论文部分内容阅读
如今的体育课虽然已经引起国家及有关部门的重视，得到广泛的开展，但部分地区特别是贫困地区对体育仍存有偏见，认为体育无足轻重，只要学好文化课就可以了，至于体育无非是走走、跑跑、跳跳、投投。只要身体健康、身体素质好不锻炼也可以，针对这些观点我已深有体会。殊不知就是这种错误的认识，导致我国国民的身体素质的滞后，病发率的提升，学生诸多不良心理现象的产生。据调查统计得知，我国的孩子在吃苦、耐劳、攻难克险方面所表现出的能力远远不如以前。思考其原因，的确是我们在教育中的疏忽，给了他们太多的溺爱与呵护，只注重他们掌握知识的多少，分数的高与低，没有关注对他们心理的教育。缺乏对其健康心理的引导，缺乏对其意志品质的磨练。这就显得体育课尤为重要。接下来我就说说为什么体育课这么重要。
一、体育课能培养儿童的意志品质
比如跑800米，我们要动员身体的全部力量，克服身体的惰性，如果没有明确的锻炼目标和顽强的意志，很难全力以赴的跑完全程。上体育课时，我们会经常遇到各种困难，克服这些困难的过程，就是磨练意志品质的过程。通过参加体育锻炼，就能培养小学生机智、果断、沉着、冷静等心理品质，也可以培养团结协作的集体主义精神，可以锻炼胜不骄、败不馁、勇敢顽强、坚持到底的良好作风。
二、体育课可以促进儿童兴趣的发展
上体育课大家非常感兴趣，但这种兴趣并不是意识到体育课有多么重要而产生的，而是由于体育课中的各种活动吸引的结果。这只是一种直接兴趣，随着年龄的增长，思想水平的提高，会逐渐认识到体育锻炼对增强体质的重要性，使对体育的直接兴趣转变成对体育比较持久、稳定的兴趣，可以让他们自觉积极的进行体育运动。
三、体育课可以提高儿童的能力
体育课的学习是一个动脑的过程，当老师讲解动作时，同学们认真听，积极思考，认真记忆。老师做示范，就要观察、注意，最后通过自己的实际练习，将老师的讲解、示范的内容综合的体现出来。这一过程中包括了一般能力中的许多内容，因此，体育课看、听、想、练的过程，就是发展能力的过程。
四、体育课能够消除疲劳，提高学习效率
小学生学习的时间一长，就容易出现疲劳感，注意力不集中，思考力下降，学习效率降低。而体育锻炼能促进人体的新陈代谢，使血液循环加快，供给大脑的氧气和营养物质增多，使废物排出体外，既改善了大脑的工作条件，又使大脑更加高效率地工作，提高了小学生的学习效率。
五、体育课能培养学生公平竞争意识，培养学生健全的性格
市场经济的一个重要特点是激烈的竞争性。具有强烈的竞争意识，是现在社会对现代人的要求，是学生适应现代社会所必备的心理素质之一。体育课的作用尤为突出。因为，竞争是体育的重要特征之一。在学校体育课中通过练习评比、游戏比赛、技能考核、达标测验等，为参赛者和观看者提供了很多的情感体验，为培养和强化学生从事竞争的心理状态创造了大量的机会和良好的条件。同学们进行体力、智力和心理的较量，你追我赶，以期待在竞争中创造优异的成绩，取得胜利。这种敢于拼搏，努力超过别人的行为，正体现着一种竞争精神。体育竞争虽然激烈，但处处体现公正、准确、平等的原则。体育竞赛统一的规则面前人人平等，大家是站在公正平等的起跑线上进行竞争，在这种情境的长期熏陶下，学生通过耳濡目染和亲身体验而产生的公正精神和心理情感，使他们在将来的工作生活中，尊重客观事实和奉行公正原则。因此，体育竞赛活动是培养学生公平竞争意识的土壤和摇篮。
