【摘 要】
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信息化时代的大学英语教学中,学生自主学习能力的培养非常重要。由于网络大学英语自主学习平台的学生自主学习出现“电灌”“人机关系”缺乏人文关怀、学生自我管理能力滞后等诸多误区和操作层面的一些问题,本文试图从营造英语自主学习氛围和激发英语自主学习兴趣、注重“人文关怀”、加强学生的自我监控和自我评价这三个方面对大学英语教师科学、合理使用信息技术培养学生英语自主学习能力进行了可行性思考和建议,旨在建立大学英语教育质量标准体系和优质教学资源共享体系,采用现代信息技术改进大学英语教学方法,并提高英语教师信息化教学能力。
【基金项目】
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重庆对外经贸学院校级教育教学改革研究重点项目JG2019004阶段性成果。
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信息化时代的大学英语教学中,学生自主学习能力的培养非常重要。由于网络大学英语自主学习平台的学生自主学习出现“电灌”“人机关系”缺乏人文关怀、学生自我管理能力滞后等诸多误区和操作层面的一些问题,本文试图从营造英语自主学习氛围和激发英语自主学习兴趣、注重“人文关怀”、加强学生的自我监控和自我评价这三个方面对大学英语教师科学、合理使用信息技术培养学生英语自主学习能力进行了可行性思考和建议,旨在建立大学英语教育质量标准体系和优质教学资源共享体系,采用现代信息技术改进大学英语教学方法,并提高英语教师信息化教学能力。
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