很久以来，呈现在老师面前的部分学生作文总是内容空洞，语句缺乏文采，没有真实情感。一篇出色的作文应该从哪些方面下手进行打造，以使自己的文章新颖别致，亮丽动人，既能吸引老师的目光，又能折服于语言的文采，打动老师的心呢？
　　１ 拟题匠心独具，新颖别致
　　俗话說“题好文一半”，题目是个文章的“眼睛”，题目没有新意就引不起读者的兴趣。因此作文出新首先应从题目出发，让学生放开思路，精心构思，力求新颖别致。比如以“幸福”为话题的作文，这样的题目《幸福的颜色》化虚为实，把一种感觉写成可感知物，就特别新颖别致。再如以“变化”为话题的文章，拟题为《蓝色妖姬悄悄蜕变》，我们仿佛可以通过这样的题目看到一朵蓝色的玫瑰在越变越美。像这样的题目就能迅速捕捉阅卷老师的目光，从而留下深刻的印象。
　　２ 形式创新，让人眼前一亮
　　一个新颖的形式会引起阅卷老师的青睐，比如以“环保”为话题的文章，有同学采取第一人称，以一条小溪的口吻，写出了污染的严重，突出了环保的重要性。再如以“生活的启示”为命题作文，有同学采用童话体，写一只小鸟受伤后经过历练又坚强的重新飞起来。再如“做个有心人”的命题作文，有同学采用现在还不多见的跟贴形式，对生活中有必要做一个有心人进行了精辟的论述，一看到这篇文章，我们会马上产生一种愉悦感，从而对文章顿生阅读兴趣。
　　３ 采用恰当方法，使文章文采飞扬
　　3.1 借助细腻的描写。作文中细腻的描写是通过生动形象的语言，把人物，时间，景物的状态做精细的描绘，摹写，使人有身临其境之感，这种描写的方法能为文章语句增加色彩。如学生的一篇以感恩为话题的作文文章——《我在寒风的阳光里》的开头：“天是越来越冷了，我又感冒了，是以在阳光的躺椅上，我在午后洒下的满目碎金中享受着难得静谧。”作者细腻的描写刻画，让我们似乎看到了一个躺在躺椅中慵懒的女孩在享受阳光的抚摸，很温馨，很有诗意，意境很美。使读者觉的小作者文思斐然。
　　3.2 巧用修辞。在文章中使用一些修辞手法会使自己的作文语言更精彩、更用特色、更能吸引阅卷老师的目光。如比喻，排比，拟人等的使用，就能起到很好的效果。
　　如在以“幸福”为话题的作文训练中，有同学这么写：“幸福是什么？幸福是春天冰雪融化时一声轻响；幸福是小草吐牙时的一抹新绿；幸福是蜻蜓立在小河上的一丝惬意；幸福是牛背上目的奏出的一首欢歌。”这些语句运用比喻排比修辞，把抽象的事物写得生动形象，具体可感，让我们读的时候心底就流淌着诗意的感动，不禁佩服作者的独具匠心和文采。
　　3.3 引用诗词或化用意境。诗词是古文化的精华，在作文中引用诗词可以增加语句的文采，使读者的语言达到优美，简洁，弹性，意境深远的效果，增加文章的厚度和表达的才情。把诗人中描绘的具体景物和生活画面通过丰富的联想和想象，加入恰当的描写再度表现出来，或让古代名人走进现代生活，借助古人的思想志趣，表达作者的思想或感悟，熟悉的名人与精致的语言结合，会使文章文采飞扬。如“我依然懂你”的命题作文，某同学化用孟浩然的《春晓》意境来表现他对春天的喜爱和陶醉。内容是：“夜里，水上，楼台。一丝微风透过木窗，窗外下着蒙蒙细雨，你坐在窗前静静的望着不远处的桃树，从枝头飘落在河面，又随着河面的涟漪潇洒而去，于是你一气呵成，吟诵这千古名句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。春意无绝，无绝春意。”这段文字，作者用细腻生动的笔触，让我们看到了一个静赏春意的诗人形象，也使这篇文章亮丽耀眼。
　　3.4 借助生活细节以情动人。作文写作时，应该饱蘸真挚的感情，写在自己心灵深处烙下厚重记忆的东西。可以借助一些生活细节，截取生活中的片段、镜头等，来体现“于细微处见精神”，就可以使文章感人至深。如一半命题作文“在一个让我……的日子”，某同学补充词语“悲伤”，作文选取自己某天忽然听到姥姥去世消息后的感受。“我愣住了，在床上茫然的睁眼看着苍白的天花板，惊诧和悲伤以迅雷不及掩耳之势毫无征兆地翻江倒海，在心里哀鸣。回去的路上，窗外的景象全部模糊在泪水里蒸发的不见了踪迹。我不由得想起了外婆满是皱纹却温暖微笑的脸；小学时校门外殷切守候的蹒跚的背影；望着我狼吞虎咽的满含爱意的目光；寒冬时焐热我冰凉脚丫的粗糙温暖的大手……”文章通过有关姥姥的点点滴滴的回忆，通过一些生活中特别细微的情节，写出了姥姥对自己无微不至的关爱和自己与她的深厚感情，更加突出了自己的悲伤心情。这些语句就像一个个镜头在读者眼前放映，让读者深深体会出作者的心痛。
　　综上所述，写作文时如果能从以上几方面对文章进行精心打造，就一定能使自己的文章亮丽动人。