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摘 要：建设工程管理专业采用的实践教学模式对高素质人才的培养是相当重要的，不仅可以促进建设工程管理专业的稳定发展，同时还可以有助于学习建设工程管理专业的学生提高相应的实践能力。当然实践教学体系的运用可以让建设工程管理专业的学生获得更多的实践经验，从而更加有助于学生的学习与发展。文章将深入探讨实践教学体系在建设工程管理專业教学中的建设，并分析其在高校中采取的具体措施，从而完善实践教学体系。
关键词：建设工程管理；实践教学体系；研究
教育的主要目的是为了能够让学生在学习过程中获得知识，除此之外，还应当培养学生的综合素质和专业技能。尤其是注重培养学生的创新思维能力，而这就需要教师在教学过程中给学生提供足够的实践机会，只有这样才能促使其掌握实践经验，从而获得更好的发展。所以，教师应当在建设工程管理专业教学当中采用实践教学模式，从而帮助学生真正获得建设工程管理方面的实践能力，更加有助于培养建设工程管理专业的高素质人才。
一、积极构建建设工程管理专业的实践教学体系
培养建设工程管理专业的高素质人才主要依靠以下两方面，一方面，在教学过程中给学生传授建设工程管理专业相关的理论知识，促使学生能够在课堂教学活动中获得建设工程管理工作需要的基本知识，并对建设工程管理具有一定的了解。另一方面，高校教师可以在建设工程管理教学当中运用实践教学体系，通过给学生提供相应的实践操作机会，促使其将理论知识得以充分的运用，进一步提升学生的专业技能。理论与实践相结合才是培养建设工程管理专业高素质人才最为重要的方式，从而实现建设工程管理实践教学的价值。
（一）通过采用多种训练环节，从而培养学生的实践操作能力。建设工程管理专业实践教学体系的根本目的就是为了能够提升学生的实践操作能力，然而培养学生建设工程管理专业的实践操作能力则需要对其进行适当的训练，以下几种途径是培养学生实践操作能力的重要手段。其一环节，对学生进行建设工程管理专业技术类知识的训练，比方说让学生进行实地测量，以及让掌握工程结构课程设计等技术性的专业知识；其二环节，安排学生进入相关的企业进行实习，增强建设工程管理专业的实践经验；其三环节，促使学生积极参加与建设工程管理专业相关的讲座，以及积极开展学生组建兴趣小组进行专题调研。只有通过具体有效的训练形式才能达到培养学生的实践操作技能的目的。
（二）建立建设工程管理专业实践教学体系，提高学生实践能力运用的各种方式。培养学生的建设工程管理专业的实际操作能力主要有以上三个环节，因此，建设工程管理专业教师在采用实践教学体系进行教学时，可以通过以下多种教学方式进行辅助教学，即实习教学、开展实践活动以及课外知识拓展等。建设工程管理专业实践教学的关键在于提高学生的实践操作技能，通过多种教学方式的综合运用，促使建设工程管理教学得以顺利进行，帮助学生在实践活动中获得专业知识以及技能，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
（三）建设工程管理专业实践教学体系的结构。为了能够真正发挥实践教学体系在建设工程管理专业教学中的积极作用，建设工程管理教学中将实践教学活动分为三部分进行，当中不仅包括单项能力培训、能力合成训练而且还包括综合能力训练。对于单项能力训练的实践教学活动主要内容是引导学生进行专业认知、掌握建设工程管理专业涉及的工程课程设计方面的知识，同时进行实验教学给学生提供实践机会。而对于能力合成训练的实践教学活动来说，其主要内容就是给学生提供相应的生产实习机会，让学生在实习的过程中熟练的应用建设工程管理专业知识。当然在实践教学活动设计当中还有一门相当重要的教学活动，那就是综合能力的训练，综合能力训练相较于前两者而言更为特殊，综合能力的评估主要是衡量学习建设工程管理专业学生的专业水平的一个标准，其涵盖了对学生进行毕业论文的指导、对学生进行建设工程管理专业的综合能力训练。除了这三种实践教学活动，建设工程管理专业的教师应当在课余时间给学生进行相应的辅导，课外实践活动其实是整个实践教学体系的主线，其将实践教学活动相互串联起来，加强三者之间的联系，促使学生能够将单项能力向综合能力方向过渡，帮助学生掌握牢固的实践能力和基础知识。
