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摘要：本文通過讨论当前小学语文课外阅读存在的问题，教师需要改变传统的教学模式，优先考虑学生，注重学生的综合素质，选择适合发展的课外阅读材料，加强学生的课外阅读实践活动，以提高学生的口语和表达能力。
关键词：小学语文;课外阅读;策略
引言：语文课外阅读的有效课外可以提高学生的综合语文阅读能力，并提高他们的听、说、读、写能力。通过课外阅读，学生不仅开阔了眼界，增加了知识，培养了良好的阅读技能，而且还进一步整合了课堂上学到的各种知识，因此对学生的阅读水平和整体科目以及作文技巧的提升具有很大的作用。作者指出了拓展阅读的有效策略，希望通过讨论小学语文阅读中存在的问题来帮助提高学生语文综合素养。
1.小学语文课外阅读存在的问题
1.1学生本人严重忽视
目前，小学语文课程仍以应试教育为基础，老师会忽略学生在语文教学中的课外阅读率，而专注于在短时间内提高学生的成绩。一些学生很少花时间在阅读上，对阅读不感兴趣，没有养成良好的阅读习惯并且缺乏适当的教学指导。许多学生在课堂上认真听讲，并考虑完成老师指定的作业作为他们的语文课程的重点，但未能意识到课外阅读可以改善他们的语文素养。阅读时，学生被迫阅读书籍，没有根据自己的理解专注于仔细阅读课文，他们的阅读态度毫无意义。
1.2课外阅读书的选择范围有限
目前，小学生的课外书通常由老师和家长制作，帮助学生做出选择，学生没有将业余爱好与阅读结合起来。小学生的认知水平一般不高，太深的课外阅读不仅不利于学生学习，而且在现阶段降低了学生学习语文的兴趣。通常，父母在选择书时会选择古典文学作为阅读的主题，但是小学生对阅读却没有兴趣，因为难以理解。因此，尽管适当的辅导可以帮助小学生逐渐发展对阅读的兴趣，但如果小学生不适应他们的身心发展和当前的学习水平，则其语言技能将难以提高。
2.小学语文阅读课外的有效发展策略
2.1激发学生的兴趣
小学课外阅读最基本的事情是学生养成阅读习惯，喜欢在课外读书。通过学生的积极参与阅读，学生可以在知识的海洋中感受到书籍的魅力和文化气息。作为小学语文课程的设计者和组织者，教师必须首先能够享受阅读并养成阅读习惯。在教室里，老师可以与学生进行交流，并通过他们自己的行为习惯，指导学生在课外积极阅读书籍，从而对学生产生积极的影响。通过发展针对学生的兴趣教育和教师的积极作用，小学生将被老师的课外阅读之情所感染，课外阅读的对象将逐步拓展，激发他们对课外阅读的热情[1]。
例如，对于文本内容，教师经常将学生的兴趣视为课外阅读的方向。因此，教师还应在课堂上实现阅读和发展的多元化，并不断拓展学生的文化视野，以便他们能感受到文化的影响。语文老师需要具备很多知识，以便他们可以为学生找到合适的书，并与学生讨论书的内容。此外，课外阅读可以作为师生之间在心理和思想交流方面的桥梁。课外阅读可以拓展学生的视野，提高他们的知识水平，同时协调师生关系的发展。
2.2促进教育并提高学生技能
小学语文是小学教育中最基础的课程，在促进学生智力和能力发展的各个方面都发挥着重要作用。但是，由于学生在小学阶段的阅读理解技能上有很多差异，因此，在小学语文阅读课程中，要求教师提供准确的指导。学生可以通过作者的描述来想象一个世界，在这个世界中，他们可以理解作家表达和感受文化的深层含义[2]。
例如，在对学生进行教学的过程中，老师必须能够深刻理解学生在教学过程中自己的进步，并根据学生的实际情况为学生进行有效的教学计划和指导。同时，教师应能够遵循课堂课外与阅读之间的一致性原则。例如，当学生学习并完成《草船借箭》的这一部分时，教师应该能够及时向学生推荐《三国演义》的其他章节。这样，学生可以利用课外阅读来反馈他们在课程中学到的知识以及阅读技巧。
2.3改善阅读活动以提高阅读效率
在指导学生进行课外阅读活动时，教师应该能够在当前阶段充分理解学生的主观能动性。充分调动学生在课外阅读中的主动性，以实现教育目标。可以定期组织学生，以便小学语文老师可以开展足够的课外阅读活动，使学生可以充分的沟通，以实现课外阅读的有效发展。
例如，在教给学生课外阅读的过程中，教师可以采用多种形式来实现对学生自身的有效学习。教师可以定期组织相应的阅读比赛，提出有关课外阅读材料知识的问题，从而使学生在课程开发过程中可以有效地学习。同时，教师还可以组织阅读交流会，让学生分享阅读的书籍并解释其优点，因此，通过学生之间的互动，可以有效地拓展课外阅读。
总结：语文阅读是一门科学，就像一只鸟，需要在课堂上张开阅读翅膀，然后在下课后不断地加强锻炼，这样才能高飞。在课堂教学中加强阅读方法的指导和渗透，帮助学生将这些阅读方法应用于课堂外的独立阅读，品味生活，品味人生。
参考文献：
[1]张婷.小学语文课外阅读教学有效策略分析[J].小学生作文课外（上旬），2020（10）：24.
