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【摘要】随着高职教育的蓬勃发展，高职院校规模的不断扩大，对适应高等职业教育的优秀教师的需求也在不断增加。英语教师的专业化是英语教学改革的重要组成元素，提高高职英语教学质量的关键。
【关键词】高职英语教师 专业化教学能力 专业化
一、教师专业化
首先，所谓专业是指经过一定时期的培训，而拥有的专门的知识和技能。其次，所谓化是指普通专业群体逐渐符合专业标准的过程。第三，所谓专业化 产业部门或学业领域中根据产品生产或学界层面的不同过程而分成的各业务部分，这个过程就是专业化。按照现代广泛运用的利伯曼"专业化"标准的定义解释，所谓“专业”，就应当满足以下基本条件：一是范围明确，垄断地从事于社会不可缺少的工作；二是运用高度地理智性技术；三是需要长期的专业教育；四是从事者个人、集体均具有广泛自律性；五是专业自律性范围内，直接负有作出判断、采取行为的责任；六是非营利性，以服务为动机；七是拥有应用方式具体化了的伦理纲领。从上述标准和我国职业分类标准来说，显然教师是专业人员。
二、专业化背景下对高职英语教师素质的要求
教育质量说到底就是教师的质量。教师应该具备如下能力：
1.基本素质要求。
（1）政治思想素质。忠于教育、正确的价值取向。一个师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。因此，教师必须有明确的价值取向和较高的政治素养，能坚持四项基本原则，执行党的基本路线，树立共产主义世界观、人生观、价值观，忠诚于人民的教育事业。
（2）教师职业道德。“育人为本”是党和国家最根本、最重要的办学宗旨。胡锦涛总书记提出：“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务”。教书是教师的职责，育人是教书的根本，就是说“育人”是我们教师的根本职责所在。在教育中，要做到德育与智育的统一、教学能力与育人能力的统一、学高与身正的统一、个人与社会的统一，这就是教师的职业操守。
（3）身体与心理素质。身心健康与完美的人格态度。首先要有强健的体魄，这是所有人事业成功的基础。只有具备良好的身体素质，才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展，而重点应体现在耐力较强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等方面。
其次是要有健康的心理素质。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性：教师要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀、积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力以及敢于创新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面对挫折的勇气，这些都是为人师者应具备的心理素质。
2.教学能力要求。
（1）课堂教学能力。教育既是一门科学，又是一门艺术。只有高深的学问，不懂教育规律，课是上不好的，或者事倍功半。拥有现代教学能力的教师，除了传授知识外，还要能有效地培养学生的创新意识和创新能力，能进而形成自己的教学艺术。
（2）教育研究能力。教育研究能力学科教育的整体化是21世纪教学工作的发展趋势。教师必须具备能够适应现代教育对本学科教学所要求的专业知识，要有从事教师职业所规定的合格的学历和文凭。但是，作为现代教师，只掌握单一学科的知识还远远不够，还要构建多元的知识结构、要掌握现代化教育理论、教育理念和学生身心发展规律，要学习自然科学、社会科学的最新成果、最新知识等，这样才能充分发挥出教师的教育功能。
（3）创新能力。现代教师必须具有较强的“扩展能力”。所谓“扩展能力”是指非常灵活地适应科学技术和时代迅速变化的综合性能力，主要是指信息处理能力（即吸收、更新知识的能力）和创新能力（即获得新知识、扩充新知识的能力）。
3.知识结构要求。
（1）科学文化知识。现代教师应具备的知识可以包括三个大的方面：1）马克思主义的理论和古今中外科学的思想理论。2）精湛的专业知识，包括专业基础知识、专业主体知识、专业前沿知识。3）系统的教育科学知识。
（2）教育理论知识。现代教师的知识结构，应呈现出这样的特点：教师的素质结构应围绕学科目标来构建。在数量上，要远远超出教科书的知识含量；在分布上，理论上、基础性的部分密度要大一些；在排列上，系统性要大一些，教师的知识一定要处于不断的更新、发展和调整中，以适应社会实践和科学发展的需要。
（3）英语专业知识。英语专业技能教师的能力包括三个层次。第一个层次是认知能力；第二个层次为应用能力，由自学能力、审美能力、适应能力、自我修养能力等构成；第三个层次是工作能力。
不论在哪个岗位、哪种专业，教师都应该是学生创新精神和创新能力的发现者、开发者，如果教师本身缺乏创新素质，怎么能以“身教”的师表来树楷模、导方向、做人梯，怎么能有创新教育？因此，时代呼唤高素质的创新型教师。
要成为一个创新型的教师需要一个过程，要有知识、技能与经验的深厚积累；要有深刻的见解，要有无私无畏的勇气；要有独立的品格，不迷信权威，不屈从传统，看准了就一“创”到底；要有一种强烈的责任感与使命感；要有敢于承担责任精神与气魄；要有价值理想，虽未必能至，心向往之！
参考文献：
[1]顾明远.教师的职业特点与教师专业化[J].中国教师研修网.
