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摘要：近年来，受各种因素的影响，各类线下实体培训教育机构面临着巨大的生存困难与机遇挑战，在互联网+时代大背景下，大部分少儿美术教育机构被迫转为线上授课模式，不同于英语数学语文等此类学科教育性质，少儿美术教育具有独特性，自由性，创造性等特殊性质，少儿美术线上教学面临着诸多问题与难点，本文用发展的眼光，分析后网络时代少儿美术教育生存发展策略。
关键词：美育;网络资源;发展
随着地球村建设的加速，5G技术的广泛应用，网络化教学已经渗透到各个学科门类。作为少儿美术艺术教学的研究方向——网络艺术教育，它的前景和未来应如何考虑，是社会热门方向，也是资本博弈的市场。后网络时代，从发展的角度来看，线下课堂与网络儿童艺术教育都有着广阔的前景。本文将从三个方面讨论少儿美育未来发展策略。
一、共融共通，促进少儿美育启蒙区域协调发展。
教育发展不公，一直是饱受人民诟病的巨大社会问题。在全国脱贫大的时代背景下，物质逐渐丰富起来的各族人民，接受一般文化知识已经普及，但如何优雅生活，幸福生活是需要继续努力的方向。在不同地区开展少儿美育有许多困难，如师资匮乏，材料不足，意识形态不足等。与传统课堂教育相比，网络化教学可以打破地域限制，让每个孩子都能享受到相对平等的美术艺术教育资源。高端的教师和优质的资源可以超越时间和空间限制，让更多的地区，不同层次的学生享受到平等的美育启蒙。
二、定制服务，打破美育线下课堂限制。
儿童艺术教育的未来应提倡个性化服务。线上教学产品的多样性让不同知识背景的孩子们有更多的选择权，让他们足不出户，不受时间限制，就能有更丰富的艺术体验。儿童在线艺术教育可以更好地利用碎片化的时间，通过电脑或智能手机，孩子们可以随时随地学习绘画技巧和知识等诸多优点。有专家指出，网络背景下的艺术学习是一种多方位的信息交流活动，学生可以比较不同的艺术学习资源，进行头脑风暴，相互学习，理解和消化所学的知识，有利于新知识意义的构建。但对于年幼的孩子来说，选择太多，筛查是至关重要的，根据学生认知自由定制专项产品是网络化教学的特色。另一方面，即使网络教育可以成为面对危机的有效教育手段，孩子们仍然期待着学校，期待着美术课上与老师的亲密互动，线上儿童艺术教育最终将无法取代传统的面对面线下教学，只有办出特色，才能有效补充线下课堂。
三、线上线下，力争美育教育落地务实。
5G、vr、人工智能等新科技背景下，线上与线下教育的有机结合在教育领域得到了广泛应用，其中线上艺术教育作为一种新兴的教学模式，具有方便、互动性强、时效性等优点。在线儿童艺术教育活动的优势体现在教学逐渐从传统课堂向在线移动客户端迁移，打破了空间和时间的限制，全面提高了受教育儿童的学习效率，有效提高了教学质量。儿童的身心状况直接影响着他们的成长发展，所以少儿美术教育如何做线上与线下的有机结合，可以断定是未来发展的方向。
据不完全统计2020年以来，现阶段预计将有400000多名全国各地的教育机构需要暂停线下教学（2018年底报道据教育部校外培训机构），许多机构开放网络课程平台线下组织负责人同时向其他中小机构开放在线平台，帮助他们完成培训场景“移动”到互联网。然而，“移动”并不容易，幼儿教育高度依赖线下场景，一些优质教育机构等，移动到线上相当困难。各行业均后网络时代，可能会导致教育行业的变化。虽然目前的互联网技术也可以帮助没有发展能力和运营经验的线下培训机构向线上转型，但是，“线上”并不容易。
随着资本的介入，在这场无烟之战中，线下培训机构的停课将再次推动线上教育的普及率，加快线上线下融合的主流地位。线上少儿美育教学需要及时的师生互动，包括如何及时的指导和评价学生的艺术作品，如何在网上保持师生之间的情感交流等问题普遍存在。当然，我们需要在线儿童艺术教育的质量是好的，如果没有正确的科学领先的儿童艺术教育和课程体系，没有行美术教学经验丰富的教师在线指导，没有先进的在线支持艺术教学理论，在线儿童艺术教育的未来令人担忧。尽管网络教育可以成為面对人类巨大危机的有效教育手段，但孩子们仍然期待着学校以及在艺术课上与老师的亲密互动。儿童在线艺术教育最终将无法取代传统的面对面和线下教学，这是由艺术教学的特点决定的，这也是少儿美术教育机构所需要和意识到的关键点。