[2]黄燕真.读万卷书，行万里路——小学语文课外阅读教学有效策略研究[J].小学生作文课外（语文园地），2020（06）：20.
关键词：小学语文;课外阅读;策略
引言：语文课外阅读的有效课外可以提高学生的综合语文阅读能力，并提高他们的听、说、读、写能力。通过课外阅读，学生不仅开阔了眼界，增加了知识，培养了良好的阅读技能，而且还进一步整合了课堂上学到的各种知识，因此对学生的阅读水平和整体科目以及作文技巧的提升具有很大的作用。作者指出了拓展阅读的有效策略，希望通过讨论小学语文阅读中存在的问题来帮助提高学生语文综合素养。
1.小学语文课外阅读存在的问题
1.1学生本人严重忽视
目前，小学语文课程仍以应试教育为基础，老师会忽略学生在语文教学中的课外阅读率，而专注于在短时间内提高学生的成绩。一些学生很少花时间在阅读上，对阅读不感兴趣，没有养成良好的阅读习惯并且缺乏适当的教学指导。许多学生在课堂上认真听讲，并考虑完成老师指定的作业作为他们的语文课程的重点，但未能意识到课外阅读可以改善他们的语文素养。阅读时，学生被迫阅读书籍，没有根据自己的理解专注于仔细阅读课文，他们的阅读态度毫无意义。
1.2课外阅读书的选择范围有限
目前，小学生的课外书通常由老师和家长制作，帮助学生做出选择，学生没有将业余爱好与阅读结合起来。小学生的认知水平一般不高，太深的课外阅读不仅不利于学生学习，而且在现阶段降低了学生学习语文的兴趣。通常，父母在选择书时会选择古典文学作为阅读的主题，但是小学生对阅读却没有兴趣，因为难以理解。因此，尽管适当的辅导可以帮助小学生逐渐发展对阅读的兴趣，但如果小学生不适应他们的身心发展和当前的学习水平，则其语言技能将难以提高。
2.小学语文阅读课外的有效发展策略
2.1激发学生的兴趣
小学课外阅读最基本的事情是学生养成阅读习惯，喜欢在课外读书。通过学生的积极参与阅读，学生可以在知识的海洋中感受到书籍的魅力和文化气息。作为小学语文课程的设计者和组织者，教师必须首先能够享受阅读并养成阅读习惯。在教室里，老师可以与学生进行交流，并通过他们自己的行为习惯，指导学生在课外积极阅读书籍，从而对学生产生积极的影响。通过发展针对学生的兴趣教育和教师的积极作用，小学生将被老师的课外阅读之情所感染，课外阅读的对象将逐步拓展，激发他们对课外阅读的热情[1]。
例如，对于文本内容，教师经常将学生的兴趣视为课外阅读的方向。因此，教师还应在课堂上实现阅读和发展的多元化，并不断拓展学生的文化视野，以便他们能感受到文化的影响。语文老师需要具备很多知识，以便他们可以为学生找到合适的书，并与学生讨论书的内容。此外，课外阅读可以作为师生之间在心理和思想交流方面的桥梁。课外阅读可以拓展学生的视野，提高他们的知识水平，同时协调师生关系的发展。
2.2促进教育并提高学生技能
小学语文是小学教育中最基础的课程，在促进学生智力和能力发展的各个方面都发挥着重要作用。但是，由于学生在小学阶段的阅读理解技能上有很多差异，因此，在小学语文阅读课程中，要求教师提供准确的指导。学生可以通过作者的描述来想象一个世界，在这个世界中，他们可以理解作家表达和感受文化的深层含义[2]。
例如，在对学生进行教学的过程中，老师必须能够深刻理解学生在教学过程中自己的进步，并根据学生的实际情况为学生进行有效的教学计划和指导。同时，教师应能够遵循课堂课外与阅读之间的一致性原则。例如，当学生学习并完成《草船借箭》的这一部分时，教师应该能够及时向学生推荐《三国演义》的其他章节。这样，学生可以利用课外阅读来反馈他们在课程中学到的知识以及阅读技巧。
2.3改善阅读活动以提高阅读效率
在指导学生进行课外阅读活动时，教师应该能够在当前阶段充分理解学生的主观能动性。充分调动学生在课外阅读中的主动性，以实现教育目标。可以定期组织学生，以便小学语文老师可以开展足够的课外阅读活动，使学生可以充分的沟通，以实现课外阅读的有效发展。
例如，在教给学生课外阅读的过程中，教师可以采用多种形式来实现对学生自身的有效学习。教师可以定期组织相应的阅读比赛，提出有关课外阅读材料知识的问题，从而使学生在课程开发过程中可以有效地学习。同时，教师还可以组织阅读交流会，让学生分享阅读的书籍并解释其优点，因此，通过学生之间的互动，可以有效地拓展课外阅读。
总结：语文阅读是一门科学，就像一只鸟，需要在课堂上张开阅读翅膀，然后在下课后不断地加强锻炼，这样才能高飞。在课堂教学中加强阅读方法的指导和渗透，帮助学生将这些阅读方法应用于课堂外的独立阅读，品味生活，品味人生。
参考文献：
[1]张婷.小学语文课外阅读教学有效策略分析[J].小学生作文课外（上旬），2020（10）：24.
[2]黄燕真.读万卷书，行万里路——小学语文课外阅读教学有效策略研究[J].小学生作文课外（语文园地），2020（06）：20.