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【摘 要】在新课程改革中，现代多媒体技术得到了广泛推广，有效提高了课堂教学的效率。本文作者坚持理论联系实际，从扩宽教师的备课空间、激发学生的学习兴趣、引导学生攻克高难度动作和培养学生的审美情操等方面论述了现代信息技术在高中体育教学中的运用技巧。
【关键词】备课；兴趣；动作；情操
随着新课程改革浪潮的滚滚推进，高中体育课堂教学革新也如火如荼，广大一线教师灵活运用多媒体技术，以其鲜明的图像、生动的画面和悦耳动听的音乐效果来优化课堂结构，学生的学习兴趣和创新思维能力得到稳步提高，充分发挥了教师的主导作用，凸显了学生的主体作用，教学效果事半功倍。笔者与时俱进，在践行有效课堂的过程中合理渗透了现代多媒体信息技术，具体从以下四方面入手：
一、驾驭多媒体，扩宽教师的备课空间
备课是教师实施有效课堂的前提，但备好课就需要大量的资料和信息源，目前体育教材和体育教师用书的内容过于简单，也没有很多参考书等以供参考。因此，造成体育教师在备课时比较费时费神，导致有的体育教师敷衍了事，甚至有不备课的现象。我们只有通过互联网查阅大量相关的体育资料，并下载大量的运动图片、图形，及运动动画供备课使用，才能编制出一系列各种体育运动的教学课件，使体育教案内容丰富、图文并茂和生动逼真，从而提高体育教学备课的效率。当然，假如写好的教案感觉不满意，或者课后发现了问题可随时修改。为了提高信息技术在体育备课中的效率，还可以建立相关的体育教学备课附件库。当备课附件库建成以后，我们在不断完善教案时只需从体育教学备课附件库里选取相关的附件，并结合本节体育教学的实际内容进行修改，使教案日趋完美，从而杜绝了体育教师备课敷衍了事，甚至不备课的现象。
二、驾驭多媒体，激发学生的学习兴趣
现代教育心理学研究表明，学习动机最活跃的因素是对所学知识有浓厚的兴趣，学生在满怀兴趣的状态下学到知识比较快捷、牢固。我们在运用多媒体技术辅助教学的过程中，可以通过图形和动画的移动、旋转、定格、慢速播放、闪烁、色彩变化、配以同步解说等手段来表达教学内容，可以大大增加信息密度，有效提高课堂教学效率。教师在技术动作讲解示范过程中利用图形的移动、旋转和定格来演示运动的轨迹，增加了教学活动的趣味性，但传统教学手段中靠挂图展示或教师自身的动作示范讲解达不到较好效果。诸如教师在引导学生练习足球倒勾射门时不可能做到同步解说、慢动作示范，更别说空中停顿和定格。只有驾驭多媒体技术，才能有的放矢的让学生通过图形和动画的同步解说、移动、定格和慢速播放，行之有效的掌握倒勾射门的动作要点，迅速形成运动表象。
三、驾驭多媒体，引导学生攻克高难度动作
多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其生动的画面、鲜明的图像、灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。教师在教学过程中把自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画和影像把空中动作停下来示范给学生看，有利于学生看清每个技术细节，从而全面的建立起表象，加深了学生对动作的理解和掌握。譬如，由于受到自身条件的限制，不少教师在讲授一套完整的单杠联合动作时很难自如地完成动作，导致不能全面完成三维教学目标。但是，假如我们合理运用多媒体课件的辅助，教学效果是显而易见的。我在制作课件时先采用从体操大赛中下载的一段单杠动作让学生欣赏，从而提高学生学习的情趣；接着驾驭动画效果，把本套单杠的完整动作演示一遍，并运用暂停、慢放等手段加强学生的记忆。再如，教师在执教篮球原地单手肩上投篮技术的时，学生对整个投篮技术总是很难体会。因此，我就首先利用多媒体制作六张投篮动作的图片：正面、侧面、背面、下肢、上肢和全身各一张，逐一讲解；然后利用慢动作播放完整标准的投篮动作视频，使学生充分了解整个投篮动作的细节。这样，不仅符合学生的思维特点，而且能帮助学生建立起协调配合的概念，可收到较好的教学效果。在类似多媒体课件的辅助下，弥补了教师的自身客观条件的制约，切实为学生攻克高难度动作扫除了障碍。
四、驾驭多媒体，培养学生的审美情操
形态美和精神美和谐统一是体育运动的一种特殊表现，体育课堂教学也是审美意识物态化的过程，有着强烈的美感作用和审美价值。高中体育活动中的健美操、体操、田径和球类等都呈现出一种美的形态，因此，我们在教学实践中要善于发掘教学内容中美的内涵，用具体的形象美去感染学生，用高尚的乳汁滋润学生的心田。譬如，在韵律操教学中，传统的教学方法让大部分学生只是机械地模仿性练习，却不能领略美的价值。随着多媒体技术的广泛使用，广大一线体育教师在学生操练时选择悦耳、优美、明快的乐曲，配以和谐的健美操动作，为学生创造一种乐学的教学氛围，学生普遍感到轻松、活泼，不仅有效发展了学生的协调性、柔韧性、灵巧、速度、力量和耐力等综合素质，而且由人体的优美动作与音乐结合而达到一个超美的境界，把健美操中蕴涵的节奏美、力量美和协调美以学生运动的独特形式表现出来，潜移默化的陶冶了美的情操。
现代多媒体技术的开发潜力恰似奔腾的长江滔滔不绝，我们只有顺应时代潮流，遵循现代信息技术应用的可行性、合理性及切合实际性的原则，尽量避免多媒体的生搬硬套现象，务必将多媒体技术和传统的教学方法有机地结合起来，把握好“量”和“度”，充分利用多媒体的优势，优化教学环境，激发学生的学习兴趣，为提高课堂教学效率不懈努力。
