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摘 要：为了提高高中学生古筝学习的效果，教师在古筝教学中就要使学生的音乐表现力得到提高，在注重古筝弹奏技巧的同時更应该重视弹奏技巧和音乐表现力的结合，这样才能够更加完美生动的进行古筝演奏。因此，本文就高中古筝教学中存在的问题以及高中古筝教学提高学生表现力的有效途径进行了深入的分析，希望能够为以后的研究提供一些参考。
关键词：古筝教学；音乐表现力；策略
作为我国传统弹奏乐器之一的古筝，其蕴含的音乐文化十分的浓厚。所以，古筝音乐教学的开展一方面能够使学生的古筝演奏能力得到提高，从而在古筝领域培养出更多的人才；另一方面，更能够继承和发展我国优秀的传统文化。但是，在目前的古筝教学中，教师依然采用的是传统的教学方式，往往只注重对学生进行技能的训练，而学生的音乐表现力和理念力往往会被忽视，这样片面的教学内容，非常不利于学生未来的发展。因此，高中的古筝教师有必要对如今的教学弊端进行深入的分析，并采取合理有效的针对性措施加以解决，从而使学生的音乐表现力得到提升，使学生的音乐核心素养得到提高。
1.高中古筝教学中存在的问题
1.1重技巧、轻感受
高中的古筝教学在我国长久以来传统教学观念的影响下，总是急功近利、急于求成，对于古筝的弹奏技巧教师在教学中会用大量的时间来讲授，从而使古筝课堂经常是“拥挤不堪”，讲授技巧的时间占去课堂时间的一大半，而且剩下的一点时间也是在进行练习。对于提高学生的音乐表现力来说，这种机械重复式的教学是起不到多少作用的，而且古筝弹奏的内涵学生也无法进行很好的感受，从而使学生只能够从表面上去了解古筝乐曲，却不能感受其实质。学习和掌握古筝的弹奏技巧虽然十分重要，也确实是古筝学习者的基础，但是如果不加以训练学生的感受，那么始终无法使学生的音乐表现力得到提高，这样在演奏古筝时就会使其缺乏感情、缺少灵魂，这样的演奏无法很好的渲染气氛[1]。
1.2无法激发学生的学习兴趣
要学好一件乐器或者做好一件事情，兴趣是十分重要的。学生只有对古筝学习充满了兴趣，才会有持续性的动力坚持进行古筝的学习。但是传统的教学模式不注意培养学生的学习兴趣，只是一味的强调技巧的训练，从而使古筝课堂枯燥乏味，使学生的学习缺乏主动性，无法让学生对古筝知识进行自主的探究，甚至使学生把古筝学习当作课堂任务，并产生严重的排斥心理和厌烦心理。在现代化教学的要求下，传统的古筝教学方法和教学模式已经无法适应，更无法使学生的个性得到良好的发展，从而使学生的弹奏技巧都大同小异，表现能力普遍低下。
1.3缺乏审美环节
在高中的古筝教学中，古筝欣赏的缓解常常会被教师忽略，这对于学生核心素养的提高是十分不利的，也无法使学生的音乐表现力得到有效的提高。古筝这种古老传统的乐器，有很多的民族音乐文化都蕴含其中，如果对技巧教学过于偏重，并且不重视审美教学，那么古筝教学就会停留在表面，而无法触及其实质和灵魂。虽然一些教师对于审美教学的重要性有一定的认识，也会利用多媒体设备在课堂教学中让学生对一些古筝演奏作品进行欣赏，但是往往会因为课时的限制，无法充分的进行审美教学。而且在学生对这些古筝作品欣赏过后，教师就会利用这些素材进行古筝教学，而不是对古筝的审美进行进一步的探究，这样学生对于古筝中所蕴含的美就无法充分的进行理解，从而使古筝欣赏的实质性作用无法充分的发挥出来。
2.高中古筝教学提高学生表现力的有效途径
2.1培养学生对古筝学习的热情和兴趣