二、建立健全建设工程管理专业实践教学体系的具体措施
（一）创建科学合理的建设工程管理的专业实验室，从而为建设工程管理专业搭建进行实践教学的良好环境。建立健全建设工程管理专业实践教学体系，不能只依靠合理的建设工程管理专业的实践课程安排，而要在这一基础上创建符合建设工程管理专业实践教学的良好环境，只有这样才能真正达到实践教学的目的。学生可以在实验室中运用与建设工程管理专业相关的各种应用软件，学生通过实践操作可以掌握一定的专业技能。除此之外，学校还应当加大对建设工程管理专业的重视，由于建设工程管理专业在教学当中要应当相应的专业设备和软件设施，而且这些专业设备和软件设施的经费相对较高，因此很多高校缺少对这些设施的采购，从而导致学生学习使用的机会相对较少，所以不能掌握专业仪器的使用方法，由此，高校应当将购买仪器的经费纳入学校的财政支出，为学生提供良好的学习环境。
学生还可以在学校建设的专业实验室中进行模拟训练，比方说，建设工程管理教师可以带领学生在实验室内再现建设工程管理活动的特定场所，让学生产生一种身临其境的感觉，调动学生学习的积极性，同时，教师还可以让学生运用相应的建设工程管理的软件设施模拟相应的施工管理工作，让学生自己动手操作，从而促使学生在模拟练习的过程中充分应用所学的建设工程管理专业知识，将理论知识转化为实践能力，而这也是一种实践教学的重要形式之一。建设工程管理专业对于实践能力的培养，最有效的一种途径莫过于模拟实验教学，其不仅能够提高课堂的学习效率，同时还更利于学生对建设工程管理专业知识的理解和把握。模拟实验主要是采用经典的工程案例给学生进行讲解分析，让学生学习这些案例中涉及的相关知识，同时还有助于同学获得经验，其是实践教学当中的重要内容。当然高校创建的建设工程管理专业实验室应当是面向该专业的所有学生，让学生能够在课余时间进行自主训练。
（二）设立专业的实习基地，将学习与实践相结合。为了促进建设工程管理专业实践教学体系的建设，高校应当在校外设立专业的实习基地，同时为了节约学校经费，完全可以和校外的相关企业达成共识，在企业当中设立实训基地，这是学校与企业共赢的局面，从企业来讲，企业可以引进高校当中的高素质人才，为企业的发展增添活力；而对于学校而言，学校可以邀请企业当中的工程师给学生开展座谈会，传授自身的工作经验，当然学校还可以聘请具有丰富经验的工程师为学校的做客教授，为学生解答实际工作方面的疑惑，而且还可以让学生参加到企业的建设工程管理项目当中，有助于提升高校学生的实践操作能力。企业与学校进行合作建设实习基地，从而促进实践教学的开展。
（三）开设相关的研究机构，完善建设工程管理专业实践教学体系。从目前的情况而言，我国的大部分高校开设与建设工程管理专业相关的机构，比方说，建设工程管理所、工程造价管理所等。建设工程管理专业的学生和教师能够通过研究机构进行互动，解决学生在建设工程管理方面遇到的难题，有助于学生在实践过程中学习。
（四）提高建设工程管理专业教师的专业水平。教师教学水平的高低是影响严重着学生的学习成效，因此高校应当加大师资建设，聘请经验丰富且专业水平极强的教师进行施教，从而合理安排建设工程管理专业的师资结构；当然高校还可以邀请工作经验相当丰富的学者专家开展专业座谈会，给学生进行现场解答；除此之外，高校还应当对任教的教师进行定期的专业培训，同时还可以加强各高校建设工程管理专业教师之间的交流，借鉴其他院校教师的教学模式，提高自身的教学水平；建设工程管理专业教师应当开展适量的研讨会，对建设工程管理专业教学方式进行不断完善与改革；此外，高校还应当提高入职标准，引进专业水平极高的教师，提升建设工程管理专业的教学质量。只有这样才能建立健全实践教学体系，从而促进建设工程管理专业的稳定发展。
三、结语
