该采用什么样的方法来表述论点呢？下面，笔者便结合高考作文予以解析。
判断表述
判断是对思维对象有所肯定或否定的思维形式。运用判断的方法来表述论点，即运用“A是B”的格式，直接、鲜明地表达自己主张什么、反对什么。运用判断表述法，要抓住事物的本质和规律，进行概括和提炼，做到语言明确、限制严密、意思完整，切忌使用“可能”“大概”等含糊不清、模棱两可的词语。同时又要一分为二，不要把话说得太绝对了。
例如2017年高考全国新课標卷Ⅲ优秀作文《招贤纳才是为考——我看高考》，该文作者采用“正标题 副标题”的形式拟题，正标题运用判断句式来表述文章的中心论点，集中而明确。又如2017年高考北京卷优秀作文《说纽带》，该文作者将文章的中心论点用判断句表述为“我要说，翻译家是人类精神文化的纽带”，简洁明了。
对比表述
对比表述法常见的有两种形式，一是把主张什么、反对什么，用对比复句的形式来表述，这种方法的基本格式是“不是……而是……”“……而……”；二是论点内容包含两种对立而又统一的要素，将二者并提，体现了辩证思维，使得论点阐述更完整。运用对比表述法，有利于将论点表述得更鲜明、完整。
例如2017年高考全国新课标卷Ⅰ的优秀作文《大国姿态——从长城到“一带一路”》，该文采用总分总式结构布局，如下所示：
（引论）长城，“一带一路”，一古代，一现代，用意截然不同，内涵有所变迁，但展现的都是泱泱华夏五千年来不改的大国姿态。（中心论点）
（分论1）其一，长城意在守御，“一带一路”则着重于开放。
（分论2）其二，长城象征着独尊的地位，“一带一路”则强调包容共赢。
（分论3）其三，长城之雄伟，给世人以坚守的姿态；而“一带一路”，则将身段放低，更圆融，更通达。
（结论）放眼古今，长城是为刚，“一带一路”是为柔。由刚至柔，刚柔相济，方为真正大国姿态。
综观该文中心论点与分论点的表述内容，都是将“长城”与“一带一路”这两个关键词的对立面清晰地阐释出来，然后又指出二者是相统一的，皆是大国姿态的体现。这种形式的对比表述，呈现出作者明晰的逻辑思维。
递进表述
递进表述法就是用递进复句来表述论点，在意义上显示分论点之间是逐层推进的逻辑顺序。运用递进表述法时，须注意各分论点的陈述是按范围的从小到大，或程度的由轻到重，或发展演变之先后等层递顺序展开的，以避免颠倒或错乱。
例如2017年高考全国新课标卷Ⅰ的优秀作文《共享文化，奏响时代强音》，该文采用总分总式结构布局，如下所示：
（引论）以共享和谐之文化普惠天下，方为真正之大国姿态，这不仅彰显着大国担当与博大襟怀，更推动着全球在这个时代的发展，助推世界范围之盛世的到来。
（分论1）共享文化之和风，为时代送来春意。
（分论2）共享文化不仅促进社会中人性狭私的消融，还为国际合作带来久违的暖意。
（分论3）“一带一路”的建设将共享文化升华至新境界。
（结论）共享文化是利喻于义的当代典范，践行共享理念，做人如是，社会如是，国际间亦应如是。
该文选择“共享单车”“高铁”“一带一路”这三个关键词来建构逻辑。综观其中心论点与分论点，都呈现出递进式的逻辑顺序。分论1由“共享单车”谈新时代共享文明理念的价值，分论2由“高铁”谈共享文化消融人性自私、改善世界风貌的重要作用，分论3由“一带一路”谈中国的和平、共享、开放、文明之道之于当代世界的深远意义，逐层深入，鞭辟入里地论述了共享文化的功用。
引用表述
引用表述法就是用名言诗句引出自己的论点的方法。以所引的名言诗句等来映衬论点，使得引用成分与论点紧密结合。这样，既把论点表述得明确、易懂，也使语言具有文采。运用引用表述法时，须注意所引之言应与所论之论点有本质的密切联系。
例如2017年高考全国新课标卷Ⅱ优秀作文《古人的馈赠》，该文的引论部分“老子道：‘胜人者有力，自胜者强。’由此可得：若要成为君子，自强必不可少。这一道理，几千年前的古人在编撰《周易》时就已告诉我们”，先引出老子的话，简要点评后，提出自己的观点，突出关键词“自强”，一语中的。
衬托表述
衬托表述法是指在提出自己的观点之前，先简述与该观点相关的话题背景，在此基础上表述自己的主张。运用衬托表述法时，须注意用作衬托的话题背景表述要干脆利落，切忌拖泥带水，喧宾夺主。
例如2017年高考浙江卷优秀作文《善读心灵之书》，该文的引论部分“人生有三本大书：‘有字之书’，即一般意义上的书；‘无字之书’，代指生活中的经验；‘心灵之书’，则是对生命、对世界最本质的追求与省思。如我所言，三本书各有侧重，但首要的是读好‘心灵之书’”，文章先引述材料中有关人生三本大书的提法，并简要解释各自内涵，然后提出自己的看法，强调“首要的是读好‘心灵之书’”，立论明确、主旨突出。