在线教育不是把线下的课程搬到线上，就叫在线教育。线下课堂也不是受到打压就无法生存。首先在线教育的运营逻辑和线下是不一样，就拿儿童美术在线教学来说，从产品结构设计，教师状态，课程设计，教学环节，服务流程，教学效果把控，系统工具和线下大相径庭。做好在线教学服务，做好在线工具。每一天都是新的，每一天都在不断的迭代和改进。不断研究用户的需求，打磨产品。在线教育的思维模式和线下不一样。做线下机构的老板，转型在线教育几乎都不能成功，除非这个人具有极强的变革和学习、实践能力。线下教育机构和在线教育的财务模型不一样，不是一个学生，收多少学费，减去工资和运营费用，剩下的都是自己的，而在线教育最后做的都是流量和规模效应下的首单盈利。没有规模化，机构在线的教育顶多就是在线教学，对线下课堂的一种补充。没有深刻的理解在线教育的运营和思维模式，给再多的在线工具，也用不出效果。等一段时间后，还是完全回归到线下。没有在线思维，就没办法带互联网的团队，没有团队，实现转型成功几率极低。其次在线的教学工具问题。目前市场上没有一款专门为美术教育提供的在线教室，所以很多美术的教学环节是不能够很好的进行操作的。2020年以来，很多的在线教室一场火爆，原来免费的收费了，原来收费的人员爆满，于是出现频繁服务器爆掉，上课途中教室崩溃，导致规模化的学生退费等诸多问题与难点。再次、课程材料研发要加大力度。
因此来说，从更长远角度来看，线上美育是把双刃剑，儿童美术教育会越来越往轻量化发展。现在普遍的儿童美术培训是重技法、重材料、重制作、重效果、重体验、重指导的画室作坊模式。线下课堂不放松，多创新，巧妙利用线上课堂的便捷性，我国的少儿美育教育会越来越好。
基金项目：项目名称：特殊时期豫美河工的推进与发展 项目编号：S202011517020S
作者简介：1.田淑雅（1999—），女，汉族，河南郑州人，本科，河南工程学院学生，专业：环境设计
2.赵佳娣（1999—），女，汉族，江苏连云港人，本科，河南工程学院学生，专业：产品设计
3.段孟慧（1999—），女，汉族，河南周口人，本科，河南工程学院学生，专业：产品设计
关键词：美育;网络资源;发展
随着地球村建设的加速，5G技术的广泛应用，网络化教学已经渗透到各个学科门类。作为少儿美术艺术教学的研究方向——网络艺术教育，它的前景和未来应如何考虑，是社会热门方向，也是资本博弈的市场。后网络时代，从发展的角度来看，线下课堂与网络儿童艺术教育都有着广阔的前景。本文将从三个方面讨论少儿美育未来发展策略。
一、共融共通，促进少儿美育启蒙区域协调发展。
教育发展不公，一直是饱受人民诟病的巨大社会问题。在全国脱贫大的时代背景下，物质逐渐丰富起来的各族人民，接受一般文化知识已经普及，但如何优雅生活，幸福生活是需要继续努力的方向。在不同地区开展少儿美育有许多困难，如师资匮乏，材料不足，意识形态不足等。与传统课堂教育相比，网络化教学可以打破地域限制，让每个孩子都能享受到相对平等的美术艺术教育资源。高端的教师和优质的资源可以超越时间和空间限制，让更多的地区，不同层次的学生享受到平等的美育启蒙。
二、定制服务，打破美育线下课堂限制。
儿童艺术教育的未来应提倡个性化服务。线上教学产品的多样性让不同知识背景的孩子们有更多的选择权，让他们足不出户，不受时间限制，就能有更丰富的艺术体验。儿童在线艺术教育可以更好地利用碎片化的时间，通过电脑或智能手机，孩子们可以随时随地学习绘画技巧和知识等诸多优点。有专家指出，网络背景下的艺术学习是一种多方位的信息交流活动，学生可以比较不同的艺术学习资源，进行头脑风暴，相互学习，理解和消化所学的知识，有利于新知识意义的构建。但对于年幼的孩子来说，选择太多，筛查是至关重要的，根据学生认知自由定制专项产品是网络化教学的特色。另一方面，即使网络教育可以成为面对危机的有效教育手段，孩子们仍然期待着学校，期待着美术课上与老师的亲密互动，线上儿童艺术教育最终将无法取代传统的面对面线下教学，只有办出特色，才能有效补充线下课堂。