无论学习什么样的事物，兴趣都是根本的动力。对于古筝教学来说也不例外，只有将学生对古筝学习的热情和兴趣培养起来，才能够使学生学习古筝的主动性充分的发挥出来，才不会对古筝学习产生排斥和厌烦的心理。对于古筝学习来说需要经历的时间比较长而过程中会比较艰苦，因此学生的心理活动教师一定要加以关注，并经常性的和学生进行交流和沟通，从而使学生对古筝学习的新鲜感能够一直保持下去，对于学生取得的进步教师要加以肯定和鼓励，并引领学生不断的向前发展。这样，学生的主管能动性才能够充分的发挥出来，从而有效的提升古筝的演奏能力[2]。
2.2加强学生对古筝弹奏技巧的掌握
要使学生的音乐表现力得到有效的提高，就要使学生掌握古筝弹奏的技巧。学生只有把古筝演奏的基本功训练扎实，才能够把不同难度和力度的古筝作品弹奏出来。对于古筝这种弹奏乐器来说，最为重要的就是演奏者手上的技法，演奏者对乐曲的感受和理解能够通过左手的吟、揉、滑、按等技法来进行充分的表达，这能够非常有效的传达音乐表现力。因此，教师必须要注重学生演奏状态和演奏姿势的塑造，从而使学生对古筝的演奏技巧能够进行熟练的掌握，使演奏所要表达的情感力量充分的发挥出来。
2.3增强学生对音乐内容的理解和感悟
在高中的古筝教学中，要使学生的音乐表现力得到提高，就要使学生充分的领悟和理解古筝音乐的内容。教师在进行教学时，要使学生深化理解古筝作品的内容。并使学生对于古筝作品所传达出来的情感和意图能够更加明确。因此，对于每个学生来说，反复的联系古筝作品是十分必要的，这样才能够对古筝作品中的意境更好的进行揣摩和分析，并对古筝作品形成一个完整的感知，对古筝作品的结构、和声以及高潮进行充分的了解和掌握，才能使演奏者的自我感情根据古筝作品的特点进行必要的调整，最终达到合二为一的境界。因此，教师要注重介绍古筝作品的背景知识，在为学生进行讲解时要结合相关的历史和文化，从而使学生对古筝作品的认知能力和演奏驾驭能力得到有效的培养，并使学生对音乐的展现能力充分的表现出来，只有这样才能够使作品中的情感充分的表达出来，从而使古筝演奏引起听众的心灵共鸣[3]。
2.4培养学生灵活应变的能力
在高中阶段的古筝教学中，教师要注重培养学生处理问题的能力，这样学生在遇到突发状况时才能够灵活的加以应对。古筝表演经常在舞台上进行，各种突发性的问题经常发生，很多学生没有灵活的应变能力就会手忙脚乱难以应付，从而使古筝的演奏效果受到很大的影响，并且会给学生的心理留下阴影，甚至造成巨大的心理伤害，从而导致学生恐惧舞台表演，这非常不利于学生以后的发展。由此可见，培养学生灵活应变的能力是十分重要的，这能够使学生在遭遇突发状况时镇定的采取措施加以处理，从而保证古筝舞台表演的完整性。要培养学生的灵活应变能力需要学生有丰富的舞台经验，因此教师在加强学生理论学习的同时也要结合实际的情况为学生提供更多的实践机会，从而使学生能够不断的积累表演经验，最终使他们解决突发状况的能力得到显著的提高。
结束语：
综上所述，要使高中学生更好的进行古筝的学习，就要注重培养学生的音乐表现力。但是对于古筝的学习来说，是一个非常漫长的过程，在这个过程中教师和学生都要保持良好的心态，切忌急于求成、急功近利，教师应当充分考虑学生的兴趣，从而能够在教学中采取针对性的措施使学生的音乐表现力得到提高，并为学生以后的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]张辰希. 浅论如何在古筝教学中提高学生的音乐表现力[J]. 北方音乐， 2016， 36（19）：116-116.