[2]李嘉贤.高职院校课改下英语教师的专业发展路径探析[J].科技视界.2011.9.26.
【关键词】高职英语教师 专业化教学能力 专业化
一、教师专业化
首先，所谓专业是指经过一定时期的培训，而拥有的专门的知识和技能。其次，所谓化是指普通专业群体逐渐符合专业标准的过程。第三，所谓专业化 产业部门或学业领域中根据产品生产或学界层面的不同过程而分成的各业务部分，这个过程就是专业化。按照现代广泛运用的利伯曼"专业化"标准的定义解释，所谓“专业”，就应当满足以下基本条件：一是范围明确，垄断地从事于社会不可缺少的工作；二是运用高度地理智性技术；三是需要长期的专业教育；四是从事者个人、集体均具有广泛自律性；五是专业自律性范围内，直接负有作出判断、采取行为的责任；六是非营利性，以服务为动机；七是拥有应用方式具体化了的伦理纲领。从上述标准和我国职业分类标准来说，显然教师是专业人员。
二、专业化背景下对高职英语教师素质的要求
教育质量说到底就是教师的质量。教师应该具备如下能力：
1.基本素质要求。
（1）政治思想素质。忠于教育、正确的价值取向。一个师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。因此，教师必须有明确的价值取向和较高的政治素养，能坚持四项基本原则，执行党的基本路线，树立共产主义世界观、人生观、价值观，忠诚于人民的教育事业。
（2）教师职业道德。“育人为本”是党和国家最根本、最重要的办学宗旨。胡锦涛总书记提出：“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务”。教书是教师的职责，育人是教书的根本，就是说“育人”是我们教师的根本职责所在。在教育中，要做到德育与智育的统一、教学能力与育人能力的统一、学高与身正的统一、个人与社会的统一，这就是教师的职业操守。
（3）身体与心理素质。身心健康与完美的人格态度。首先要有强健的体魄，这是所有人事业成功的基础。只有具备良好的身体素质，才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展，而重点应体现在耐力较强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等方面。
其次是要有健康的心理素质。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性：教师要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀、积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力以及敢于创新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面对挫折的勇气，这些都是为人师者应具备的心理素质。
2.教学能力要求。
（1）课堂教学能力。教育既是一门科学，又是一门艺术。只有高深的学问，不懂教育规律，课是上不好的，或者事倍功半。拥有现代教学能力的教师，除了传授知识外，还要能有效地培养学生的创新意识和创新能力，能进而形成自己的教学艺术。
（2）教育研究能力。教育研究能力学科教育的整体化是21世纪教学工作的发展趋势。教师必须具备能够适应现代教育对本学科教学所要求的专业知识，要有从事教师职业所规定的合格的学历和文凭。但是，作为现代教师，只掌握单一学科的知识还远远不够，还要构建多元的知识结构、要掌握现代化教育理论、教育理念和学生身心发展规律，要学习自然科学、社会科学的最新成果、最新知识等，这样才能充分发挥出教师的教育功能。
（3）创新能力。现代教师必须具有较强的“扩展能力”。所谓“扩展能力”是指非常灵活地适应科学技术和时代迅速变化的综合性能力，主要是指信息处理能力（即吸收、更新知识的能力）和创新能力（即获得新知识、扩充新知识的能力）。
3.知识结构要求。
（1）科学文化知识。现代教师应具备的知识可以包括三个大的方面：1）马克思主义的理论和古今中外科学的思想理论。2）精湛的专业知识，包括专业基础知识、专业主体知识、专业前沿知识。3）系统的教育科学知识。
（2）教育理论知识。现代教师的知识结构，应呈现出这样的特点：教师的素质结构应围绕学科目标来构建。在数量上，要远远超出教科书的知识含量；在分布上，理论上、基础性的部分密度要大一些；在排列上，系统性要大一些，教师的知识一定要处于不断的更新、发展和调整中，以适应社会实践和科学发展的需要。
（3）英语专业知识。英语专业技能教师的能力包括三个层次。第一个层次是认知能力；第二个层次为应用能力，由自学能力、审美能力、适应能力、自我修养能力等构成；第三个层次是工作能力。
不论在哪个岗位、哪种专业，教师都应该是学生创新精神和创新能力的发现者、开发者，如果教师本身缺乏创新素质，怎么能以“身教”的师表来树楷模、导方向、做人梯，怎么能有创新教育？因此，时代呼唤高素质的创新型教师。
要成为一个创新型的教师需要一个过程，要有知识、技能与经验的深厚积累；要有深刻的见解，要有无私无畏的勇气；要有独立的品格，不迷信权威，不屈从传统，看准了就一“创”到底；要有一种强烈的责任感与使命感；要有敢于承担责任精神与气魄；要有价值理想，虽未必能至，心向往之！
参考文献：
[1]顾明远.教师的职业特点与教师专业化[J].中国教师研修网.
[2]李嘉贤.高职院校课改下英语教师的专业发展路径探析[J].科技视界.2011.9.26.