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【摘要】当前中职校的定位为“以就业为导向，以社会需求为办学宗旨”，故如何在机械专业教学中提高技能已成为当前首要的任务。本文主要从提高专业技能举措方面提出几点建议，切实有效地将中职机械专业技能训练工作推向新高度提供依据。
【关键词】中职 专业技能 举措
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0011-01
当前国家高度重视教育事业，特别是2010年国家中长期教育改革和发展规划明确将职业教育摆在了新的高度。众所周知，中职校任务是培养学生的职业技能、让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。当前社会处于知识经济形态、竞争日益激烈，让学生具备机械专业方面的技能是学校深化教学改革面临的首要问题。这就要注意抓好实习课程教学的以下几个环节。
一、在思想上充分認识机械专业技能实习的重要性
中职校教学任务决定了教学要以生产实际为导向、着重操作技能培训。2016年以来，中职对口升学本科考试实行技能成绩为250分，充分体现操作技能在教学中的位置。专业技能教学应作为职业学校教学的重中之重，要求学校确立以服务于学生就业为向导。专业基础课程如机械制图、机械基础、工程材料，一定要让学生掌握好，为后续学习操作技能打下基础。
二、多管齐下，努力提高机械专业技能实习的质量
机械专业技能训练课的教学是经过学生循环渐进的反复训练，教会学生扎扎实实的操作技能。从以下几点考虑，会产生好的效果。
1.分析市场，确定技能训练课程体系
中职的机械专业课程紧跟经济社会发展“节拍”，才能不断焕发活力。课程的实施与开发，需以社会经济发展的趋势和本地的经济发展状况为参考，合理设置所需的课程。要从学生的认知特点出发，将专业内容渗透在各个环节。
2.专业技能实习教学中应特别注意的教学原则三部曲
中职校在教学上的特点是：定向性、实用性和实践性。要特别注意学以致用的教学原则、少而精的教学原则、启发式教学原则[1]。例如，教授工程力学课，首先要深入研究教材，理清它的知识脉络和结构体系，再对其与相关课程的外部联系展开研究，明确其与数学、物理、机械制图等先修专业基础课的关系；厘清它与机械基础、工程材料及机械制造基础等相关专业课程的关系，在教学中做到“内容精选，课堂精讲，习题精练”。通过大国工匠焊工高凤林、钳工胡双钱等人物事迹介绍，感染学生学习专业技能的欲望，脚踏实地地参与到实习训练中。
3.以行动为导向培养学生的综合能力
在实习实训中，我们可以通过分组让学生相互合作，参与到具体过程中。如茶罐的数控加工，将内容“变脸”。把知识点拓展为7个学习情境，而每一个教学情境都通过分组完成。通过这一过程，学生掌握了简单的设计理念，营销场景，巩固UG三维软件绘图与装配，熟练了数控操作，并且对项目完成全过程进行评价，总结优点解决缺点，为其他项目积累经验。对学生正确的评价在潜移默化地影响着其今后的发展。学到的不光是以往单纯的数控加工茶罐，而是围绕这一核心的综合能力。
三、重拳出击，确保专业技能实习教学工作的有序开展
1.让实习指导教师的师资力量再上新台阶
培养“双师型”教师，从企业招聘具备一定技能的师傅参与到实习实训教学中[2]。海南省“双师型”教师比例、专任教师学历达标率逐年增加，渗透到具体的实习实训中，带动市县职业学校发扬光大等，被教育部作为职业教育创新经验向全国推行。连续多年来，中等职业学校专业课教师通过参加省级、国家级骨干教师培训，切实提高了专业教师的能力，有效地促进了中等职业学校的可持续发展。
2.打好实习经费的投入和合理配置的“组合拳”
学校实习费用要进行统筹使用，专款专用、专项审计，确保实训工作正常进行。对有突出教学业绩的人予以奖励，促进专业技能教学工作不断取得新的突破。学校应以建设重点专业为契机，继续加大投入实实训设备，为职业实训基地“强筋骨”。校外实习要更加注重质量，通过企业里的操作能手带领学生学习，学习一技之长。比如学生在知名公司的机械岗位上实习，精密的三坐标测量仪，灵敏的数控五轴联动，开拓学生的视野。
3.职业技能鉴定与考评反馈机制两手都要硬
职业教育是技能型人才的“蓄水池”，是经济发展的“润滑剂”。学校要积极推行“双证制”，培养学生不怕苦不怕累的作风，促进学生在校期间注重专业技能的学习。对实习过程采取密切跟踪，实训教学中要热爱学生，对他们严而不粗暴，方法灵活而不放任，态度诚恳热情而不失原则。让学生撰写实习报告，发现实训中存在的问题，以便于进一步总结。
中职校机械专业操作技能的掌握需要学生持之以恒地巩固，教师要结合实习实训教学的特点，寻求合适的方法。精心设计实训内容，以培养学生的实践能力为根本目标，造就出一大批适应岗位的一线技术人才。
