随着新课程改革的深入推进与发展，小学教师的作文教学理念也发生了改变。本文主要对小学作文教学理念的转变进行了分析。与其他阶段的作文教学不同，小学作文重点强调与学生实际生活的关联性，在新教学理念的指导下，教师需要利用自身的教学能力与教学经验，引导学生观察生活，利用写作表达自己的真情实感，以促进学生的全面发展，提高学生的写作能力。为了实现这一教学目标，教师必须转变作文教学理念。新的作文教学理念对作文教学进行了重新定义，将作文教学视为教师与学生共同创造与体验的一种教学活动，重点体现出教师对学生在生活方面的人文关怀。为了达到这一目标，需要教师在进行作文教学时，重点关注学生的学习状态，既要让学生掌握新的知识与技能，也要让学生在领悟知识、掌握技能及体验生活的学习过程中健康成长。
　　一、个性化与自由表达教学理念的转变
　　素质教育背景下，新课程理念重点强调了学生学习的自主性，让学生解放自己的天性，摆脱各种束缚，充分发挥创造力，自由表达，进而完成个性化的写作。在这种情况下，也可以帮助学生更好地认识自我、认识世界，拓宽学生的眼界，让学生全面进步。新的教育理念，重点强调让学生写自己想说的话、摆脱形式的束缚、写自己的所见所闻与真实感受，让学生可以自由写作。实际的教学过程中，教师应该积极鼓励学生，将身边发生的事情及感受用文字表达出来。在这种情况下写出来的作文也更加具有个性化魅力，并且非常生动形象。
　　二、重点关注学生学习兴趣，助其端正学习态度
　　对于小学生而言，兴趣是学习的动力，学生之所以产生厌学情绪，主要是因为缺少对学习的兴趣，久而久之就导致失去学习的信心。相关的心理学研究结果表明，学生的学习目的与学习兴趣是学生产生学习动机的主要因素。同时，小学阶段也是培养学生各项能力的重要阶段。小学生因为年龄、心智等因素的影响，具有极强的表现欲。所以在作文教学过程中，教师应该充分利用小学生的心理特点，结合实际情况，给予学生充分表现自我的机会，重点培养学生的学习兴趣，助其端正学习态度，树立学习的信心，可以自主写作。此外，在写作的过程中，教师也要重点关注学生的情感，让学生在快乐的氛围中完成写作。同时，教师也要组织学生朗读作文，将自己写好的作文读给其他人听，与同学分享自己的写作心得，在分享中学习，强化学生的写作能力，让学生相信“只要能说出来，就能写出来”，从而信心十足、热情饱满地写作。
　　三、联系实际生活
　　将作文教学与实际生活进行联系的这种作文形式被称之为“生活作文”。其主要指的就是让学生以第一人称或者是第三人称的方式，将自己在日常生活中的所见所闻作为写作的主要内容。生活作文不仅是对学生现实生活的一种反射，而且还具有非常深刻的教育意义。教师通过对学生进行生活作文写作指导，引导学生更好地观察世界、观察生活，给予学生更加广阔的平台，使其能够更好地展现自我，进而培养其语言表达能力，促进其健康人格的养成。现阶段，随着新课程教学理念的深入，已经有越来越多的生活作文出现在学生的笔下。生活作文的创作，要求学生学会观察生活，并通过自己的方式，将所思所想表达出来。教师应该运用自己的教学能力与教学经验，创建出一个更加舒适的教学环境，给予每一名学生充分的尊重，和平等学习的机会，使学生可以在知识的海洋中尽情遨游，以提高学生的写作能力，促进学生全面发展。
　　综上所述，作文教学理念的转变是新课改的重点。此种转变虽然对学生的发展有积极的作用，但是也势必引发争论，而这就需要教师不断地提高教学水平，丰富自己的教学经验，从教学形式、教学内容、教学方法以及教学过程等多方面入手，及时做出革新，从而对学生进行更加全面的培养，提高学生的写作能力，培养學生的健全人格，促使学生健康成长。