六、体育课能养成学生遵守纪律的好习惯
运动中学习是体育学习的特有方式，它有别于室内课的静止学习，而且学习活动中还要动用一定的体育器材，学习过程带有一定的危险性，再加上小学生好奇好动和辨别能力低的心理、行为特点，教师组织不当或学生不听从指挥都会影响教学任务的完成。因此，体育教学中就必须培养学生听从指挥的习惯。良好习惯的形成，是意志与毅力增强的结果，只有经过严格要求，反复训练和努力实践才能形成。前苏联教育家马卡连柯曾说：“必须努力尽可能坚强地形成学生良好的习惯，但为了达到这种目的，最重要的还是正当行为的不断练习。”因此，体育课对培养学生良好习惯尤为重要。
七、体育课对学生的礼仪教育具有很深远的意义
礼仪教育作为素质教育的组成内容正日益受到重视。因为礼仪教育具有活动性、开放性、系统性、主体性等特点，而且在礼仪教学演示中还需要一定的场合、场地配合。因此，在体育教学中进行礼仪教育就有了得天独厚的优势，一方面体育教学为礼仪教育提供了演示的场合和氛围，让学生能更直观地接受礼仪知识并进行实践。另一方面由于礼仪教育的渗透不仅引导和规范了学生的行为举止，加强了体育课堂教学的组织纪律性，还可帮助学生建立和谐的人际关系，促进其心理健康。如比赛的入场和退场时，都要主动与对方队员握手以示友好。在比赛中出现有争议的判罚甚至是误判、错判时，运动员一定要冷静、讲礼貌，可以向裁判员简要说明刚才发生的事实，如果裁判员坚持原判，运动员应继续进行比赛。在比赛鸣哨结束后，运动员或运动员代表应主动上前与裁判员握手，感谢他们的辛勤劳动和公正执法。
二十一世纪是一个竞争更加激烈的世纪，二十一世纪的教育是人才的教育，素质的教育，也是心理健康的教育，更是健全学生性格的教育。要培养学生健全的性格，有效地对小学生心理素质进行训练不是一朝一夕的事情，而是要常抓不懈的系统工程。让我们在学校、教师、家长和全社会的共同努力下，不断提高小学生的心理素质，健全小学生的性格，从而培养出一代具有自信、能与他人友好交往、有创新意识、能公平竞争、意志品质强、思想上进的社会主义现代化建设的优秀人才。
一、体育课能培养儿童的意志品质
比如跑800米，我们要动员身体的全部力量，克服身体的惰性，如果没有明确的锻炼目标和顽强的意志，很难全力以赴的跑完全程。上体育课时，我们会经常遇到各种困难，克服这些困难的过程，就是磨练意志品质的过程。通过参加体育锻炼，就能培养小学生机智、果断、沉着、冷静等心理品质，也可以培养团结协作的集体主义精神，可以锻炼胜不骄、败不馁、勇敢顽强、坚持到底的良好作风。
二、体育课可以促进儿童兴趣的发展
上体育课大家非常感兴趣，但这种兴趣并不是意识到体育课有多么重要而产生的，而是由于体育课中的各种活动吸引的结果。这只是一种直接兴趣，随着年龄的增长，思想水平的提高，会逐渐认识到体育锻炼对增强体质的重要性，使对体育的直接兴趣转变成对体育比较持久、稳定的兴趣，可以让他们自觉积极的进行体育运动。
三、体育课可以提高儿童的能力
体育课的学习是一个动脑的过程，当老师讲解动作时，同学们认真听，积极思考，认真记忆。老师做示范，就要观察、注意，最后通过自己的实际练习，将老师的讲解、示范的内容综合的体现出来。这一过程中包括了一般能力中的许多内容，因此，体育课看、听、想、练的过程，就是发展能力的过程。
四、体育课能够消除疲劳，提高学习效率
