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“二项式定理”对于职业学校的学生来说，较难理解．为了达到教学目的，本人认为采用启发式教学较为有效．具体是：直觉启发—，发现问题。质疑暗示一分析问题，迁移归纳—，挖掘问题．发散思维—，巩固深化问题．
谈“二项式定理”的启发式教学
【摘 要】
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“二项式定理”对于职业学校的学生来说，较难理解．为了达到教学目的，本人认为采用启发式教学较为有效．具体是：直觉启发—，发现问题。质疑暗示一分析问题，迁移归纳—，挖掘问题．发散思维
【机 构】
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青岛经贸科技学校
【出 处】
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数学学习与研究(教研版)
【发表日期】
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2009年4期
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