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摘要：小学语文是一门重要的基础学科，具有很强的人文性特征，有着浓厚的情感色彩，所以为了取得更好的教学效果，达到语文新课标提出的相关要求，教师在课堂教学中应该注重情感教育方面的探索实施，增强学生的情感理解能力，促使学生具备浓厚的人文情懷。在具体教学过程中，教师要重视开展情感教育，深入挖掘情感元素，可以通过合理创设教学情境，促使学生深刻感受思想情感，还可以结合学生的实际生活，使其获得真实情感体验，从而通过“以知促情，以情促情”的形式，取得良好的教学效果。本文主要围绕小学语文课堂情感教育策略进行了分析，以供参考。
关键词：小学语文;课堂教学;情感教育;意义;策略
引言
随着教育改革的深入推进，情感教育得到了更多的关注，情感教育涵盖了课堂激趣、成功激励、文化审美、创造创新等多重因素，是落实新课改理念、提高课堂教学质量的重要途径。与传统教学模式不同的是，通过开展情感教育，为学生营造了和谐融洽的教学氛围，在明确教学目标的指引下，通过多种教学方式的运用，强化学生在学习中的情感体验，在知识传授的同时，促使学生形成健全人格和良好品质。小学语文教师在课堂教学中，要注重情感教育策略方面的积极探索，改善落后的课堂教学面貌，全面增强课堂教学效果。
1小学语文情感教育的重要意义
首先，情感教育加强了师生互动与沟通。教师以情感为纽带构建其课堂互动的桥梁，能够使学生主动表达自己的所思所想，教师则能够对学生的知识掌握、思想变化等情况更及时准确的把握，从而实现课堂活动的持续优化;其次，情感教育有助于提高学生的学习积极性。小学阶段学生对教师的依赖性较强，教师的一举一动、一言一行都会对学生有很大的影响，教师充满情感的激励和肯定，往往能够使学生受到鼓舞，提高学习积极性;最后，情感教育促使教学质量得到提高。在情感教育的驱动下，学生会感受到教师亲切和蔼的态度，“亲其师”而“信其道”，具有亲和力的学习环境也更能够激发教师的教育灵感，在教学内容、教学方法中不断创新，促进教学质量的稳步提高[1]。
2小学语文课堂情感教育的策略
2.1重视开展情感教育，深入挖掘情感元素
依据新课程改革理念的精神，强调对学生的情感价值观进行培养，促使形成良好的学科素养，这应该广大教师的教学指导思想。小学语文教师要积极转变教学理念，不能只是进行知识的灌输讲解，还要重视开展情感，发挥情感教育的熏陶感染作用，使得学生获得更加深刻的学习体验，感受语文学习的价值和魅力，逐渐的爱上学习语文。对于情感教育的实施，教师要从小学生的实际情况出发，此时他们的情感理解能力还较差，所以要做好教学设计，深入挖掘语文教材中的情感元素，整合丰富的教学资源，要有步骤、有重点的开展，确保情感教育的渗透效果，真正改变以往落后的教学局面[2]。小学语文教材中的情感教育素材是非常丰富的，有对美丽大自然的热爱之情，有对人物优良道德品质的宣传，有对爱国主义情感的流露，有对父母恩情的爱，还有对古诗词作品传统文化的学习，教师要做好备课工作，注重对这些情感元素的挖掘利用，发挥情感的引导、激励和融汇作用，潜移默化地熏陶学生的美好思想情感。
2.2合理创设教学情境，深刻感受思想情感
对于情感教育理念的实践运用，主要教学目标是提高学生的综合能力，促使学生更好的学习语文，所以小学语文教师在教学设计时，必须要做到以学生为主体，注重对学生进行更多的观察和了解，考虑到学生兴趣爱好和心理需要。在传统教学方式下，学生的学习兴趣不高，教师可以结合教学内容，创设相应的教学情境，比如可以现代化教学手段，创设多媒体情境，以图像、视频、音乐等形式，将教学内容以更加直观生动的方式呈现出来，这样学生的学习兴趣一定会更高，并且对于课文中思想情感也会产生更为深刻的认识和感受。例如，在《望庐山瀑布》这首古诗的教学中，这是一篇经典的风景诗，教师可以通过播放课件的方式吸引学生的注意力，展示庐山瀑布的雄奇壮丽，学生们会很有兴趣观看视频，置身于这样的美景之中，仿佛化身了诗人李白，产生了情感共鸣，增强了对祖国大好河山的无限热爱之情。
2.3结合学生的实际生活，获得真实情感体验
情感与生活之间的关系非常密切，对于情感教育的实施，为了促使学生获得更加真实、生动、深切的情感体验，教师应该注重结合学生的实际生活，善于挖掘和运用生活中的教育资源，将情感体验价值与实际生活融合起来，这样学生会语文知识内容产生很强的熟悉感，有助于实现教学的移情效果，促使学生深刻理解掌握教学内容的同时，培养学生形成健康的个性品质[3]。例如，在《可贵的沉默》的课文教学中，除了要学习语文基础知识，最为关键的要联系学生的日常实际生活，引导学生们说一说如何理解父母亲情，应该如何感恩父母的爱与付出，怎样通过自己的实际行动来报答父母的恩情，这样就将情感教育与实际生活联系了起来，有助于促使学生形成良好的道德品质，能够更加积极健康的成长进步。
结语
总之，情感教育就像是一股清泉，浸润着学生美好的心灵，作为小学语文教师，要注重在教学中进行情感教育的探索实施，关注学生的课堂学习状态，通过教学方式的改革创新，促使学生增强阅读理解感受，提高情感体验能力，从而让语文课堂充满温情，更加丰富多彩，从而更好地贯彻素质教育改革。
参考文献：
[1]李茂林.关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].学周刊，2018（2）：96.
