【摘 要】
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新课改背景下,在小学语文教学中,为了提高学生的语文学习能力和综合素养,需要教师转变传统的教学理念,探究新的教学模式,以阅读教学带动学生知识储备的提升,巩固其基础知识与技能,并不断提高其理解能力、思维能力和语言表达能力,不断提高学生的语文核心素养.整本书阅读相比于传统的片断式阅读,能够有效拓展学生的知识视野,增进其对教学文本从写作风格到写作主题等多方面的把握,使学生阅读能力得到快速提升.本文就小学语文课堂整本书阅读教学策略进行探究,以期对提高小学语文教学水平有所增益.
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新课改背景下,在小学语文教学中,为了提高学生的语文学习能力和综合素养,需要教师转变传统的教学理念,探究新的教学模式,以阅读教学带动学生知识储备的提升,巩固其基础知识与技能,并不断提高其理解能力、思维能力和语言表达能力,不断提高学生的语文核心素养.整本书阅读相比于传统的片断式阅读,能够有效拓展学生的知识视野,增进其对教学文本从写作风格到写作主题等多方面的把握,使学生阅读能力得到快速提升.本文就小学语文课堂整本书阅读教学策略进行探究,以期对提高小学语文教学水平有所增益.
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在以往的小学语文阅读教学中,语文阅读教学方式总是采用“填鸭式”的方式对学生进行阅读教学,这样的教学方式虽然能够让学生掌握一定的教材知识,却固化了学生的思维,导致学生无法灵活应用掌握的教材知识,不利于学生综合素质的提高,小学语文阅读教学效果较差.鉴于此,在小学语文阅读教学中,教师要积极摒弃以往灌输式的教学模式,并要用高效课堂的理念来武装自身,创新高效的阅读教学模式,从而不断促进高效语文阅读教学课堂的构建.
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