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摘 要：处于网络信息技术时代的今天，当今社会的生产生活方式发生了很大的改变，教师在高中历史教学过程中对网络资源的应用也越来越广泛，同时，为了更好的让学生掌握历史知识，教师也在不断的尝试不同的教育教学方法，努力实现更好的教学效果。
关键词：网络资源;高中历史;课堂教学
随着现在新课标改革的不断深入，高中历史教学方法和教学环境都发生了很大的改变，高中历史教师应该在传统教育的基础上，利用网络资源进行教学方法和教学内容的创新，让学生可以更好的理解历史知识，提高教学效果。
一、网络资源在高中历史教学中的特点和作用
（一）历史学科的特点
（1）人文性
历史学科主要培养学生的德育品质，高中历史学习范围较广，从古代到近代，从大国到小国，其中各种历史人物和历史事件都需要掌握，历史科学是研究人类社会发展进步的学科，在历史学科学习中是通过历史知识和历史事件来体会出深刻的人文性。
（2）教育性
历史学科的一个主要功能就是教育性，通过总结历史人物和历史事件的经验和教训，来培养学生自己自身的情感价值。在我国关于高中历史核心素养培养中，重要的内容就是培养学生的国家情怀，通过历史课程的学习培养学生的责任感和爱国主义情怀，这是高中历史学习的重要任务之一。
（3）启发性
历史学科的学习涉及了大量的历史人物和历史事件，历史是一面镜子，通过对历史人物和历史事件的学习可以启发学生思维，通过对历史事件发展规律的总结，可以洞悉未来社会的发展趋势。所以通过对历史事件的反思和借鉴，从中汲取有利于人类社会发展的知识，培养出有利于时代发展的人才。
（二）网络资源的特点
网络资源具有独特的多样性和开放性特点，任何人只要具备上网的条件，就可以通过网络来寻找自己想要的资源。但是网络资源多而杂，教师需要将搜索到的网络资源进行详细筛选。同时随着社会的不断进步，网络资源也在发生不断的改进和优化，所以高中历史教师应该适应时代的发展变化，学习更多的网络知识。
（三）高中历史教学的特点
（1）高中历史教学的特点
首先，高中历史教学具有很强的针对性，高中历史教学的一个主要目标就是高考，所以在高中历史学习中更应该以新课标为准，让学生从不同角度来分析掌握高中历史知识点。其次，高中历史教学一定的深度，高中历史知识的学习需要学生掌握一定的知识水平和知识储备。最后，高中历史教学具有一定的教育性，在新的历史课程标准中要求要求学生不仅要掌握书本上的知识，还要逐步培养学生解决问题的能力，促进学生价值观的形成。
（2）高中历史教学的作用
首先，在高中历史教学中要让学生保持不断的思考，学生在掌握基本的知识以后，让学生在学习的过程中不断的提出问题，分析问题，并最终解决问题。这样可以更好的培养学生的思维习惯，教师在教学过程中需要启发引导学生进行解答。其次，高中历史教学可以提高教师的教学水平。如果教师采用问题式教学，教师就需要做好充分的准备，避免课堂意外的发生。所以问题式教学不仅可以培养学生解决问题的能力，还有助于教师教学水平的提高。
二、网络资源在高中历史教学中的优势
（一）资源收集更加简单方便
在传统历史课堂教育中，教师要收集相关的资源需要花费大量的时间。但是通过网络资源进行收集资料时，只需要输入相关的词汇就会出现大量与教学课题相关的资料，而且这些资料涵盖文字，图片，影视等多种形式。这在传统教学过程中是很难做到的，特别是图片和影视资料的保存更加困难，但是通过网络资源进行资料的收集让这一切变的简单方便。
（二）网络资源更加清晰直观
教师在完成网络资源整理以后，可以采用多媒体教学工具将网络资源进行展示，此时，网络资源可以清晰直观的呈现给学生，学生对历史事件和历史人物的感悟也会更加深刻。同时，教师可以将课堂中的重点和难点问题进行罗列，当影视资料播放完毕以后，通过PPT的形式将本节课堂的重点和难点展示给学生。
