【摘 要】
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小学数学涉及的知识点较多,不仅需要准确记忆,更要加深理解、灵活应用,因此,寻找有效的教学策略,提高教学质量,一直是教师关注的重点.探究式课堂能够有效激活学生的思维,使学
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小学数学涉及的知识点较多,不仅需要准确记忆,更要加深理解、灵活应用,因此,寻找有效的教学策略,提高教学质量,一直是教师关注的重点.探究式课堂能够有效激活学生的思维,使学生主动思考问题,在探究中亲历知识的形成过程,实现“再创造”.教师要抓住探究式教学的特点,做好合理的教学规划与设计,积极寻找与应用探究式教学策略,以高效完成教学目标.
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写作能够展现出学生对语言文字的应用水平，同时还是他们与别人交流的一种重要途径。在实际的小学作文教学中，学生时常会出现不知道写什么、不知道如何写的问题。面对这一情况，教师应该从以下几个方面着手，促进学生写作能力的有效提升。 一、结合实践，引导学生积累素材 在写作过程中，大部分学生都没有丰富的语言储备，对此，小学语文教师应该结合实际，让学生立足实际生活进行写作。另外，在布置作文题目时，语文教师不要
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所谓“边读边预测”,就是学生要在阅读过程中能够依托已经获悉的文本信息,及时激活自己的生活经历和知识经验,对文本故事的发展趋势、人物的结局命运进行推测的思维过程.由于
对于统编版教材所编选的文言文,教师在教学中,不一定要做到字字落实,可以让学生在多次朗读中感知文言文的整体意蕴,达成提升文言文阅读能力的目的.rn一、积极创设情境,激发文
新时期背景下,社会节奏的加快让许多人的负面情绪滋生、蔓延,这种负面情绪容易影响到他人.因此,小学教育有必要突出自身的工具作用,教师要做好学生思想、文化涵养引导工作,让
数学是发展学生智力、培养学生逻辑思维能力的一门基础学科。但目前的数学教学中，学生逻辑思维能力的培养，一直是一个短板。 一、小学数学教学中存在的误区 学生数学思维能力培养是实际教学过程中的一项基础性任务，更是一项十分重要的任务。教师应引导学生逐渐在学习的过程中养成逻辑思维能力，为学生今后学习高等数学知识奠定坚实的基础，在促进其全面发展上发挥积极的作用。近年来，小学数学的素质教育在实践落实方面取得
在信息化不断发展的时代背景下,将信息技术与中小学生数学课程整合是时代的需要,是大势所趋.教师应该深刻认识到其重要性、紧迫性,主动学习新信息技术并积累自身信息素养.本