随着经济体制的改革，我国的经济得到了快速的发展，市场竞争力正在不断加剧，对于人才的需求也在不断加大，因此我国高校为了能够培养建设工程管理专业的高素质人才，应当采取适合现代社会相适应的教学模式，应当积极加强建设实践教学体系，只有这样才能促进学生学习建设工程管理专业知识，从而提高学生的实践能力，为学生的未来发展创造良好的发展条件。
关键词：建设工程管理；实践教学体系；研究
教育的主要目的是为了能够让学生在学习过程中获得知识，除此之外，还应当培养学生的综合素质和专业技能。尤其是注重培养学生的创新思维能力，而这就需要教师在教学过程中给学生提供足够的实践机会，只有这样才能促使其掌握实践经验，从而获得更好的发展。所以，教师应当在建设工程管理专业教学当中采用实践教学模式，从而帮助学生真正获得建设工程管理方面的实践能力，更加有助于培养建设工程管理专业的高素质人才。
一、积极构建建设工程管理专业的实践教学体系
培养建设工程管理专业的高素质人才主要依靠以下两方面，一方面，在教学过程中给学生传授建设工程管理专业相关的理论知识，促使学生能够在课堂教学活动中获得建设工程管理工作需要的基本知识，并对建设工程管理具有一定的了解。另一方面，高校教师可以在建设工程管理教学当中运用实践教学体系，通过给学生提供相应的实践操作机会，促使其将理论知识得以充分的运用，进一步提升学生的专业技能。理论与实践相结合才是培养建设工程管理专业高素质人才最为重要的方式，从而实现建设工程管理实践教学的价值。
（一）通过采用多种训练环节，从而培养学生的实践操作能力。建设工程管理专业实践教学体系的根本目的就是为了能够提升学生的实践操作能力，然而培养学生建设工程管理专业的实践操作能力则需要对其进行适当的训练，以下几种途径是培养学生实践操作能力的重要手段。其一环节，对学生进行建设工程管理专业技术类知识的训练，比方说让学生进行实地测量，以及让掌握工程结构课程设计等技术性的专业知识；其二环节，安排学生进入相关的企业进行实习，增强建设工程管理专业的实践经验；其三环节，促使学生积极参加与建设工程管理专业相关的讲座，以及积极开展学生组建兴趣小组进行专题调研。只有通过具体有效的训练形式才能达到培养学生的实践操作技能的目的。
（二）建立建设工程管理专业实践教学体系，提高学生实践能力运用的各种方式。培养学生的建设工程管理专业的实际操作能力主要有以上三个环节，因此，建设工程管理专业教师在采用实践教学体系进行教学时，可以通过以下多种教学方式进行辅助教学，即实习教学、开展实践活动以及课外知识拓展等。建设工程管理专业实践教学的关键在于提高学生的实践操作技能，通过多种教学方式的综合运用，促使建设工程管理教学得以顺利进行，帮助学生在实践活动中获得专业知识以及技能，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
（三）建设工程管理专业实践教学体系的结构。为了能够真正发挥实践教学体系在建设工程管理专业教学中的积极作用，建设工程管理教学中将实践教学活动分为三部分进行，当中不仅包括单项能力培训、能力合成训练而且还包括综合能力训练。对于单项能力训练的实践教学活动主要内容是引导学生进行专业认知、掌握建设工程管理专业涉及的工程课程设计方面的知识，同时进行实验教学给学生提供实践机会。而对于能力合成训练的实践教学活动来说，其主要内容就是给学生提供相应的生产实习机会，让学生在实习的过程中熟练的应用建设工程管理专业知识。当然在实践教学活动设计当中还有一门相当重要的教学活动，那就是综合能力的训练，综合能力训练相较于前两者而言更为特殊，综合能力的评估主要是衡量学习建设工程管理专业学生的专业水平的一个标准，其涵盖了对学生进行毕业论文的指导、对学生进行建设工程管理专业的综合能力训练。除了这三种实践教学活动，建设工程管理专业的教师应当在课余时间给学生进行相应的辅导，课外实践活动其实是整个实践教学体系的主线，其将实践教学活动相互串联起来，加强三者之间的联系，促使学生能够将单项能力向综合能力方向过渡，帮助学生掌握牢固的实践能力和基础知识。
二、建立健全建设工程管理专业实践教学体系的具体措施