小学生学习的时间一长，就容易出现疲劳感，注意力不集中，思考力下降，学习效率降低。而体育锻炼能促进人体的新陈代谢，使血液循环加快，供给大脑的氧气和营养物质增多，使废物排出体外，既改善了大脑的工作条件，又使大脑更加高效率地工作，提高了小学生的学习效率。
五、体育课能培养学生公平竞争意识，培养学生健全的性格
市场经济的一个重要特点是激烈的竞争性。具有强烈的竞争意识，是现在社会对现代人的要求，是学生适应现代社会所必备的心理素质之一。体育课的作用尤为突出。因为，竞争是体育的重要特征之一。在学校体育课中通过练习评比、游戏比赛、技能考核、达标测验等，为参赛者和观看者提供了很多的情感体验，为培养和强化学生从事竞争的心理状态创造了大量的机会和良好的条件。同学们进行体力、智力和心理的较量，你追我赶，以期待在竞争中创造优异的成绩，取得胜利。这种敢于拼搏，努力超过别人的行为，正体现着一种竞争精神。体育竞争虽然激烈，但处处体现公正、准确、平等的原则。体育竞赛统一的规则面前人人平等，大家是站在公正平等的起跑线上进行竞争，在这种情境的长期熏陶下，学生通过耳濡目染和亲身体验而产生的公正精神和心理情感，使他们在将来的工作生活中，尊重客观事实和奉行公正原则。因此，体育竞赛活动是培养学生公平竞争意识的土壤和摇篮。
六、体育课能养成学生遵守纪律的好习惯
运动中学习是体育学习的特有方式，它有别于室内课的静止学习，而且学习活动中还要动用一定的体育器材，学习过程带有一定的危险性，再加上小学生好奇好动和辨别能力低的心理、行为特点，教师组织不当或学生不听从指挥都会影响教学任务的完成。因此，体育教学中就必须培养学生听从指挥的习惯。良好习惯的形成，是意志与毅力增强的结果，只有经过严格要求，反复训练和努力实践才能形成。前苏联教育家马卡连柯曾说：“必须努力尽可能坚强地形成学生良好的习惯，但为了达到这种目的，最重要的还是正当行为的不断练习。”因此，体育课对培养学生良好习惯尤为重要。
七、体育课对学生的礼仪教育具有很深远的意义
礼仪教育作为素质教育的组成内容正日益受到重视。因为礼仪教育具有活动性、开放性、系统性、主体性等特点，而且在礼仪教学演示中还需要一定的场合、场地配合。因此，在体育教学中进行礼仪教育就有了得天独厚的优势，一方面体育教学为礼仪教育提供了演示的场合和氛围，让学生能更直观地接受礼仪知识并进行实践。另一方面由于礼仪教育的渗透不仅引导和规范了学生的行为举止，加强了体育课堂教学的组织纪律性，还可帮助学生建立和谐的人际关系，促进其心理健康。如比赛的入场和退场时，都要主动与对方队员握手以示友好。在比赛中出现有争议的判罚甚至是误判、错判时，运动员一定要冷静、讲礼貌，可以向裁判员简要说明刚才发生的事实，如果裁判员坚持原判，运动员应继续进行比赛。在比赛鸣哨结束后，运动员或运动员代表应主动上前与裁判员握手，感谢他们的辛勤劳动和公正执法。
二十一世纪是一个竞争更加激烈的世纪，二十一世纪的教育是人才的教育，素质的教育，也是心理健康的教育，更是健全学生性格的教育。要培养学生健全的性格，有效地对小学生心理素质进行训练不是一朝一夕的事情，而是要常抓不懈的系统工程。让我们在学校、教师、家长和全社会的共同努力下，不断提高小学生的心理素质，健全小学生的性格，从而培养出一代具有自信、能与他人友好交往、有创新意识、能公平竞争、意志品质强、思想上进的社会主义现代化建设的优秀人才。