[2]江钰. 浅谈如何在古筝教学中提升学生的音乐表现力[J]. 决策探索（下半月）， 2016（12）：79-79，共1页.
[3]王梦婷. 如何在古筝教学中提高学生的音乐表现力[J]. 祖国， 2016（15）：152-152.
关键词：古筝教学；音乐表现力；策略
作为我国传统弹奏乐器之一的古筝，其蕴含的音乐文化十分的浓厚。所以，古筝音乐教学的开展一方面能够使学生的古筝演奏能力得到提高，从而在古筝领域培养出更多的人才；另一方面，更能够继承和发展我国优秀的传统文化。但是，在目前的古筝教学中，教师依然采用的是传统的教学方式，往往只注重对学生进行技能的训练，而学生的音乐表现力和理念力往往会被忽视，这样片面的教学内容，非常不利于学生未来的发展。因此，高中的古筝教师有必要对如今的教学弊端进行深入的分析，并采取合理有效的针对性措施加以解决，从而使学生的音乐表现力得到提升，使学生的音乐核心素养得到提高。
1.高中古筝教学中存在的问题
1.1重技巧、轻感受
高中的古筝教学在我国长久以来传统教学观念的影响下，总是急功近利、急于求成，对于古筝的弹奏技巧教师在教学中会用大量的时间来讲授，从而使古筝课堂经常是“拥挤不堪”，讲授技巧的时间占去课堂时间的一大半，而且剩下的一点时间也是在进行练习。对于提高学生的音乐表现力来说，这种机械重复式的教学是起不到多少作用的，而且古筝弹奏的内涵学生也无法进行很好的感受，从而使学生只能够从表面上去了解古筝乐曲，却不能感受其实质。学习和掌握古筝的弹奏技巧虽然十分重要，也确实是古筝学习者的基础，但是如果不加以训练学生的感受，那么始终无法使学生的音乐表现力得到提高，这样在演奏古筝时就会使其缺乏感情、缺少灵魂，这样的演奏无法很好的渲染气氛[1]。
1.2无法激发学生的学习兴趣
要学好一件乐器或者做好一件事情，兴趣是十分重要的。学生只有对古筝学习充满了兴趣，才会有持续性的动力坚持进行古筝的学习。但是传统的教学模式不注意培养学生的学习兴趣，只是一味的强调技巧的训练，从而使古筝课堂枯燥乏味，使学生的学习缺乏主动性，无法让学生对古筝知识进行自主的探究，甚至使学生把古筝学习当作课堂任务，并产生严重的排斥心理和厌烦心理。在现代化教学的要求下，传统的古筝教学方法和教学模式已经无法适应，更无法使学生的个性得到良好的发展，从而使学生的弹奏技巧都大同小异，表现能力普遍低下。
1.3缺乏审美环节
在高中的古筝教学中，古筝欣赏的缓解常常会被教师忽略，这对于学生核心素养的提高是十分不利的，也无法使学生的音乐表现力得到有效的提高。古筝这种古老传统的乐器，有很多的民族音乐文化都蕴含其中，如果对技巧教学过于偏重，并且不重视审美教学，那么古筝教学就会停留在表面，而无法触及其实质和灵魂。虽然一些教师对于审美教学的重要性有一定的认识，也会利用多媒体设备在课堂教学中让学生对一些古筝演奏作品进行欣赏，但是往往会因为课时的限制，无法充分的进行审美教学。而且在学生对这些古筝作品欣赏过后，教师就会利用这些素材进行古筝教学，而不是对古筝的审美进行进一步的探究，这样学生对于古筝中所蕴含的美就无法充分的进行理解，从而使古筝欣赏的实质性作用无法充分的发挥出来。
2.高中古筝教学提高学生表现力的有效途径
2.1培养学生对古筝学习的热情和兴趣