三、线上线下，力争美育教育落地务实。
5G、vr、人工智能等新科技背景下，线上与线下教育的有机结合在教育领域得到了广泛应用，其中线上艺术教育作为一种新兴的教学模式，具有方便、互动性强、时效性等优点。在线儿童艺术教育活动的优势体现在教学逐渐从传统课堂向在线移动客户端迁移，打破了空间和时间的限制，全面提高了受教育儿童的学习效率，有效提高了教学质量。儿童的身心状况直接影响着他们的成长发展，所以少儿美术教育如何做线上与线下的有机结合，可以断定是未来发展的方向。
据不完全统计2020年以来，现阶段预计将有400000多名全国各地的教育机构需要暂停线下教学（2018年底报道据教育部校外培训机构），许多机构开放网络课程平台线下组织负责人同时向其他中小机构开放在线平台，帮助他们完成培训场景“移动”到互联网。然而，“移动”并不容易，幼儿教育高度依赖线下场景，一些优质教育机构等，移动到线上相当困难。各行业均后网络时代，可能会导致教育行业的变化。虽然目前的互联网技术也可以帮助没有发展能力和运营经验的线下培训机构向线上转型，但是，“线上”并不容易。
随着资本的介入，在这场无烟之战中，线下培训机构的停课将再次推动线上教育的普及率，加快线上线下融合的主流地位。线上少儿美育教学需要及时的师生互动，包括如何及时的指导和评价学生的艺术作品，如何在网上保持师生之间的情感交流等问题普遍存在。当然，我们需要在线儿童艺术教育的质量是好的，如果没有正确的科学领先的儿童艺术教育和课程体系，没有行美术教学经验丰富的教师在线指导，没有先进的在线支持艺术教学理论，在线儿童艺术教育的未来令人担忧。尽管网络教育可以成為面对人类巨大危机的有效教育手段，但孩子们仍然期待着学校以及在艺术课上与老师的亲密互动。儿童在线艺术教育最终将无法取代传统的面对面和线下教学，这是由艺术教学的特点决定的，这也是少儿美术教育机构所需要和意识到的关键点。
在线教育不是把线下的课程搬到线上，就叫在线教育。线下课堂也不是受到打压就无法生存。首先在线教育的运营逻辑和线下是不一样，就拿儿童美术在线教学来说，从产品结构设计，教师状态，课程设计，教学环节，服务流程，教学效果把控，系统工具和线下大相径庭。做好在线教学服务，做好在线工具。每一天都是新的，每一天都在不断的迭代和改进。不断研究用户的需求，打磨产品。在线教育的思维模式和线下不一样。做线下机构的老板，转型在线教育几乎都不能成功，除非这个人具有极强的变革和学习、实践能力。线下教育机构和在线教育的财务模型不一样，不是一个学生，收多少学费，减去工资和运营费用，剩下的都是自己的，而在线教育最后做的都是流量和规模效应下的首单盈利。没有规模化，机构在线的教育顶多就是在线教学，对线下课堂的一种补充。没有深刻的理解在线教育的运营和思维模式，给再多的在线工具，也用不出效果。等一段时间后，还是完全回归到线下。没有在线思维，就没办法带互联网的团队，没有团队，实现转型成功几率极低。其次在线的教学工具问题。目前市场上没有一款专门为美术教育提供的在线教室，所以很多美术的教学环节是不能够很好的进行操作的。2020年以来，很多的在线教室一场火爆，原来免费的收费了，原来收费的人员爆满，于是出现频繁服务器爆掉，上课途中教室崩溃，导致规模化的学生退费等诸多问题与难点。再次、课程材料研发要加大力度。
因此来说，从更长远角度来看，线上美育是把双刃剑，儿童美术教育会越来越往轻量化发展。现在普遍的儿童美术培训是重技法、重材料、重制作、重效果、重体验、重指导的画室作坊模式。线下课堂不放松，多创新，巧妙利用线上课堂的便捷性，我国的少儿美育教育会越来越好。
基金项目：项目名称：特殊时期豫美河工的推进与发展 项目编号：S202011517020S
作者简介：1.田淑雅（1999—），女，汉族，河南郑州人，本科，河南工程学院学生，专业：环境设计
2.赵佳娣（1999—），女，汉族，江苏连云港人，本科，河南工程学院学生，专业：产品设计
3.段孟慧（1999—），女，汉族，河南周口人，本科，河南工程学院学生，专业：产品设计