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摘要：在新课改的要求下，现代教育大多结合互联网进行发展，且随着信息化的不断深入，教学领域也引进了一大批的全新技术作为科技支撑，微课就是一种很具代表性的新型教学方式。小学美术教学的重点在于培养学生的创造力和正确审美观，动漫型微课的实施能够极好地调动学生的学习积极性，从而达到高效课堂的效果。本文结合当代时代特征，对将动漫型微课运用到小学美术课堂提出一些见解，希望能对美术教育领域做出一点贡献。
关键词：动漫型微课;小学美术;应用分析
微课作为一种教学信息化的有效途径，它突破了传统教学框架的束缚，受到老师们的一致好评。动漫型微课作为课前预习的重要环节，在小学美术课堂上扮演着十分重要的角色。微课创新了一种教学方式，很好的向学生展示了文章的重难点，拓宽了教学渠道，有效结合了课内外知识，使课堂内容更加饱满的同时也提升了学生上课的效率和积极性。
一、用动漫型微课引导美术课堂开展，鼓动学生自发学习
动漫型微课具有较强的机动性，对教师帮助学生进行课前预习和课后答疑都有不小的作用。随着信息化的不断发展，视频资源不再局限于只能在电脑上播放，教师可以借助QQ、微信等社交平台组建班级群或是家长群，通过手机进行组织学生预习的工作。教师需要提前选好或制作完成与下节课堂相关的动漫，然后上传到群聊中让学生自行下载观看，以此保证下一节课堂的顺利运行，提高学生自主学习的能力和综合素养。例如“珍爱国宝—秦始皇陵兵马俑”一课，若没有视频的帮助，小学生很难直观感受到秦朝工艺的强大。通过观看动漫《兵马俑》，学生能对兵马俑有一个初步印象，也能在对兵马俑整体和局部的特写欣赏中感受他们的特色风格以及当时的历史背景，在提升艺术审美能力的同时增强了民族荣誉感。通过这种方式，不仅可以达到提前预习课堂内容的目的，在课下，学生也能根据自己的理解需要再次观看相应视频，从而巩固知识，查漏补缺，也能温故而知新。此外，若学生在自主学习的过程中出现了什么疑惑需要解答，也能在群聊中随时向老师提问，方便老师或者其他同学及时答疑解惑，对师生关系融洽也能起到助力作用。
二、用动漫型微课呈现课堂重难点，培养学生的创新动手能力
教师可以利用微课对课堂知识的关键点和重难点进行有效的针对学习，在这個过程中需要注意的是不能忽略学生之间存在差异，要注重理论与实践的有机结合。微课的内容难度可以划分等级，根据学生不同的学习水平分配学习任务，让他们结合自身情况进行有效学习。例如在学习“小挂饰”这部分内容时，教师可以做多个制作小挂饰的视频，其中包含详细的制作步骤，并要求学生观看并模仿制作。对于一些比较复杂的挂饰，可让学生进行反复观看，直到掌握为止。在课上可以提一些引入的问题，比如：“同学们仔细想想，在生活中看到过哪些挂饰呀？”、“它是用什么材料做成的你知道吗？”、“它平时是用来干啥的呀？你觉得可以把它用来做其他的事情吗？”等等问题。针对这些问题可以让学生展开课堂讨论，从而自己得出一定的观点和结论，这时教师再进行回答说明会使学生比较好理解的多，然后再进行动手制作小挂饰的环节，让学生模仿视频制作小挂饰。课后的作业可以让学生自己发挥制作一个自己喜欢的，可以是各式各样的小挂饰，通过复杂和精美程度进行评分，可以在下课前十分钟的时间或者课后时间通过播放一个挂饰种类比较丰富的动漫比如《百变小樱魔术卡》里的片段，激发学生的创作灵感。对于优秀的手工作业可以采取公开在全班面前表演和展示的方法促进学生的自信心和学习热情。
三、用动漫型微课拓展课外知识，激发学生的探究思考
小学美术教学旨在帮助学生掌握基本美术专业知识与技能的同时，注重培养学生的创新力和想象力。在教学实践过程中，教师可以利用充分利用微课丰富多彩的动漫资料拓展学生的视野，丰富学生的知识，实现新课改要求的培养学生良好艺术审美和综合素养的目标。例如在“画出你的想象”一课中，可以先组织学生一起欣赏一些大师的杰作，然后教师给学生讲解作品的创作特点和表现方式，再让学生们谈谈对画的直观感受，之后让学生进行模仿创作，以此一箭双雕，达到提高学生审美和创作能力的目的。通过对杰作的解析视频以及老师的启发，学生会进行一个初步的想象，思考和创造一个自己喜欢的画面进行绘制，锻炼了学生活学活用的能力，也更助于他们对课堂内容的理解。
结语
综上所述，动漫型微课能在小学美术课上发挥很大的作用。小学美术老师应该对微课有充分的认识和了解，利用它多功能多方面的特性充分发挥它的作用。有效利用微课能明显调动学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课堂内容，提高学生的自主学习和主动创造能力，也能拓展学生的视野，促进艺术审美的提升，让他们健康全面发展。因此，我们需要精细的完成微课的设计，注重相关平台的建设，推动动漫型微课在小学美术课堂上的广泛运用，以此提高学生综合素养，推动小学美术教育界的健康发展。
参考文献：
[1]张世风.微课在小学美术教学中的应用路径探析[J].中小学电教，2020（11）：71-72.