设问表述
设问表述法是指采用自问自答的设问句式来表述中心论点的方法。设问，意在引发读者思考，参与探讨；自答，旨在直接揭示己方观点，以领起下文论析。运用设问表述法，须注意设问应扣住核心话题，避免旁逸斜出；而自答，则要切中肯綮，明示中心论点。
例如2017年高考全国新课标卷Ⅱ优秀作文《悠悠文墨贯古今》，该文的引论部分“《周易》云：‘天行健，君子以自强不息。’文化亦然。充满变数的时代中，如何护佑传统文化之根？自强不息、与时俱进、重拾自信，方能使悠悠文墨贯穿古今”，文章先引经典名言，然后锁定关键词“文化”，针对当下时代背景，提出令人深思的问题，进而用条件复句表述中心论点、回答问题，呼应标题，扣合材料，统领下文说理。
比拟表述
比拟表述法是指采用比喻或比拟的修辞手法来表述中心论点而使之生动形象的方法。论点表述，在准确、集中的基础上，选用恰当辞格，使表述生动形象，这是增添文章可读性与吸引力的重要手段。运用比拟表述法，须注意拟（喻）体得当，与本体有充分的相似性。
例如2017年高考全国新课标卷Ⅰ的优秀作文《中国，风华正茂的小伙子》，该文结构如下：
（引论）刚步入21世纪的中国，是一个风华正茂的小伙子。
（分论1）小伙子带着青春期的矛盾和不足。
（分论2）但小伙子有的是创新精神和不拘常规的活力。
（结论）我眼中的中国是一个小伙子，一个稚嫩懵懂、发育未全，但同时因创新和努力而不断成长的小伙子，他终将成为一个成熟、包容、自信地屹立于世界民族之林的强大中国。
该文首段独句成段，开门见山，亮出中心论点，扣住题意；本论部分分为两层说理，先说问题，后说长处；结论部分归纳前述所论。如此安排思路，立意鲜明，论理辩证。
陆机《文赋》云：“立片言而居要，乃一篇之警策。”意思是说在文中关键处用上只言片语，就可成为全篇的警策。它启发我们写作议论文时，应以简明扼要的语言准确、集中而清晰地表述中心论点与分论点，把论证思路条理井然地呈现给读者。论点表述方法多矣，上述几种是比较常见的。同学们在阅读议论类文章时，应该善于梳理其说理脉络，揣摩其论点表述方法，并尝试模拟写作，在反复运用中熟练掌握。
判断表述
判断是对思维对象有所肯定或否定的思维形式。运用判断的方法来表述论点，即运用“A是B”的格式，直接、鲜明地表达自己主张什么、反对什么。运用判断表述法，要抓住事物的本质和规律，进行概括和提炼，做到语言明确、限制严密、意思完整，切忌使用“可能”“大概”等含糊不清、模棱两可的词语。同时又要一分为二，不要把话说得太绝对了。
例如2017年高考全国新课標卷Ⅲ优秀作文《招贤纳才是为考——我看高考》，该文作者采用“正标题 副标题”的形式拟题，正标题运用判断句式来表述文章的中心论点，集中而明确。又如2017年高考北京卷优秀作文《说纽带》，该文作者将文章的中心论点用判断句表述为“我要说，翻译家是人类精神文化的纽带”，简洁明了。
对比表述
对比表述法常见的有两种形式，一是把主张什么、反对什么，用对比复句的形式来表述，这种方法的基本格式是“不是……而是……”“……而……”；二是论点内容包含两种对立而又统一的要素，将二者并提，体现了辩证思维，使得论点阐述更完整。运用对比表述法，有利于将论点表述得更鲜明、完整。
例如2017年高考全国新课标卷Ⅰ的优秀作文《大国姿态——从长城到“一带一路”》，该文采用总分总式结构布局，如下所示：
（引论）长城，“一带一路”，一古代，一现代，用意截然不同，内涵有所变迁，但展现的都是泱泱华夏五千年来不改的大国姿态。（中心论点）
（分论1）其一，长城意在守御，“一带一路”则着重于开放。
（分论2）其二，长城象征着独尊的地位，“一带一路”则强调包容共赢。
（分论3）其三，长城之雄伟，给世人以坚守的姿态；而“一带一路”，则将身段放低，更圆融，更通达。
（结论）放眼古今，长城是为刚，“一带一路”是为柔。由刚至柔，刚柔相济，方为真正大国姿态。
综观该文中心论点与分论点的表述内容，都是将“长城”与“一带一路”这两个关键词的对立面清晰地阐释出来，然后又指出二者是相统一的，皆是大国姿态的体现。这种形式的对比表述，呈现出作者明晰的逻辑思维。
递进表述
递进表述法就是用递进复句来表述论点，在意义上显示分论点之间是逐层推进的逻辑顺序。运用递进表述法时，须注意各分论点的陈述是按范围的从小到大，或程度的由轻到重，或发展演变之先后等层递顺序展开的，以避免颠倒或错乱。
