【摘 要】
：
[设计理念]rn本节课的内容是中考复习专题中的折叠问题,通过智慧课堂教学形式,揭示了“借助图形思考和解决问题”的思维过程,阐明了图形运动变化过程中的基本性质,分享了逐步
论文部分内容阅读
[设计理念]rn本节课的内容是中考复习专题中的折叠问题,通过智慧课堂教学形式,揭示了“借助图形思考和解决问题”的思维过程,阐明了图形运动变化过程中的基本性质,分享了逐步建立并不断发展学生直观想象能力、逻辑推理能力及信息化培养等数学核心素养的实践经验.rn一、创设情境,激发兴趣rn数学来源于实践,应用于实践.生活中许多实践活动与数学有关.譬如,图形的折叠就蕴含着许多数学知识.这节课我们将以矩形的折叠为例,一起来研究图形的折叠问题.
其他文献
虽然数学知识是数学学习的基石,但是数学思维、数学思想和解决数学问题的能力更能反映一个学生的数学核心素养.而数学问题是激发学生学习兴趣,开启学生数学思维,培植学生数学
阅读素养的培养对于提升学生的核心素养至关重要.故事类读物《多维阅读》中的文本体裁丰富,有传记、说明文、小说、议论文等,内容由浅入深,联系生活,适合用于开展阅读教学.笔
本文通过对17-18世纪的中国风壁纸的题材类别和艺术特征进行探索，解码中国风壁纸的关键构成；挖掘当时中国风壁纸的图案素材、应用手法及创新设计。同时，本文对中国风壁纸再生产
回顾自己的从教之路,欢乐与辛酸同行,收获与遗憾同在.记忆虽会随着时光的流逝而褪色,但心中的那份信念却一直如花绽放,馥郁馨香,永不凋零……rn任教以来,我始终坚持崇德修身
为解决当前学生写作素材老套、表达虚假感情的问题,教师应关注写作内容知识提升的方法,引导学生学习观察生活,从日常生活中汲取写作素材;进行日常观察训练,激发学生兴趣;及时
【教学目标及重难点】 1.通读作品，理清人物信息，考查学生的跳读能力。 2.创设情境，转换视角;重组故事情节，比照原文;在朗读中体验精妙描写，总结人物性格特点。 3.感悟作品中蕴含的人生哲理。 【教学过程】 一、前学检测，自主申报 师：同学们，取经团队要开总结会，拟评选以下奖项：“最强斗士”奖，“粗中有细”奖，“赤胆忠诚”奖，“百折不挠”奖，“挺身而出”奖……请填写表格，进行申报。
一、教学实践困惑 我在现实生活中常听到这样的感叹：一个问题提出，能够主动举手回答的学生特别少，而且年级越高，举手的越少，课堂氛围也沉闷。就算很简单的问题，情况也差不多，举手回答的总是固定的几个人。对此，我也感同身受。其实，这是由于不少教师为赶教学进度而采用了代学方式，即追求“教师一问，学生立马就会”的效果，遇到难以回答的问题，不愿意给学生时间“感悟”，而是匆匆叫停学生的合作探究，直接把思路明示。
四年前的盛夏，我来到黄海之滨的小镇，走上三尺讲台，成了一名农村初中英语教师。激动之余，我更多的是忐忑不安，我不知道自己能否胜任这份工作。但当我站在讲台上，看到孩子们求知若渴的眼神，我便给自己定下了“教之铭”：教学相长，永不停歇。 教学研修，让我立稳根基 三尺讲台，方寸之地，行家里手，驾轻就熟。但对于我这样一个新手而言，需要学习的东西太多。我经常听到老师们提到一句话，“万变不离其宗”，这个“宗”
《义务教育英语课程标准》(2011年版)的基本理念是“鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与、探究和合作等方式,发现语言规律,逐步掌握语言知识和技能,不断调整情感态
一、文本分析rn本文节选自课外阅读刊物《英语阅读精选》第一辑,原著为The Adventures of Pinocchio,是一部脍炙人口的意大利童话.文本通过一系列扣人心弦的情节:主人公匹诺