[2]吕立尊.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].华夏教师，2018（11）：125.
[3]吴文广.小学语文教学中实施情感教育的策略[J].读与写（教育教学刊），2019（10）：41-42.
关键词：小学语文;课堂教学;情感教育;意义;策略
引言
随着教育改革的深入推进，情感教育得到了更多的关注，情感教育涵盖了课堂激趣、成功激励、文化审美、创造创新等多重因素，是落实新课改理念、提高课堂教学质量的重要途径。与传统教学模式不同的是，通过开展情感教育，为学生营造了和谐融洽的教学氛围，在明确教学目标的指引下，通过多种教学方式的运用，强化学生在学习中的情感体验，在知识传授的同时，促使学生形成健全人格和良好品质。小学语文教师在课堂教学中，要注重情感教育策略方面的积极探索，改善落后的课堂教学面貌，全面增强课堂教学效果。
1小学语文情感教育的重要意义
首先，情感教育加强了师生互动与沟通。教师以情感为纽带构建其课堂互动的桥梁，能够使学生主动表达自己的所思所想，教师则能够对学生的知识掌握、思想变化等情况更及时准确的把握，从而实现课堂活动的持续优化;其次，情感教育有助于提高学生的学习积极性。小学阶段学生对教师的依赖性较强，教师的一举一动、一言一行都会对学生有很大的影响，教师充满情感的激励和肯定，往往能够使学生受到鼓舞，提高学习积极性;最后，情感教育促使教学质量得到提高。在情感教育的驱动下，学生会感受到教师亲切和蔼的态度，“亲其师”而“信其道”，具有亲和力的学习环境也更能够激发教师的教育灵感，在教学内容、教学方法中不断创新，促进教学质量的稳步提高[1]。
2小学语文课堂情感教育的策略
2.1重视开展情感教育，深入挖掘情感元素
依据新课程改革理念的精神，强调对学生的情感价值观进行培养，促使形成良好的学科素养，这应该广大教师的教学指导思想。小学语文教师要积极转变教学理念，不能只是进行知识的灌输讲解，还要重视开展情感，发挥情感教育的熏陶感染作用，使得学生获得更加深刻的学习体验，感受语文学习的价值和魅力，逐渐的爱上学习语文。对于情感教育的实施，教师要从小学生的实际情况出发，此时他们的情感理解能力还较差，所以要做好教学设计，深入挖掘语文教材中的情感元素，整合丰富的教学资源，要有步骤、有重点的开展，确保情感教育的渗透效果，真正改变以往落后的教学局面[2]。小学语文教材中的情感教育素材是非常丰富的，有对美丽大自然的热爱之情，有对人物优良道德品质的宣传，有对爱国主义情感的流露，有对父母恩情的爱，还有对古诗词作品传统文化的学习，教师要做好备课工作，注重对这些情感元素的挖掘利用，发挥情感的引导、激励和融汇作用，潜移默化地熏陶学生的美好思想情感。
2.2合理创设教学情境，深刻感受思想情感
对于情感教育理念的实践运用，主要教学目标是提高学生的综合能力，促使学生更好的学习语文，所以小学语文教师在教学设计时，必须要做到以学生为主体，注重对学生进行更多的观察和了解，考虑到学生兴趣爱好和心理需要。在传统教学方式下，学生的学习兴趣不高，教师可以结合教学内容，创设相应的教学情境，比如可以现代化教学手段，创设多媒体情境，以图像、视频、音乐等形式，将教学内容以更加直观生动的方式呈现出来，这样学生的学习兴趣一定会更高，并且对于课文中思想情感也会产生更为深刻的认识和感受。例如，在《望庐山瀑布》这首古诗的教学中，这是一篇经典的风景诗，教师可以通过播放课件的方式吸引学生的注意力，展示庐山瀑布的雄奇壮丽，学生们会很有兴趣观看视频，置身于这样的美景之中，仿佛化身了诗人李白，产生了情感共鸣，增强了对祖国大好河山的无限热爱之情。
2.3结合学生的实际生活，获得真实情感体验
情感与生活之间的关系非常密切，对于情感教育的实施，为了促使学生获得更加真实、生动、深切的情感体验，教师应该注重结合学生的实际生活，善于挖掘和运用生活中的教育资源，将情感体验价值与实际生活融合起来，这样学生会语文知识内容产生很强的熟悉感，有助于实现教学的移情效果，促使学生深刻理解掌握教学内容的同时，培养学生形成健康的个性品质[3]。例如，在《可贵的沉默》的课文教学中，除了要学习语文基础知识，最为关键的要联系学生的日常实际生活，引导学生们说一说如何理解父母亲情，应该如何感恩父母的爱与付出，怎样通过自己的实际行动来报答父母的恩情，这样就将情感教育与实际生活联系了起来，有助于促使学生形成良好的道德品质，能够更加积极健康的成长进步。
结语
总之，情感教育就像是一股清泉，浸润着学生美好的心灵，作为小学语文教师，要注重在教学中进行情感教育的探索实施，关注学生的课堂学习状态，通过教学方式的改革创新，促使学生增强阅读理解感受，提高情感体验能力，从而让语文课堂充满温情，更加丰富多彩，从而更好地贯彻素质教育改革。
参考文献：
[1]李茂林.关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].学周刊，2018（2）：96.
[2]吕立尊.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].华夏教师，2018（11）：125.
[3]吴文广.小学语文教学中实施情感教育的策略[J].读与写（教育教学刊），2019（10）：41-42.