例如2017年高考全国新课标卷Ⅰ的优秀作文《共享文化，奏响时代强音》，该文采用总分总式结构布局，如下所示：
（引论）以共享和谐之文化普惠天下，方为真正之大国姿态，这不仅彰显着大国担当与博大襟怀，更推动着全球在这个时代的发展，助推世界范围之盛世的到来。
（分论1）共享文化之和风，为时代送来春意。
（分论2）共享文化不仅促进社会中人性狭私的消融，还为国际合作带来久违的暖意。
（分论3）“一带一路”的建设将共享文化升华至新境界。
（结论）共享文化是利喻于义的当代典范，践行共享理念，做人如是，社会如是，国际间亦应如是。
该文选择“共享单车”“高铁”“一带一路”这三个关键词来建构逻辑。综观其中心论点与分论点，都呈现出递进式的逻辑顺序。分论1由“共享单车”谈新时代共享文明理念的价值，分论2由“高铁”谈共享文化消融人性自私、改善世界风貌的重要作用，分论3由“一带一路”谈中国的和平、共享、开放、文明之道之于当代世界的深远意义，逐层深入，鞭辟入里地论述了共享文化的功用。
引用表述
引用表述法就是用名言诗句引出自己的论点的方法。以所引的名言诗句等来映衬论点，使得引用成分与论点紧密结合。这样，既把论点表述得明确、易懂，也使语言具有文采。运用引用表述法时，须注意所引之言应与所论之论点有本质的密切联系。
例如2017年高考全国新课标卷Ⅱ优秀作文《古人的馈赠》，该文的引论部分“老子道：‘胜人者有力，自胜者强。’由此可得：若要成为君子，自强必不可少。这一道理，几千年前的古人在编撰《周易》时就已告诉我们”，先引出老子的话，简要点评后，提出自己的观点，突出关键词“自强”，一语中的。
衬托表述
衬托表述法是指在提出自己的观点之前，先简述与该观点相关的话题背景，在此基础上表述自己的主张。运用衬托表述法时，须注意用作衬托的话题背景表述要干脆利落，切忌拖泥带水，喧宾夺主。
例如2017年高考浙江卷优秀作文《善读心灵之书》，该文的引论部分“人生有三本大书：‘有字之书’，即一般意义上的书；‘无字之书’，代指生活中的经验；‘心灵之书’，则是对生命、对世界最本质的追求与省思。如我所言，三本书各有侧重，但首要的是读好‘心灵之书’”，文章先引述材料中有关人生三本大书的提法，并简要解释各自内涵，然后提出自己的看法，强调“首要的是读好‘心灵之书’”，立论明确、主旨突出。
设问表述
设问表述法是指采用自问自答的设问句式来表述中心论点的方法。设问，意在引发读者思考，参与探讨；自答，旨在直接揭示己方观点，以领起下文论析。运用设问表述法，须注意设问应扣住核心话题，避免旁逸斜出；而自答，则要切中肯綮，明示中心论点。
例如2017年高考全国新课标卷Ⅱ优秀作文《悠悠文墨贯古今》，该文的引论部分“《周易》云：‘天行健，君子以自强不息。’文化亦然。充满变数的时代中，如何护佑传统文化之根？自强不息、与时俱进、重拾自信，方能使悠悠文墨贯穿古今”，文章先引经典名言，然后锁定关键词“文化”，针对当下时代背景，提出令人深思的问题，进而用条件复句表述中心论点、回答问题，呼应标题，扣合材料，统领下文说理。
比拟表述
比拟表述法是指采用比喻或比拟的修辞手法来表述中心论点而使之生动形象的方法。论点表述，在准确、集中的基础上，选用恰当辞格，使表述生动形象，这是增添文章可读性与吸引力的重要手段。运用比拟表述法，须注意拟（喻）体得当，与本体有充分的相似性。
例如2017年高考全国新课标卷Ⅰ的优秀作文《中国，风华正茂的小伙子》，该文结构如下：
（引论）刚步入21世纪的中国，是一个风华正茂的小伙子。
（分论1）小伙子带着青春期的矛盾和不足。
（分论2）但小伙子有的是创新精神和不拘常规的活力。
（结论）我眼中的中国是一个小伙子，一个稚嫩懵懂、发育未全，但同时因创新和努力而不断成长的小伙子，他终将成为一个成熟、包容、自信地屹立于世界民族之林的强大中国。
该文首段独句成段，开门见山，亮出中心论点，扣住题意；本论部分分为两层说理，先说问题，后说长处；结论部分归纳前述所论。如此安排思路，立意鲜明，论理辩证。
陆机《文赋》云：“立片言而居要，乃一篇之警策。”意思是说在文中关键处用上只言片语，就可成为全篇的警策。它启发我们写作议论文时，应以简明扼要的语言准确、集中而清晰地表述中心论点与分论点，把论证思路条理井然地呈现给读者。论点表述方法多矣，上述几种是比较常见的。同学们在阅读议论类文章时，应该善于梳理其说理脉络，揣摩其论点表述方法，并尝试模拟写作，在反复运用中熟练掌握。