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摘要：新课改背景下，对各学科课堂教学模式提出了更高的要求。在小学信息技术教学中，需要教师摒弃传统教学中单一、枯燥的教学模式，探索多样化、有助于激发学生课堂学习积极性的教学方法，以提高学生对课堂教学的参与度，增强其信息技术学习的自主意识和探究精神。本文就游戏教学法在小学信息技术教学中的应用策略进行探究，以期对提高小学信息技术教学水平有所增益。
关键词：游戏教学法;信息技术;应用
随着现代信息技术的快速发展，教育领域越来越多地将信息技术用于辅助课堂教学，以优化课堂教学模式，提高学生学习积极性和主动性。在小学信息技术教学中，需要教师结合教学内容及小学生的学习需求、学习特点，在教学中积极探索游戏教学法，以提高学生信息技术学科的学习兴趣及其信息技术学科的综合能力，促进课堂教学质量和教学效率明显提高。
1 游戏教学法在信息技术教学中的优势
从游戏教学法在小学信息技术课堂教学中的实践应用来看主要有如下优势：
一是具有很强的趣味性。在传统小学信息技术教学中，由于单一、刻板的教學模式，加上信息技术部分内容具有一定抽象性，使小学生对该学科学习缺乏积极性。而游戏教学法充分利用学生的好奇心，赋予学科教学以趣味性，有助于调动学生的学习、探究积极性，进而提高学习效率。
二是有助于培养学生创新意识。由于传统信息技术教学主要采用教师主讲的方式进行，学生只是被动地听讲，难以发挥其学习的自主意识和创新精神。在游戏化教学过程中，课堂教学氛围轻松而富于探究性，能够有效培养学生的创新意识。
三是有助于活跃课堂教学气氛。游戏教学的方式有助于学生摆脱束缚，放松自我，在富有探索、创造性的教学活动活跃思维，增强其创新意识，并促进学生个性的良好发展。
2 游戏教学法在信息技术教学中的应用原则
2.1 游戏设计要紧贴教学内容及学生特点
首先，游戏教学最终要服务于课堂教学，在游戏设计方面就应紧贴教学内容及学生学习特点，以促进学生对教学内容的理解和掌握;其次，游戏内容应紧紧围绕课程目标而定，并在实施中有效促进学生对知识的理解、应用;最后，针对小学生年龄及认知特点，在游戏教学设计中要将抽象、专业性强的知识点生动、趣味性地加以呈现，以激发学生的学习兴趣和思维活力。
2.2 游戏设计要紧贴教学内容及进度安排
在信息化课堂教学中，教师的侧重点在于信息技术知识的讲授，游戏设计只是辅助课堂教学，因此游戏教学要根据教学知识点的难度及教学需求，适时、适量地在教学中穿插进行游戏教学，以保证课堂教学任务的顺利完成。教师要把控好教学环节所用时间，包括课堂教学结束前，要对课堂知识点进行总结和梳理，以保证课堂教学质量和教学效率。
2.3 游戏设计要紧贴学生学习情况及评价
课堂教学质量及学生学习效果需要通过评价来加以检测，以考察学生对知识点的掌握情况及教学目标的达成，同时，还要通过评价使学生清晰了解自己的学习态度、学习习惯及学习质量，以增强学生自信心，不断提高学生学习能力。
3 游戏教学法在小学信息技术教学中的应用策略
3.1 在游戏教学中设计知识相关的关卡
教师需在游戏设计中围绕教学知识点，设计一些有助于学生主动探究、强化记忆、训练操作、优化思维的游戏关卡，推动学生展开自主学习、积极思考，在游戏中使学生完成教学内容的学习，巩固对教学内容的理解和记忆并提高其对知识的应用能力。
3.2 设计游戏导入及游戏竞赛激发兴趣
在小学信息技术教学中，要提高学生的学习兴趣，需要设计相关游戏作为教学导入，以调动学生的学习积极性。如在教学鼠标的使用中，可将扫雷游戏作为课堂教学导入，使学生在游戏中探索和体验鼠标的各种功能。小学生阶段的学生更具有竞争和好胜心理，教师可就此在教学中设计游戏竞赛。如，可将班内学生分成若干小组，展开组间竞赛。针对游戏竞赛中所要用到的知识及有可能出现的问题，各小组会进行组内探讨并制定相应策略，同时，教师要关注各组学习进度，并对出现的问题进行指导解决。游戏结束后教师要及时给予总结和评价，评出优胜小组，以激发学生的学习积极性，有效挖掘学生学习潜能，为提高学生信息技术学科的综合素养打下牢固基础。
3.3 结合教学内容借电脑游戏巩固教学
游戏对教学的辅助作用在于教师通过教学内容的解析和梳理，将知识点与相关游戏结合起来，借助电脑游戏一方面提高学生的学习积极性和思维活跃度，同时，使学生在游戏中学习操作方法及技术原理，促使学生对所学知识做到活学活用。如，练习打字是信息技术的基础教学内容，重复的训练会使学生感到枯燥乏味。教师可引入金山打字游戏中打地鼠等带有关卡的游戏，促使学生积极主动地探索空白键、回车键等的功能，强化学生在轻松的游戏活动中掌握键盘各功能键及相应指法，从而达到良好的教学效果。
综上所述，运用游戏教学法，可将信息技术课堂教学活动充满趣味，营造轻松的教学氛围，调动学生的学习兴趣和探究积极性，促进学生信息技术学科综合素养得到提升。需要教师结合学生的年龄和兴趣特点选择相应的游戏，并科学设定教学评价，推动课堂教学效率的提升及教学目标的顺利达成。
参考文献：
[1] 于建立.谈游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].才智，2018（24）.
[2] 崔小龙.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].甘肃教育，2019（17）.
