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摘要：目前初中英语教学体系庞大，教学内容主要是在英语单词练习基础上不断进行的教学延伸，包括初中英语阅读情景剧和对话阅读练习、英语阅读写作、完形填空和英语阅读词汇理解等教学内容，对中小学生的初中英语基础知识点的积累和质量已经有了更高的高度要求。随着教育新课程教学改革在我国中学英语课程教学实践中的不断深入，人们更加开始注重开展学生的小组合作互动探究和对学习活动意识和探究能力的有效培养，因此在我国初中英语课程教学中探索实施学生小组互动合作探究学习的全新教学方式就已经成为了实施新课改的一个必然趋势。
关键词：初中英语;教师教学;合作学习;教学策略
引言
小组合作的学习活动是在泛指在参加课堂教学活动过程中，教师将每个学生小组分成一个人数相同的若干学习小组，并合理布置各项学习活动任务，将参加课堂综合学习的集体主动权直接交到全体学生的手里，从而充分激发学生对初中英语基础知识的综合学习积极性和主动性，让更多学生在参加小组富有合作性的学习活动过程中不断提升自身的小组合作性和探究性的学习主动意识和合作能力。但由于初中英语学生的实际英语水平仍然存在较大差异性，这就必然要求英语教师在组织进行教学小组教师合作课堂教学时就需要根据初中学生的英语学习管理水平和英语学习实践能力对初中学生英语进行合理的教学小组成员划分以及教师职能上的分配，高效合理地组织开展初中英语课堂合作教学，在充分锻炼初中学生的小组合作性与探究性和学习实践能力的另外同时也要提高学生初中英语的课堂教学管理水平和学习效率。
1小组合作学习对初中英语教学的重要意义
1.1当前初中英语课堂教学中存在的问题和不足
尽管我国素质教育教学改革已经施行多年，但我国传统的素质教育教学理念依旧深深影响着初中英语课堂教学及其实践教育活动，教师在英语课堂教学中始终占据着绝对的主动支配主体地位，英语词汇、句型以及语法形式转换和各种口语语音对话各种练习均通过灌输式系统地直接教授给全体学生，学生始终只能被动地自行接受和学习理解一些英语基础知识，学生的学习自主性和学习活动积极性始终无法得到充分发挥，课堂上的学习气氛过于沉闷紧张，初中英语教育课堂教学工作效率十分低下。此外，师生之间和全体学生之间的集体互动相对较少，缺少知识交流缺乏合作，不利于培养学生集体合作性和学习实践能力的不断发展。
1.2小组合作学习对于初中英语教学的重要意义
小组中的合作实践学习在我国初中英语课堂教学过程中的具体实际应用及其表现被认为是在课堂教学探究过程中任课教师将每个学生分别划分组成为一个人数相同的若干教学小组，同时将它的课堂教学目标任务和课堂教学大纲统一布置给每个学生，让每个学生在若干小组中的合作实践学习探究过程中相互学习交流、合作学习探究用以完成其在英语教学中的任务，无论是英语单词的基本词义综合应用，还是初中英语教学情景中的对话写作练习，亦或是小学英语初中作文命题写作，都完全可以通过若干小组中的合作学习探究进行学习，可以有效地地激发学生对初中英语基础知识的合作探究实践学习活动兴趣，充分发挥学生的英语学习活动主体性的地位引导作用，同时可以培养学生的合作探究性与合作实践学习活动意识与实践能力，提高初中英语课堂课程教学的学习质量和教学效率，提升学生的初中英语教学综合能力素养。
2小组合作学习在开展初中英语教学中的应用策略
2.1做好充分的规划准备实施工作，科学合理地组织进行领导小组工作规划