（作者单位：江苏省启东中学）
【关键词】备课；兴趣；动作；情操
随着新课程改革浪潮的滚滚推进，高中体育课堂教学革新也如火如荼，广大一线教师灵活运用多媒体技术，以其鲜明的图像、生动的画面和悦耳动听的音乐效果来优化课堂结构，学生的学习兴趣和创新思维能力得到稳步提高，充分发挥了教师的主导作用，凸显了学生的主体作用，教学效果事半功倍。笔者与时俱进，在践行有效课堂的过程中合理渗透了现代多媒体信息技术，具体从以下四方面入手：
一、驾驭多媒体，扩宽教师的备课空间
备课是教师实施有效课堂的前提，但备好课就需要大量的资料和信息源，目前体育教材和体育教师用书的内容过于简单，也没有很多参考书等以供参考。因此，造成体育教师在备课时比较费时费神，导致有的体育教师敷衍了事，甚至有不备课的现象。我们只有通过互联网查阅大量相关的体育资料，并下载大量的运动图片、图形，及运动动画供备课使用，才能编制出一系列各种体育运动的教学课件，使体育教案内容丰富、图文并茂和生动逼真，从而提高体育教学备课的效率。当然，假如写好的教案感觉不满意，或者课后发现了问题可随时修改。为了提高信息技术在体育备课中的效率，还可以建立相关的体育教学备课附件库。当备课附件库建成以后，我们在不断完善教案时只需从体育教学备课附件库里选取相关的附件，并结合本节体育教学的实际内容进行修改，使教案日趋完美，从而杜绝了体育教师备课敷衍了事，甚至不备课的现象。
二、驾驭多媒体，激发学生的学习兴趣
现代教育心理学研究表明，学习动机最活跃的因素是对所学知识有浓厚的兴趣，学生在满怀兴趣的状态下学到知识比较快捷、牢固。我们在运用多媒体技术辅助教学的过程中，可以通过图形和动画的移动、旋转、定格、慢速播放、闪烁、色彩变化、配以同步解说等手段来表达教学内容，可以大大增加信息密度，有效提高课堂教学效率。教师在技术动作讲解示范过程中利用图形的移动、旋转和定格来演示运动的轨迹，增加了教学活动的趣味性，但传统教学手段中靠挂图展示或教师自身的动作示范讲解达不到较好效果。诸如教师在引导学生练习足球倒勾射门时不可能做到同步解说、慢动作示范，更别说空中停顿和定格。只有驾驭多媒体技术，才能有的放矢的让学生通过图形和动画的同步解说、移动、定格和慢速播放，行之有效的掌握倒勾射门的动作要点，迅速形成运动表象。
三、驾驭多媒体，引导学生攻克高难度动作
多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其生动的画面、鲜明的图像、灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。教师在教学过程中把自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画和影像把空中动作停下来示范给学生看，有利于学生看清每个技术细节，从而全面的建立起表象，加深了学生对动作的理解和掌握。譬如，由于受到自身条件的限制，不少教师在讲授一套完整的单杠联合动作时很难自如地完成动作，导致不能全面完成三维教学目标。但是，假如我们合理运用多媒体课件的辅助，教学效果是显而易见的。我在制作课件时先采用从体操大赛中下载的一段单杠动作让学生欣赏，从而提高学生学习的情趣；接着驾驭动画效果，把本套单杠的完整动作演示一遍，并运用暂停、慢放等手段加强学生的记忆。再如，教师在执教篮球原地单手肩上投篮技术的时，学生对整个投篮技术总是很难体会。因此，我就首先利用多媒体制作六张投篮动作的图片：正面、侧面、背面、下肢、上肢和全身各一张，逐一讲解；然后利用慢动作播放完整标准的投篮动作视频，使学生充分了解整个投篮动作的细节。这样，不仅符合学生的思维特点，而且能帮助学生建立起协调配合的概念，可收到较好的教学效果。在类似多媒体课件的辅助下，弥补了教师的自身客观条件的制约，切实为学生攻克高难度动作扫除了障碍。
四、驾驭多媒体，培养学生的审美情操
形态美和精神美和谐统一是体育运动的一种特殊表现，体育课堂教学也是审美意识物态化的过程，有着强烈的美感作用和审美价值。高中体育活动中的健美操、体操、田径和球类等都呈现出一种美的形态，因此，我们在教学实践中要善于发掘教学内容中美的内涵，用具体的形象美去感染学生，用高尚的乳汁滋润学生的心田。譬如，在韵律操教学中，传统的教学方法让大部分学生只是机械地模仿性练习，却不能领略美的价值。随着多媒体技术的广泛使用，广大一线体育教师在学生操练时选择悦耳、优美、明快的乐曲，配以和谐的健美操动作，为学生创造一种乐学的教学氛围，学生普遍感到轻松、活泼，不仅有效发展了学生的协调性、柔韧性、灵巧、速度、力量和耐力等综合素质，而且由人体的优美动作与音乐结合而达到一个超美的境界，把健美操中蕴涵的节奏美、力量美和协调美以学生运动的独特形式表现出来，潜移默化的陶冶了美的情操。
现代多媒体技术的开发潜力恰似奔腾的长江滔滔不绝，我们只有顺应时代潮流，遵循现代信息技术应用的可行性、合理性及切合实际性的原则，尽量避免多媒体的生搬硬套现象，务必将多媒体技术和传统的教学方法有机地结合起来，把握好“量”和“度”，充分利用多媒体的优势，优化教学环境，激发学生的学习兴趣，为提高课堂教学效率不懈努力。
（作者单位：江苏省启东中学）