（一）创建科学合理的建设工程管理的专业实验室，从而为建设工程管理专业搭建进行实践教学的良好环境。建立健全建设工程管理专业实践教学体系，不能只依靠合理的建设工程管理专业的实践课程安排，而要在这一基础上创建符合建设工程管理专业实践教学的良好环境，只有这样才能真正达到实践教学的目的。学生可以在实验室中运用与建设工程管理专业相关的各种应用软件，学生通过实践操作可以掌握一定的专业技能。除此之外，学校还应当加大对建设工程管理专业的重视，由于建设工程管理专业在教学当中要应当相应的专业设备和软件设施，而且这些专业设备和软件设施的经费相对较高，因此很多高校缺少对这些设施的采购，从而导致学生学习使用的机会相对较少，所以不能掌握专业仪器的使用方法，由此，高校应当将购买仪器的经费纳入学校的财政支出，为学生提供良好的学习环境。
学生还可以在学校建设的专业实验室中进行模拟训练，比方说，建设工程管理教师可以带领学生在实验室内再现建设工程管理活动的特定场所，让学生产生一种身临其境的感觉，调动学生学习的积极性，同时，教师还可以让学生运用相应的建设工程管理的软件设施模拟相应的施工管理工作，让学生自己动手操作，从而促使学生在模拟练习的过程中充分应用所学的建设工程管理专业知识，将理论知识转化为实践能力，而这也是一种实践教学的重要形式之一。建设工程管理专业对于实践能力的培养，最有效的一种途径莫过于模拟实验教学，其不仅能够提高课堂的学习效率，同时还更利于学生对建设工程管理专业知识的理解和把握。模拟实验主要是采用经典的工程案例给学生进行讲解分析，让学生学习这些案例中涉及的相关知识，同时还有助于同学获得经验，其是实践教学当中的重要内容。当然高校创建的建设工程管理专业实验室应当是面向该专业的所有学生，让学生能够在课余时间进行自主训练。
（二）设立专业的实习基地，将学习与实践相结合。为了促进建设工程管理专业实践教学体系的建设，高校应当在校外设立专业的实习基地，同时为了节约学校经费，完全可以和校外的相关企业达成共识，在企业当中设立实训基地，这是学校与企业共赢的局面，从企业来讲，企业可以引进高校当中的高素质人才，为企业的发展增添活力；而对于学校而言，学校可以邀请企业当中的工程师给学生开展座谈会，传授自身的工作经验，当然学校还可以聘请具有丰富经验的工程师为学校的做客教授，为学生解答实际工作方面的疑惑，而且还可以让学生参加到企业的建设工程管理项目当中，有助于提升高校学生的实践操作能力。企业与学校进行合作建设实习基地，从而促进实践教学的开展。
（三）开设相关的研究机构，完善建设工程管理专业实践教学体系。从目前的情况而言，我国的大部分高校开设与建设工程管理专业相关的机构，比方说，建设工程管理所、工程造价管理所等。建设工程管理专业的学生和教师能够通过研究机构进行互动，解决学生在建设工程管理方面遇到的难题，有助于学生在实践过程中学习。
（四）提高建设工程管理专业教师的专业水平。教师教学水平的高低是影响严重着学生的学习成效，因此高校应当加大师资建设，聘请经验丰富且专业水平极强的教师进行施教，从而合理安排建设工程管理专业的师资结构；当然高校还可以邀请工作经验相当丰富的学者专家开展专业座谈会，给学生进行现场解答；除此之外，高校还应当对任教的教师进行定期的专业培训，同时还可以加强各高校建设工程管理专业教师之间的交流，借鉴其他院校教师的教学模式，提高自身的教学水平；建设工程管理专业教师应当开展适量的研讨会，对建设工程管理专业教学方式进行不断完善与改革；此外，高校还应当提高入职标准，引进专业水平极高的教师，提升建设工程管理专业的教学质量。只有这样才能建立健全实践教学体系，从而促进建设工程管理专业的稳定发展。
三、结语
随着经济体制的改革，我国的经济得到了快速的发展，市场竞争力正在不断加剧，对于人才的需求也在不断加大，因此我国高校为了能够培养建设工程管理专业的高素质人才，应当采取适合现代社会相适应的教学模式，应当积极加强建设实践教学体系，只有这样才能促进学生学习建设工程管理专业知识，从而提高学生的实践能力，为学生的未来发展创造良好的发展条件。