教师在进行初中英语学习教学中主要采用的是小组学生合作英语学习的一种教学方式，首先必须要课前做好充分的课前准备调查工作，对小组学生的初中学习语言能力、英语学习基础、性格特点等因素进行具体的调查分析，对学习小组每个成员性格进行一种科学合理的相互搭配，将自己学习英语能力较强、英语学习基础好的小组学生与其他学习英语能力较差的小组学生相互配合搭配起来组成英语学习动力小组，同时也首先要充分考虑到一名男生和一个女生合理化的搭配，实现学习小组内每个成员性格构成的平衡，带动每个小组的学生整体英语学习产生动力，使得每个小组学生的初中英语学习成绩都一样可以在学校原有英语基础上不断得到较大提升。通过这种小组交流合作共同学习的这种方式旨在训练每个学生的综合英语口语和语言表达能力，让我们小组内的所有学生都觉得可以在我们原有的学生英语口语能力基础上迅速得到很大提升。
2.2借助国际信息技术平台营造呈现出良好的合作交流氛围
小组教师合作互动学习方式需要良好的英语课堂教学环境以及各种英语辅助教学道具，对此小组教师我们可以通过借助现代网络电子信息技术教学管理技术等也即交互式的或电子白板方式来直接进行学校初中英语课堂授课，为学校开展初中小组教师合作学习教学方式建设营造呈现出良好的初中师生合作互动学习课堂氛围，不仅有的可以充分激发中小学生对初中英语基础知识的深入探究学习兴趣和热情，更多的可以大大丰富初中英语教学课程内容，极大地可以提升英语课堂教学的学习效率和教学质量。熟练掌握各种米饭的具体做法并将其概念加以不断创新，延伸应用到不同种类食物的具体做法，培养学生的自主创新合作思维能力与富有合作性的学习活动能力。
3结语
综上所言，小组互动合作集体学习的这种教学方式在实施初中英语合作教学过程中的广泛应用不仅有利于充分培养学生的集体合作性和探究性的学习活动意识和实践能力，并充分激发学生对初中英语合作学习的浓厚兴趣和热情。鉴于此，教师小组应当通过科学合理有效地组织设计英语教学小组方案，对教学小组全体成员以及具体教学职能人员进行合理的层级划分，借助交互式教学电子白板系统营造呈现出良好的小组合作交流学习活动氛围，最终有效提升小组学生的专业英语水平与综合核心能力素养。
参考文献：
[1] 罗美英. 小组合作学习在初中英语语音教学中的应用[J]. 中外交流，2021，28（1）：1044-1045.
[2] 蒲玲. 研究小組合作学习在初中英语词汇教学中的应用[J]. 中外交流，2021，28（1）：1557-1558.
关键词：初中英语;教师教学;合作学习;教学策略
引言
小组合作的学习活动是在泛指在参加课堂教学活动过程中，教师将每个学生小组分成一个人数相同的若干学习小组，并合理布置各项学习活动任务，将参加课堂综合学习的集体主动权直接交到全体学生的手里，从而充分激发学生对初中英语基础知识的综合学习积极性和主动性，让更多学生在参加小组富有合作性的学习活动过程中不断提升自身的小组合作性和探究性的学习主动意识和合作能力。但由于初中英语学生的实际英语水平仍然存在较大差异性，这就必然要求英语教师在组织进行教学小组教师合作课堂教学时就需要根据初中学生的英语学习管理水平和英语学习实践能力对初中学生英语进行合理的教学小组成员划分以及教师职能上的分配，高效合理地组织开展初中英语课堂合作教学，在充分锻炼初中学生的小组合作性与探究性和学习实践能力的另外同时也要提高学生初中英语的课堂教学管理水平和学习效率。
1小组合作学习对初中英语教学的重要意义
1.1当前初中英语课堂教学中存在的问题和不足
尽管我国素质教育教学改革已经施行多年，但我国传统的素质教育教学理念依旧深深影响着初中英语课堂教学及其实践教育活动，教师在英语课堂教学中始终占据着绝对的主动支配主体地位，英语词汇、句型以及语法形式转换和各种口语语音对话各种练习均通过灌输式系统地直接教授给全体学生，学生始终只能被动地自行接受和学习理解一些英语基础知识，学生的学习自主性和学习活动积极性始终无法得到充分发挥，课堂上的学习气氛过于沉闷紧张，初中英语教育课堂教学工作效率十分低下。此外，师生之间和全体学生之间的集体互动相对较少，缺少知识交流缺乏合作，不利于培养学生集体合作性和学习实践能力的不断发展。