无论学习什么样的事物，兴趣都是根本的动力。对于古筝教学来说也不例外，只有将学生对古筝学习的热情和兴趣培养起来，才能够使学生学习古筝的主动性充分的发挥出来，才不会对古筝学习产生排斥和厌烦的心理。对于古筝学习来说需要经历的时间比较长而过程中会比较艰苦，因此学生的心理活动教师一定要加以关注，并经常性的和学生进行交流和沟通，从而使学生对古筝学习的新鲜感能够一直保持下去，对于学生取得的进步教师要加以肯定和鼓励，并引领学生不断的向前发展。这样，学生的主管能动性才能够充分的发挥出来，从而有效的提升古筝的演奏能力[2]。
2.2加强学生对古筝弹奏技巧的掌握
要使学生的音乐表现力得到有效的提高，就要使学生掌握古筝弹奏的技巧。学生只有把古筝演奏的基本功训练扎实，才能够把不同难度和力度的古筝作品弹奏出来。对于古筝这种弹奏乐器来说，最为重要的就是演奏者手上的技法，演奏者对乐曲的感受和理解能够通过左手的吟、揉、滑、按等技法来进行充分的表达，这能够非常有效的传达音乐表现力。因此，教师必须要注重学生演奏状态和演奏姿势的塑造，从而使学生对古筝的演奏技巧能够进行熟练的掌握，使演奏所要表达的情感力量充分的发挥出来。
2.3增强学生对音乐内容的理解和感悟
在高中的古筝教学中，要使学生的音乐表现力得到提高，就要使学生充分的领悟和理解古筝音乐的内容。教师在进行教学时，要使学生深化理解古筝作品的内容。并使学生对于古筝作品所传达出来的情感和意图能够更加明确。因此，对于每个学生来说，反复的联系古筝作品是十分必要的，这样才能够对古筝作品中的意境更好的进行揣摩和分析，并对古筝作品形成一个完整的感知，对古筝作品的结构、和声以及高潮进行充分的了解和掌握，才能使演奏者的自我感情根据古筝作品的特点进行必要的调整，最终达到合二为一的境界。因此，教师要注重介绍古筝作品的背景知识，在为学生进行讲解时要结合相关的历史和文化，从而使学生对古筝作品的认知能力和演奏驾驭能力得到有效的培养，并使学生对音乐的展现能力充分的表现出来，只有这样才能够使作品中的情感充分的表达出来，从而使古筝演奏引起听众的心灵共鸣[3]。
2.4培养学生灵活应变的能力
在高中阶段的古筝教学中，教师要注重培养学生处理问题的能力，这样学生在遇到突发状况时才能够灵活的加以应对。古筝表演经常在舞台上进行，各种突发性的问题经常发生，很多学生没有灵活的应变能力就会手忙脚乱难以应付，从而使古筝的演奏效果受到很大的影响，并且会给学生的心理留下阴影，甚至造成巨大的心理伤害，从而导致学生恐惧舞台表演，这非常不利于学生以后的发展。由此可见，培养学生灵活应变的能力是十分重要的，这能够使学生在遭遇突发状况时镇定的采取措施加以处理，从而保证古筝舞台表演的完整性。要培养学生的灵活应变能力需要学生有丰富的舞台经验，因此教师在加强学生理论学习的同时也要结合实际的情况为学生提供更多的实践机会，从而使学生能够不断的积累表演经验，最终使他们解决突发状况的能力得到显著的提高。
结束语：
综上所述，要使高中学生更好的进行古筝的学习，就要注重培养学生的音乐表现力。但是对于古筝的学习来说，是一个非常漫长的过程，在这个过程中教师和学生都要保持良好的心态，切忌急于求成、急功近利，教师应当充分考虑学生的兴趣，从而能够在教学中采取针对性的措施使学生的音乐表现力得到提高，并为学生以后的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]张辰希. 浅论如何在古筝教学中提高学生的音乐表现力[J]. 北方音乐， 2016， 36（19）：116-116.
[2]江钰. 浅谈如何在古筝教学中提升学生的音乐表现力[J]. 决策探索（下半月）， 2016（12）：79-79，共1页.
[3]王梦婷. 如何在古筝教学中提高学生的音乐表现力[J]. 祖国， 2016（15）：152-152.