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中考物理复习是一项系统工程，科学而有效的复习方法可以让学生事半而功倍，寻找更有效的复习课教学方法是我们广大物理教师亟待解决的问题。笔者经过多年的教学实践，认为中考物理复习应从以下几个方面着手。
一、明确目标，夯实基础
物理学科的基本特点是：知识量大、涉及面广。体现在四多：概念多、规律多、公式多、实验多。我们应该重点复习的知识有：光的反射、折射，平面镜成像特点，凸透镜成像规律，物态变化中的吸、放热，力的概念，摩擦力的概念，惯性的利弊 ，二力平衡，比热容和热量的计算，欧姆定律，串、并联电路特点，电功率，家庭电路等。我们要教育学生在复习过程中应该明确目标，夯实基础，该记的必须记住。记不住就谈不上灵活运用，也就不会有运用物理知识解决有关物理问题的能力。只有掌握了知识才能逐步培养分析问题的能力、解决问题的能力、实验能力和科学探究能力，才能在中考中以不变应万变。
二、回归教材，强化基础
教材是学生学习的主要依据，教师要在课程标准指导下，用好教材，挖掘教材中丰富的物理内容。对任何复杂或简单题目的解答，都离不开对基本概念和基本规律的正确认识、理解和应用。只有了解了基本概念，掌握好基本规律，才能去解释一些物理现象和解决实际的物理问题。因此在复习时，要以教材内容为依据，引导学生仔细阅读教材，挖掘课本知识，进行课本知识的再创造，既要重视对课本中基本概念、基本规律的理解和应用，又要重视课本中的例题、习题的变通、拓宽与综合。不要离开课本而去演练各种复习资料，片面追求所谓的新题、难题，以免误入题海的歧途。
三、整合梳理，归纳重点
中考物理试题中的知识点覆盖率高，最近几年均在80%～90%左右，但对重点知识的覆盖率则达到100%。物理知识涉及面广，基本概念、理论分布在不同的内容中，因此，学生要对每部分中的知识，按知识结构进行归类、整理，各知识点形成联系，并扩展成知识面，做到基本概念牢固掌握，基本理论相互联系。重视主干知识复习，例如电学知识中，根据题目的要求连接实物电路、故障电路、动态电路的分析、灯泡亮度的判断、电路的计算等。对一些容易混淆的物理概念进行整理和比较，例如实像和虚像、压力和重力、压力和压强、功和功率、电动机和发动机等。通过整合梳理，归类重点，探寻其中的异同点，从而掌握解决问题的方法，达到灵活运用的目的。
四、加强实验，强化技能
物理是以实验为基础的学科，新的教学改革中很重要的一点就是注重学生科学探究能力的培养。教材和历年的中考试题中都十分注重对学生科学探究能力的考查。近几年来，中考物理中实验考核的分值在上升，而从试题内容上看，已从单纯的记忆型趋向实验探究设计的模型。如在实验题中考查学生设计实验表格、根据实验器材及观察到的现象填写相关的实验数据等实验基本能力，而这方面恰恰是学生较薄弱的方面。因此，在复习中要求学生要加强训练。一般在实验探究中，学生尤其要注意题目中提供的信息，明确探究的目的、实验原理、实验器材的作用和选择、实验操作步骤、对实验现象的观察分析和对实验结果的分析归纳。
五、关注热点，把握动态
近几年的中考物理中有五大类热点问题。
1.估计、估算题主要涉及学生实际生活中与所学知识直接相关的实际事例。例如，比较家用白炽灯的电功率大小。该题型贴近生活、联系实际，考查学生从物理学的角度去仔细观察、运用相关物理知识去解决生活中的物理问题的能力。
2.动态、静态的有关电路故障、电学动态讨论题、分析题，都涉及到电压表、电流表、滑动变阻器、电源和灯泡的亮暗等多种情况，是历年来必考试题。因此，我们必须教育学生平时应重点掌握这些仪器的内部结构特点，正确的使用方法，在电路中的作用及错误连接可能造成的故障等。只要通过归纳比较的专题复习，就可以得心应手地求解。