参考文献：
[1]李秉德.《教学论》[M].人民教育出版社.1991
[2]孙秀延.以就业为导向加强中职学校专业建设[J].职业技术教育研究.2005（3）：12
【关键词】中职 专业技能 举措
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0011-01
当前国家高度重视教育事业，特别是2010年国家中长期教育改革和发展规划明确将职业教育摆在了新的高度。众所周知，中职校任务是培养学生的职业技能、让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。当前社会处于知识经济形态、竞争日益激烈，让学生具备机械专业方面的技能是学校深化教学改革面临的首要问题。这就要注意抓好实习课程教学的以下几个环节。
一、在思想上充分認识机械专业技能实习的重要性
中职校教学任务决定了教学要以生产实际为导向、着重操作技能培训。2016年以来，中职对口升学本科考试实行技能成绩为250分，充分体现操作技能在教学中的位置。专业技能教学应作为职业学校教学的重中之重，要求学校确立以服务于学生就业为向导。专业基础课程如机械制图、机械基础、工程材料，一定要让学生掌握好，为后续学习操作技能打下基础。
二、多管齐下，努力提高机械专业技能实习的质量
机械专业技能训练课的教学是经过学生循环渐进的反复训练，教会学生扎扎实实的操作技能。从以下几点考虑，会产生好的效果。
1.分析市场，确定技能训练课程体系
中职的机械专业课程紧跟经济社会发展“节拍”，才能不断焕发活力。课程的实施与开发，需以社会经济发展的趋势和本地的经济发展状况为参考，合理设置所需的课程。要从学生的认知特点出发，将专业内容渗透在各个环节。
2.专业技能实习教学中应特别注意的教学原则三部曲
中职校在教学上的特点是：定向性、实用性和实践性。要特别注意学以致用的教学原则、少而精的教学原则、启发式教学原则[1]。例如，教授工程力学课，首先要深入研究教材，理清它的知识脉络和结构体系，再对其与相关课程的外部联系展开研究，明确其与数学、物理、机械制图等先修专业基础课的关系；厘清它与机械基础、工程材料及机械制造基础等相关专业课程的关系，在教学中做到“内容精选，课堂精讲，习题精练”。通过大国工匠焊工高凤林、钳工胡双钱等人物事迹介绍，感染学生学习专业技能的欲望，脚踏实地地参与到实习训练中。
3.以行动为导向培养学生的综合能力
在实习实训中，我们可以通过分组让学生相互合作，参与到具体过程中。如茶罐的数控加工，将内容“变脸”。把知识点拓展为7个学习情境，而每一个教学情境都通过分组完成。通过这一过程，学生掌握了简单的设计理念，营销场景，巩固UG三维软件绘图与装配，熟练了数控操作，并且对项目完成全过程进行评价，总结优点解决缺点，为其他项目积累经验。对学生正确的评价在潜移默化地影响着其今后的发展。学到的不光是以往单纯的数控加工茶罐，而是围绕这一核心的综合能力。
三、重拳出击，确保专业技能实习教学工作的有序开展
1.让实习指导教师的师资力量再上新台阶
培养“双师型”教师，从企业招聘具备一定技能的师傅参与到实习实训教学中[2]。海南省“双师型”教师比例、专任教师学历达标率逐年增加，渗透到具体的实习实训中，带动市县职业学校发扬光大等，被教育部作为职业教育创新经验向全国推行。连续多年来，中等职业学校专业课教师通过参加省级、国家级骨干教师培训，切实提高了专业教师的能力，有效地促进了中等职业学校的可持续发展。
2.打好实习经费的投入和合理配置的“组合拳”
学校实习费用要进行统筹使用，专款专用、专项审计，确保实训工作正常进行。对有突出教学业绩的人予以奖励，促进专业技能教学工作不断取得新的突破。学校应以建设重点专业为契机，继续加大投入实实训设备，为职业实训基地“强筋骨”。校外实习要更加注重质量，通过企业里的操作能手带领学生学习，学习一技之长。比如学生在知名公司的机械岗位上实习，精密的三坐标测量仪，灵敏的数控五轴联动，开拓学生的视野。
3.职业技能鉴定与考评反馈机制两手都要硬
职业教育是技能型人才的“蓄水池”，是经济发展的“润滑剂”。学校要积极推行“双证制”，培养学生不怕苦不怕累的作风，促进学生在校期间注重专业技能的学习。对实习过程采取密切跟踪，实训教学中要热爱学生，对他们严而不粗暴，方法灵活而不放任，态度诚恳热情而不失原则。让学生撰写实习报告，发现实训中存在的问题，以便于进一步总结。
中职校机械专业操作技能的掌握需要学生持之以恒地巩固，教师要结合实习实训教学的特点，寻求合适的方法。精心设计实训内容，以培养学生的实践能力为根本目标，造就出一大批适应岗位的一线技术人才。
参考文献：
[1]李秉德.《教学论》[M].人民教育出版社.1991
[2]孙秀延.以就业为导向加强中职学校专业建设[J].职业技术教育研究.2005（3）：12