（三）更利于教师进行课堂小结
课堂小节作为高中历史课堂学习的重要组成部分，在传统的教学过程中由于受到时间等因素的影响，课堂小结总是随便收场。但是利用网络资源可以留给教师更多的时间和空间进行课堂小结，这样教师和学生就能够对于课堂中出现的问题进行及时的查漏补缺，教师可以吸取本节课教学过程中存在的不足，学生也更容易理解本节课学习的重点和难点，以便课堂结束开展有效的复习。
（四）有利于课程改革的推进
网络资源作为新时代的产物，网络资源在高中历史课堂教学过程中具有独到的优势，在新的课程改革标准中就明确要求教师要将网络资源运用到日常教学过程中，提高教学效果的同时，激发学生学习的学习热情。“兴趣是学习最好的教师”，要让学生在探索中学习，在疑问中形成自己的价值观和情感观。网络资源的充分有利于学生培养自己的自学能力和对知识的探索能力，更符合新课改中“因材施教”的教学理念。
三、加强网络资源在高中历史教学中运用建议
由于网络资源具有很强的复杂性，所以教师在选择网络资源时会遇到不同的问题，那么如何解决这些问题呢？这需要社会各界的共同努力，教师在选择网络资源时应该本着对学生负责对历史尊重的态度，对网络资源的真伪进行详细辨别，慎重选择网络资源，同时在课堂教学过程中，要提醒学生合理的选择网络资源，以免被不良的网络资源诱导。作为高中学校，应该加大对网络资源的宣传引导，让教师和学生意识到网络资源在高中历史教学中的重要作用，并且鼓励学校教师和学生在学习过程中合理的运用网络资源。作为政府网络监督管理部门，要给网络信息进行详细排查，并出台相关的法律法规给网络不法分子严厉打击，真正为社会营造出绿色健康的网络环境。作为网络资源的建设者，需要对网络上传不实信息和不良信息做出及时处理，使网络资源更加规范合理。
总之，网络资源的多样性为高中历史教学提供了很大的便利，同样也有利于新课堂教学方法的实施，相信加强网络資源在高中历史教学中的应用会对教师和学生产生积极的影响。
参考文献
[1] 朱汉国，郑林，新编历史教学论[M].上海：华东师范大学出版社，2017.
[2] 闫桂琴.中学历史教学论[M].北京：北京师范大学出版社，2016.
关键词：网络资源;高中历史;课堂教学
随着现在新课标改革的不断深入，高中历史教学方法和教学环境都发生了很大的改变，高中历史教师应该在传统教育的基础上，利用网络资源进行教学方法和教学内容的创新，让学生可以更好的理解历史知识，提高教学效果。
一、网络资源在高中历史教学中的特点和作用
（一）历史学科的特点
（1）人文性
历史学科主要培养学生的德育品质，高中历史学习范围较广，从古代到近代，从大国到小国，其中各种历史人物和历史事件都需要掌握，历史科学是研究人类社会发展进步的学科，在历史学科学习中是通过历史知识和历史事件来体会出深刻的人文性。
（2）教育性
历史学科的一个主要功能就是教育性，通过总结历史人物和历史事件的经验和教训，来培养学生自己自身的情感价值。在我国关于高中历史核心素养培养中，重要的内容就是培养学生的国家情怀，通过历史课程的学习培养学生的责任感和爱国主义情怀，这是高中历史学习的重要任务之一。
（3）启发性
历史学科的学习涉及了大量的历史人物和历史事件，历史是一面镜子，通过对历史人物和历史事件的学习可以启发学生思维，通过对历史事件发展规律的总结，可以洞悉未来社会的发展趋势。所以通过对历史事件的反思和借鉴，从中汲取有利于人类社会发展的知识，培养出有利于时代发展的人才。
（二）网络资源的特点
网络资源具有独特的多样性和开放性特点，任何人只要具备上网的条件，就可以通过网络来寻找自己想要的资源。但是网络资源多而杂，教师需要将搜索到的网络资源进行详细筛选。同时随着社会的不断进步，网络资源也在发生不断的改进和优化，所以高中历史教师应该适应时代的发展变化，学习更多的网络知识。
（三）高中历史教学的特点
（1）高中历史教学的特点