3.科学方法题，主要考核物理概念、规律形成中的思想方法。
4.情景信息题，即在考题中提供较多的情景信息，根据题目要求，从中筛选出有用的相关信息。例如，在题目中提供大量的数据信息，要求学生分析、解决相应的问题。
5.开放性试题（包括结果开放、条件开放、过程开放等），即在研究中可以多角度、多方面地进行研究的方法、手段可以多种多样，没有固定的模式和定势，研究的结果并不唯一，表达的形式可以丰富多彩。例如，要求学生根据一幅漫画所提供的情景信息，观察分析，用物理知识解释产生这一现象的可能原因等。
六、强化规范，培养能力
从近几年中考物理试题评卷情况分析，造成学生失分的主要原因是：基础知识不扎实，审题能力不强，分析理解、语言表达、科学探究能力差。因此，我们要告诉学生，良好的学习习惯就是：细心、认真、字迹工整、表述清楚、学习上不走捷径，严格按规范要求去回答问题。解答计算题时应有如下规范要求。
1.弄清题意，了解试题中发生了哪些物理现象和物理过程，给出了哪些已知条件，本题要解答的是什么问题。
2.仔细分析已知条件和要求解答的问题之间有什么联系，可以用哪些物理概念、规律或作为解题的依据。
3.明确写出所依据的概念、规律或公式表达式，将已知量代入公式时，还要注意统一单位等。
4.检验，在复习中适当选择一些有方法和技巧的题目，拓宽解题思路，培养解题能力。
总之，在中考物理复习中，要以课本为纲，以《考纲》为本，加强复习的针对性，关注热点问题，把握考试动态，提高复习效率。要落实好“知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观”的课堂教学目标。教师要当好领路人，时刻把学生的自主学习放在首位，要激发学生的学习热情，挖掘学生的学习潜能，使学生保持浓厚的学习兴趣，同时要调动师生双方的积极性，强化自我反思，突出自主纠错，发挥学生的主动性，复习全面仔细，知识点面结合，把握重点热点，灵活运用方法，一定能取得良好的复习效果，最终获得中考成功。
一、明确目标，夯实基础
物理学科的基本特点是：知识量大、涉及面广。体现在四多：概念多、规律多、公式多、实验多。我们应该重点复习的知识有：光的反射、折射，平面镜成像特点，凸透镜成像规律，物态变化中的吸、放热，力的概念，摩擦力的概念，惯性的利弊 ，二力平衡，比热容和热量的计算，欧姆定律，串、并联电路特点，电功率，家庭电路等。我们要教育学生在复习过程中应该明确目标，夯实基础，该记的必须记住。记不住就谈不上灵活运用，也就不会有运用物理知识解决有关物理问题的能力。只有掌握了知识才能逐步培养分析问题的能力、解决问题的能力、实验能力和科学探究能力，才能在中考中以不变应万变。
二、回归教材，强化基础
教材是学生学习的主要依据，教师要在课程标准指导下，用好教材，挖掘教材中丰富的物理内容。对任何复杂或简单题目的解答，都离不开对基本概念和基本规律的正确认识、理解和应用。只有了解了基本概念，掌握好基本规律，才能去解释一些物理现象和解决实际的物理问题。因此在复习时，要以教材内容为依据，引导学生仔细阅读教材，挖掘课本知识，进行课本知识的再创造，既要重视对课本中基本概念、基本规律的理解和应用，又要重视课本中的例题、习题的变通、拓宽与综合。不要离开课本而去演练各种复习资料，片面追求所谓的新题、难题，以免误入题海的歧途。
三、整合梳理，归纳重点