[2]周静文.微课在小学美术教学中的应用研究[J].考试与评价，2020（09）：31.
[3]张皎洁.微课在小学美术课堂教学中的应用策略[J].教育界，2020（29）：54-55.
鄂尔多斯市东胜区蒙古族学校 017000
关键词：动漫型微课;小学美术;应用分析
微课作为一种教学信息化的有效途径，它突破了传统教学框架的束缚，受到老师们的一致好评。动漫型微课作为课前预习的重要环节，在小学美术课堂上扮演着十分重要的角色。微课创新了一种教学方式，很好的向学生展示了文章的重难点，拓宽了教学渠道，有效结合了课内外知识，使课堂内容更加饱满的同时也提升了学生上课的效率和积极性。
一、用动漫型微课引导美术课堂开展，鼓动学生自发学习
动漫型微课具有较强的机动性，对教师帮助学生进行课前预习和课后答疑都有不小的作用。随着信息化的不断发展，视频资源不再局限于只能在电脑上播放，教师可以借助QQ、微信等社交平台组建班级群或是家长群，通过手机进行组织学生预习的工作。教师需要提前选好或制作完成与下节课堂相关的动漫，然后上传到群聊中让学生自行下载观看，以此保证下一节课堂的顺利运行，提高学生自主学习的能力和综合素养。例如“珍爱国宝—秦始皇陵兵马俑”一课，若没有视频的帮助，小学生很难直观感受到秦朝工艺的强大。通过观看动漫《兵马俑》，学生能对兵马俑有一个初步印象，也能在对兵马俑整体和局部的特写欣赏中感受他们的特色风格以及当时的历史背景，在提升艺术审美能力的同时增强了民族荣誉感。通过这种方式，不仅可以达到提前预习课堂内容的目的，在课下，学生也能根据自己的理解需要再次观看相应视频，从而巩固知识，查漏补缺，也能温故而知新。此外，若学生在自主学习的过程中出现了什么疑惑需要解答，也能在群聊中随时向老师提问，方便老师或者其他同学及时答疑解惑，对师生关系融洽也能起到助力作用。
二、用动漫型微课呈现课堂重难点，培养学生的创新动手能力
教师可以利用微课对课堂知识的关键点和重难点进行有效的针对学习，在这個过程中需要注意的是不能忽略学生之间存在差异，要注重理论与实践的有机结合。微课的内容难度可以划分等级，根据学生不同的学习水平分配学习任务，让他们结合自身情况进行有效学习。例如在学习“小挂饰”这部分内容时，教师可以做多个制作小挂饰的视频，其中包含详细的制作步骤，并要求学生观看并模仿制作。对于一些比较复杂的挂饰，可让学生进行反复观看，直到掌握为止。在课上可以提一些引入的问题，比如：“同学们仔细想想，在生活中看到过哪些挂饰呀？”、“它是用什么材料做成的你知道吗？”、“它平时是用来干啥的呀？你觉得可以把它用来做其他的事情吗？”等等问题。针对这些问题可以让学生展开课堂讨论，从而自己得出一定的观点和结论，这时教师再进行回答说明会使学生比较好理解的多，然后再进行动手制作小挂饰的环节，让学生模仿视频制作小挂饰。课后的作业可以让学生自己发挥制作一个自己喜欢的，可以是各式各样的小挂饰，通过复杂和精美程度进行评分，可以在下课前十分钟的时间或者课后时间通过播放一个挂饰种类比较丰富的动漫比如《百变小樱魔术卡》里的片段，激发学生的创作灵感。对于优秀的手工作业可以采取公开在全班面前表演和展示的方法促进学生的自信心和学习热情。
三、用动漫型微课拓展课外知识，激发学生的探究思考
小学美术教学旨在帮助学生掌握基本美术专业知识与技能的同时，注重培养学生的创新力和想象力。在教学实践过程中，教师可以利用充分利用微课丰富多彩的动漫资料拓展学生的视野，丰富学生的知识，实现新课改要求的培养学生良好艺术审美和综合素养的目标。例如在“画出你的想象”一课中，可以先组织学生一起欣赏一些大师的杰作，然后教师给学生讲解作品的创作特点和表现方式，再让学生们谈谈对画的直观感受，之后让学生进行模仿创作，以此一箭双雕，达到提高学生审美和创作能力的目的。通过对杰作的解析视频以及老师的启发，学生会进行一个初步的想象，思考和创造一个自己喜欢的画面进行绘制，锻炼了学生活学活用的能力，也更助于他们对课堂内容的理解。
结语
综上所述，动漫型微课能在小学美术课上发挥很大的作用。小学美术老师应该对微课有充分的认识和了解，利用它多功能多方面的特性充分发挥它的作用。有效利用微课能明显调动学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课堂内容，提高学生的自主学习和主动创造能力，也能拓展学生的视野，促进艺术审美的提升，让他们健康全面发展。因此，我们需要精细的完成微课的设计，注重相关平台的建设，推动动漫型微课在小学美术课堂上的广泛运用，以此提高学生综合素养，推动小学美术教育界的健康发展。
参考文献：
[1]张世风.微课在小学美术教学中的应用路径探析[J].中小学电教，2020（11）：71-72.
[2]周静文.微课在小学美术教学中的应用研究[J].考试与评价，2020（09）：31.
[3]张皎洁.微课在小学美术课堂教学中的应用策略[J].教育界，2020（29）：54-55.
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