作文是学生以书面形式表情达意的言语活动，具有高度的综合性和创造性。长期以来，作文一直是衡量一个人的思想水平、知识水平和语文水平的重要尺度，作文教学也就当仁不让地成为了语文教学环节中最重要的一环。然而，不少学生怕作文，最大的原因就是无话可说，有些学生一遇到写作文就“嘴咬钢笔头，半天不下油”。正所谓“巧妇难为无米之炊”，是的，不管是巧妇还是笨妇，无米下锅，是做不出饭，解决了“米”的问题，一切就迎刃而解。那么，丰富的作文素材从何而来？如何选用呢？作为一名语文教师，多年来，一直思考这个问题，也从多方面作了一些探索。其实，“米”到处都有，只是学生不知道米在何处，如何选用，这就需要老师加以指导。
　　作文素材的积累，要立足于课内课外：立足于课内，就是要学会从教材中挖掘作文素材；立足于课外，就是要从课外生活和课外阅读中获得写作素材。
　　一、作文素材要学会从教材中挖掘
　　教学过程中，包括备战高考时，教师都要指导学生先把课本读薄，再把课本读厚，从每天所学的课本中深入挖掘，从更深的层次认识教材。认识教材中的作文素材的价值，学习积累的方法，并掌握教材中的作文素材的使用技巧。
　　教材中的素材都是曾学习过的，学生稍加复习就能牢固记忆。学生灵活运用教材，把教材作为积累写作素材的基础，就能够做到活学活用，举一反三，实现知识的迁移。因此，从教材中挖掘素材，可以说是积累写作素材的捷径。
　　教材中的作文素材，应用技法有“一材多用” 和“多料合用”。
　　1.课本素材的“一材多用”。
　　由于事物本身具有丰富性，一则有价值的材料总是立体的、多元性的，再加上不同的人对素材的理解有所不同，立意的角度有差异，因此，同一则材料往往可以从中挖掘出几个不同的观点，可以从多角度切入。
　　如，教材中《史记·管仲列传》有一段：管仲夷吾者，颍上人也。少时，常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔；鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉；鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。
　　利用此段材料作为作文素材，可从多方面挖掘材料本身的意义，从不同的角度可以得出以下不同的立意和观点：
　　①千里马需要伯乐。管仲是千里马，鲍叔就是伯乐。如果没有鲍叔对管仲的充分了解和无私举荐，管仲纵有天大本领也没有施展的机会。
　　②相信自己，风雨兼程，定能成功。管仲的成功之路坎坷泥泞，哪怕是沦为阶下囚，他也从未怀疑自己而放弃远大志向，终为齐相，成就功业，千古流芳。
　　③宽容别人，成就自己。齐桓公宽容管仲，不计前嫌，在管仲的辅佐之下，一匡天下，九合诸侯，成春秋霸业。
　　2.课本素材的“多料合用”。
　　这里所说的“多料合用”，不是指一般的连缀使用甚至盲目堆砌同类材料的做法，而是指将同类材料进行精要的表述，组合在同一段落中，共同说明同一论点。“多料合用”时一定要注意：观点要统一，表达要精要，句式要整齐，排列顺序要合理。
　　如，“如果烛之武不宽容郑伯的轻贤失察，怎会成就退敌保国的垂史功业；如果蔺相如不宽容廉颇的无礼羞辱，怎会流传将相和的千古美谈；如果唐太宗不宽容魏征的犯颜直谏，怎会创建贞观之治的大唐盛世。”这段表述组合了三则熟悉的材料，总结出一个共同的话题——“宽容”。
　　二、积累作文素材要学会关注课外生活，注重课外阅读
　　关注身边的生活，所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，生活中不是缺少美，而是缺少发现，生活中有许多教材中没有的鲜活素材。学生因没有留意观察，所以熟视无睹。为了让学生拥有一双善于发现美的眼睛，关注课外生活中的美景，可利用课外活动时间组织学生到大自然中快乐一游，会有意想不到的收获。