中考物理试题中的知识点覆盖率高，最近几年均在80%～90%左右，但对重点知识的覆盖率则达到100%。物理知识涉及面广，基本概念、理论分布在不同的内容中，因此，学生要对每部分中的知识，按知识结构进行归类、整理，各知识点形成联系，并扩展成知识面，做到基本概念牢固掌握，基本理论相互联系。重视主干知识复习，例如电学知识中，根据题目的要求连接实物电路、故障电路、动态电路的分析、灯泡亮度的判断、电路的计算等。对一些容易混淆的物理概念进行整理和比较，例如实像和虚像、压力和重力、压力和压强、功和功率、电动机和发动机等。通过整合梳理，归类重点，探寻其中的异同点，从而掌握解决问题的方法，达到灵活运用的目的。
四、加强实验，强化技能
物理是以实验为基础的学科，新的教学改革中很重要的一点就是注重学生科学探究能力的培养。教材和历年的中考试题中都十分注重对学生科学探究能力的考查。近几年来，中考物理中实验考核的分值在上升，而从试题内容上看，已从单纯的记忆型趋向实验探究设计的模型。如在实验题中考查学生设计实验表格、根据实验器材及观察到的现象填写相关的实验数据等实验基本能力，而这方面恰恰是学生较薄弱的方面。因此，在复习中要求学生要加强训练。一般在实验探究中，学生尤其要注意题目中提供的信息，明确探究的目的、实验原理、实验器材的作用和选择、实验操作步骤、对实验现象的观察分析和对实验结果的分析归纳。
五、关注热点，把握动态
近几年的中考物理中有五大类热点问题。
1.估计、估算题主要涉及学生实际生活中与所学知识直接相关的实际事例。例如，比较家用白炽灯的电功率大小。该题型贴近生活、联系实际，考查学生从物理学的角度去仔细观察、运用相关物理知识去解决生活中的物理问题的能力。
2.动态、静态的有关电路故障、电学动态讨论题、分析题，都涉及到电压表、电流表、滑动变阻器、电源和灯泡的亮暗等多种情况，是历年来必考试题。因此，我们必须教育学生平时应重点掌握这些仪器的内部结构特点，正确的使用方法，在电路中的作用及错误连接可能造成的故障等。只要通过归纳比较的专题复习，就可以得心应手地求解。
3.科学方法题，主要考核物理概念、规律形成中的思想方法。
4.情景信息题，即在考题中提供较多的情景信息，根据题目要求，从中筛选出有用的相关信息。例如，在题目中提供大量的数据信息，要求学生分析、解决相应的问题。
5.开放性试题（包括结果开放、条件开放、过程开放等），即在研究中可以多角度、多方面地进行研究的方法、手段可以多种多样，没有固定的模式和定势，研究的结果并不唯一，表达的形式可以丰富多彩。例如，要求学生根据一幅漫画所提供的情景信息，观察分析，用物理知识解释产生这一现象的可能原因等。
六、强化规范，培养能力
从近几年中考物理试题评卷情况分析，造成学生失分的主要原因是：基础知识不扎实，审题能力不强，分析理解、语言表达、科学探究能力差。因此，我们要告诉学生，良好的学习习惯就是：细心、认真、字迹工整、表述清楚、学习上不走捷径，严格按规范要求去回答问题。解答计算题时应有如下规范要求。
1.弄清题意，了解试题中发生了哪些物理现象和物理过程，给出了哪些已知条件，本题要解答的是什么问题。
2.仔细分析已知条件和要求解答的问题之间有什么联系，可以用哪些物理概念、规律或作为解题的依据。
3.明确写出所依据的概念、规律或公式表达式，将已知量代入公式时，还要注意统一单位等。
4.检验，在复习中适当选择一些有方法和技巧的题目，拓宽解题思路，培养解题能力。
总之，在中考物理复习中，要以课本为纲，以《考纲》为本，加强复习的针对性，关注热点问题，把握考试动态，提高复习效率。要落实好“知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观”的课堂教学目标。教师要当好领路人，时刻把学生的自主学习放在首位，要激发学生的学习热情，挖掘学生的学习潜能，使学生保持浓厚的学习兴趣，同时要调动师生双方的积极性，强化自我反思，突出自主纠错，发挥学生的主动性，复习全面仔细，知识点面结合，把握重点热点，灵活运用方法，一定能取得良好的复习效果，最终获得中考成功。