首先，高中历史教学具有很强的针对性，高中历史教学的一个主要目标就是高考，所以在高中历史学习中更应该以新课标为准，让学生从不同角度来分析掌握高中历史知识点。其次，高中历史教学一定的深度，高中历史知识的学习需要学生掌握一定的知识水平和知识储备。最后，高中历史教学具有一定的教育性，在新的历史课程标准中要求要求学生不仅要掌握书本上的知识，还要逐步培养学生解决问题的能力，促进学生价值观的形成。
（2）高中历史教学的作用
首先，在高中历史教学中要让学生保持不断的思考，学生在掌握基本的知识以后，让学生在学习的过程中不断的提出问题，分析问题，并最终解决问题。这样可以更好的培养学生的思维习惯，教师在教学过程中需要启发引导学生进行解答。其次，高中历史教学可以提高教师的教学水平。如果教师采用问题式教学，教师就需要做好充分的准备，避免课堂意外的发生。所以问题式教学不仅可以培养学生解决问题的能力，还有助于教师教学水平的提高。
二、网络资源在高中历史教学中的优势
（一）资源收集更加简单方便
在传统历史课堂教育中，教师要收集相关的资源需要花费大量的时间。但是通过网络资源进行收集资料时，只需要输入相关的词汇就会出现大量与教学课题相关的资料，而且这些资料涵盖文字，图片，影视等多种形式。这在传统教学过程中是很难做到的，特别是图片和影视资料的保存更加困难，但是通过网络资源进行资料的收集让这一切变的简单方便。
（二）网络资源更加清晰直观
教师在完成网络资源整理以后，可以采用多媒体教学工具将网络资源进行展示，此时，网络资源可以清晰直观的呈现给学生，学生对历史事件和历史人物的感悟也会更加深刻。同时，教师可以将课堂中的重点和难点问题进行罗列，当影视资料播放完毕以后，通过PPT的形式将本节课堂的重点和难点展示给学生。
（三）更利于教师进行课堂小结
课堂小节作为高中历史课堂学习的重要组成部分，在传统的教学过程中由于受到时间等因素的影响，课堂小结总是随便收场。但是利用网络资源可以留给教师更多的时间和空间进行课堂小结，这样教师和学生就能够对于课堂中出现的问题进行及时的查漏补缺，教师可以吸取本节课教学过程中存在的不足，学生也更容易理解本节课学习的重点和难点，以便课堂结束开展有效的复习。
（四）有利于课程改革的推进
网络资源作为新时代的产物，网络资源在高中历史课堂教学过程中具有独到的优势，在新的课程改革标准中就明确要求教师要将网络资源运用到日常教学过程中，提高教学效果的同时，激发学生学习的学习热情。“兴趣是学习最好的教师”，要让学生在探索中学习，在疑问中形成自己的价值观和情感观。网络资源的充分有利于学生培养自己的自学能力和对知识的探索能力，更符合新课改中“因材施教”的教学理念。
三、加强网络资源在高中历史教学中运用建议
由于网络资源具有很强的复杂性，所以教师在选择网络资源时会遇到不同的问题，那么如何解决这些问题呢？这需要社会各界的共同努力，教师在选择网络资源时应该本着对学生负责对历史尊重的态度，对网络资源的真伪进行详细辨别，慎重选择网络资源，同时在课堂教学过程中，要提醒学生合理的选择网络资源，以免被不良的网络资源诱导。作为高中学校，应该加大对网络资源的宣传引导，让教师和学生意识到网络资源在高中历史教学中的重要作用，并且鼓励学校教师和学生在学习过程中合理的运用网络资源。作为政府网络监督管理部门，要给网络信息进行详细排查，并出台相关的法律法规给网络不法分子严厉打击，真正为社会营造出绿色健康的网络环境。作为网络资源的建设者，需要对网络上传不实信息和不良信息做出及时处理，使网络资源更加规范合理。
总之，网络资源的多样性为高中历史教学提供了很大的便利，同样也有利于新课堂教学方法的实施，相信加强网络資源在高中历史教学中的应用会对教师和学生产生积极的影响。
参考文献
[1] 朱汉国，郑林，新编历史教学论[M].上海：华东师范大学出版社，2017.
[2] 闫桂琴.中学历史教学论[M].北京：北京师范大学出版社，2016.