[3] 张小平.小学信息技术教学中游戏教学法的构建研究[J].科学咨询（教育科研），2018（12）.
（作者单位：重庆市云阳县凤鸣镇凤鸣小学）
关键词：游戏教学法;信息技术;应用
随着现代信息技术的快速发展，教育领域越来越多地将信息技术用于辅助课堂教学，以优化课堂教学模式，提高学生学习积极性和主动性。在小学信息技术教学中，需要教师结合教学内容及小学生的学习需求、学习特点，在教学中积极探索游戏教学法，以提高学生信息技术学科的学习兴趣及其信息技术学科的综合能力，促进课堂教学质量和教学效率明显提高。
1 游戏教学法在信息技术教学中的优势
从游戏教学法在小学信息技术课堂教学中的实践应用来看主要有如下优势：
一是具有很强的趣味性。在传统小学信息技术教学中，由于单一、刻板的教學模式，加上信息技术部分内容具有一定抽象性，使小学生对该学科学习缺乏积极性。而游戏教学法充分利用学生的好奇心，赋予学科教学以趣味性，有助于调动学生的学习、探究积极性，进而提高学习效率。
二是有助于培养学生创新意识。由于传统信息技术教学主要采用教师主讲的方式进行，学生只是被动地听讲，难以发挥其学习的自主意识和创新精神。在游戏化教学过程中，课堂教学氛围轻松而富于探究性，能够有效培养学生的创新意识。
三是有助于活跃课堂教学气氛。游戏教学的方式有助于学生摆脱束缚，放松自我，在富有探索、创造性的教学活动活跃思维，增强其创新意识，并促进学生个性的良好发展。
2 游戏教学法在信息技术教学中的应用原则
2.1 游戏设计要紧贴教学内容及学生特点
首先，游戏教学最终要服务于课堂教学，在游戏设计方面就应紧贴教学内容及学生学习特点，以促进学生对教学内容的理解和掌握;其次，游戏内容应紧紧围绕课程目标而定，并在实施中有效促进学生对知识的理解、应用;最后，针对小学生年龄及认知特点，在游戏教学设计中要将抽象、专业性强的知识点生动、趣味性地加以呈现，以激发学生的学习兴趣和思维活力。
2.2 游戏设计要紧贴教学内容及进度安排
在信息化课堂教学中，教师的侧重点在于信息技术知识的讲授，游戏设计只是辅助课堂教学，因此游戏教学要根据教学知识点的难度及教学需求，适时、适量地在教学中穿插进行游戏教学，以保证课堂教学任务的顺利完成。教师要把控好教学环节所用时间，包括课堂教学结束前，要对课堂知识点进行总结和梳理，以保证课堂教学质量和教学效率。
2.3 游戏设计要紧贴学生学习情况及评价
课堂教学质量及学生学习效果需要通过评价来加以检测，以考察学生对知识点的掌握情况及教学目标的达成，同时，还要通过评价使学生清晰了解自己的学习态度、学习习惯及学习质量，以增强学生自信心，不断提高学生学习能力。
3 游戏教学法在小学信息技术教学中的应用策略
3.1 在游戏教学中设计知识相关的关卡
教师需在游戏设计中围绕教学知识点，设计一些有助于学生主动探究、强化记忆、训练操作、优化思维的游戏关卡，推动学生展开自主学习、积极思考，在游戏中使学生完成教学内容的学习，巩固对教学内容的理解和记忆并提高其对知识的应用能力。
3.2 设计游戏导入及游戏竞赛激发兴趣
在小学信息技术教学中，要提高学生的学习兴趣，需要设计相关游戏作为教学导入，以调动学生的学习积极性。如在教学鼠标的使用中，可将扫雷游戏作为课堂教学导入，使学生在游戏中探索和体验鼠标的各种功能。小学生阶段的学生更具有竞争和好胜心理，教师可就此在教学中设计游戏竞赛。如，可将班内学生分成若干小组，展开组间竞赛。针对游戏竞赛中所要用到的知识及有可能出现的问题，各小组会进行组内探讨并制定相应策略，同时，教师要关注各组学习进度，并对出现的问题进行指导解决。游戏结束后教师要及时给予总结和评价，评出优胜小组，以激发学生的学习积极性，有效挖掘学生学习潜能，为提高学生信息技术学科的综合素养打下牢固基础。
3.3 结合教学内容借电脑游戏巩固教学
游戏对教学的辅助作用在于教师通过教学内容的解析和梳理，将知识点与相关游戏结合起来，借助电脑游戏一方面提高学生的学习积极性和思维活跃度，同时，使学生在游戏中学习操作方法及技术原理，促使学生对所学知识做到活学活用。如，练习打字是信息技术的基础教学内容，重复的训练会使学生感到枯燥乏味。教师可引入金山打字游戏中打地鼠等带有关卡的游戏，促使学生积极主动地探索空白键、回车键等的功能，强化学生在轻松的游戏活动中掌握键盘各功能键及相应指法，从而达到良好的教学效果。
综上所述，运用游戏教学法，可将信息技术课堂教学活动充满趣味，营造轻松的教学氛围，调动学生的学习兴趣和探究积极性，促进学生信息技术学科综合素养得到提升。需要教师结合学生的年龄和兴趣特点选择相应的游戏，并科学设定教学评价，推动课堂教学效率的提升及教学目标的顺利达成。
参考文献：
[1] 于建立.谈游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].才智，2018（24）.
[2] 崔小龙.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].甘肃教育，2019（17）.
[3] 张小平.小学信息技术教学中游戏教学法的构建研究[J].科学咨询（教育科研），2018（12）.
（作者单位：重庆市云阳县凤鸣镇凤鸣小学）