1.2小组合作学习对于初中英语教学的重要意义
小组中的合作实践学习在我国初中英语课堂教学过程中的具体实际应用及其表现被认为是在课堂教学探究过程中任课教师将每个学生分别划分组成为一个人数相同的若干教学小组，同时将它的课堂教学目标任务和课堂教学大纲统一布置给每个学生，让每个学生在若干小组中的合作实践学习探究过程中相互学习交流、合作学习探究用以完成其在英语教学中的任务，无论是英语单词的基本词义综合应用，还是初中英语教学情景中的对话写作练习，亦或是小学英语初中作文命题写作，都完全可以通过若干小组中的合作学习探究进行学习，可以有效地地激发学生对初中英语基础知识的合作探究实践学习活动兴趣，充分发挥学生的英语学习活动主体性的地位引导作用，同时可以培养学生的合作探究性与合作实践学习活动意识与实践能力，提高初中英语课堂课程教学的学习质量和教学效率，提升学生的初中英语教学综合能力素养。
2小组合作学习在开展初中英语教学中的应用策略
2.1做好充分的规划准备实施工作，科学合理地组织进行领导小组工作规划
教师在进行初中英语学习教学中主要采用的是小组学生合作英语学习的一种教学方式，首先必须要课前做好充分的课前准备调查工作，对小组学生的初中学习语言能力、英语学习基础、性格特点等因素进行具体的调查分析，对学习小组每个成员性格进行一种科学合理的相互搭配，将自己学习英语能力较强、英语学习基础好的小组学生与其他学习英语能力较差的小组学生相互配合搭配起来组成英语学习动力小组，同时也首先要充分考虑到一名男生和一个女生合理化的搭配，实现学习小组内每个成员性格构成的平衡，带动每个小组的学生整体英语学习产生动力，使得每个小组学生的初中英语学习成绩都一样可以在学校原有英语基础上不断得到较大提升。通过这种小组交流合作共同学习的这种方式旨在训练每个学生的综合英语口语和语言表达能力，让我们小组内的所有学生都觉得可以在我们原有的学生英语口语能力基础上迅速得到很大提升。
2.2借助国际信息技术平台营造呈现出良好的合作交流氛围
小组教师合作互动学习方式需要良好的英语课堂教学环境以及各种英语辅助教学道具，对此小组教师我们可以通过借助现代网络电子信息技术教学管理技术等也即交互式的或电子白板方式来直接进行学校初中英语课堂授课，为学校开展初中小组教师合作学习教学方式建设营造呈现出良好的初中师生合作互动学习课堂氛围，不仅有的可以充分激发中小学生对初中英语基础知识的深入探究学习兴趣和热情，更多的可以大大丰富初中英语教学课程内容，极大地可以提升英语课堂教学的学习效率和教学质量。熟练掌握各种米饭的具体做法并将其概念加以不断创新，延伸应用到不同种类食物的具体做法，培养学生的自主创新合作思维能力与富有合作性的学习活动能力。
3结语
综上所言，小组互动合作集体学习的这种教学方式在实施初中英语合作教学过程中的广泛应用不仅有利于充分培养学生的集体合作性和探究性的学习活动意识和实践能力，并充分激发学生对初中英语合作学习的浓厚兴趣和热情。鉴于此，教师小组应当通过科学合理有效地组织设计英语教学小组方案，对教学小组全体成员以及具体教学职能人员进行合理的层级划分，借助交互式教学电子白板系统营造呈现出良好的小组合作交流学习活动氛围，最终有效提升小组学生的专业英语水平与综合核心能力素养。
参考文献：
[1] 罗美英. 小组合作学习在初中英语语音教学中的应用[J]. 中外交流，2021，28（1）：1044-1045.
[2] 蒲玲. 研究小組合作学习在初中英语词汇教学中的应用[J]. 中外交流，2021，28（1）：1557-1558.