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【摘要】在初中阶段，教师开展英语教学，应以核心素养为导向，制定各项教学策略，提升教学活动的针对性。基于此，教师不断提升教学活动的有效性，促使学生语言表达等方面的能力得以不断提升。在此，探讨开展初中英语教学，提升教学有效性的策略，以期提升该学科教学的有效性，进而实现学生英语学科思维与语言表达等方面核心素养的提升。
【关键词】核心素养;初中英语;有效教学
【作者简介】张彩虹，江苏省新沂市小湖中学。
引言
伴随我国国际化水平的不断提升，对外交往活动日益频繁，运用英语的范围也进一步拓展，对人才英语素养的要求也更高。现阶段，在我国各级各类的教育体系中，开展英语教学已经非常普遍，英语教师队伍与师资力量不断增强。初中阶段对于学生形成英语能力非常关键，也是提升学生英语核心素养的基石。在该时期，教师教学必须要着力提升学生运用能力，也是学习该学科知识的核心所在。因此，教师在实际教学时，应加强策略探究，在充分考虑基本学情的前提下，全力促进学生英语素养的提升。
一、开展互动交流学习培养学生英语表达能力
就英语学科教学而言，教会学生如何运用英语进行口语表达，直接影响该学科的教学质量。因此，教师应制定有效地激发学生敢于口语表达的策略，促使其表达动力与热情不断提升。实践表明，学生在学习该学科知识时，如果过于受考试所影响，则其在口语表达等核心素养方面，必然难以取得较好的表现。因此，对于教师而言，在开展英语课堂教学时，应积极锻炼学生的口语表达能力，促使其口语水平不断提升，进而更好地培养学生该学科的核心素养。
比如，在学习“School life”一文时，在开展完理论教学之后，教师应主动与学生以校园生活为话题，展开交流活动，了解学生在学校学习时的感受。在此过程中，教师应引导学生以英语沟通为主，以此加强对英语表达能力的锻炼。通过该种方式，开展互动学习，有助于学生综合运用其学习和掌握的英语知识，帮助其进一步掌握和巩固已有学习成果。同时，教师可以根据学生的发音等，提出一些针对性的指导意见，帮助学生更好提升其英语核心素养。
二、调整教学目标培养学生核心素养
对于教师而言，教书育人是其主责所在。在教学时，教师应加强策略研究，不断提升教学实效。然而，由于各种因素的影响，导致英语学科教学以“分数”为导向，偏离了预期的教学目标。新时期，教师要想不断提升英语教学的有效性，更好地对学生的核心素养进行培养，必须要调整优化该学科的教学目标，充分重视学生能力提升的重要性。因此，在实际教学时， 教师应丰富学生的英语学习体验，提升其英语综合能力，增强课堂教学的有效性，进而更好地对学生的英语素养进行培养。
比如，在学习“Travelling”一文时，教师应当明确该文教学，主要是培养学生用英语表达各个景点的能力与意识，进而提升学生核心素养水平。在具体开展教学时，教师可以借助多媒体设备，对各類景点进行播放，加深学生对景点的认识。然后，教师可以要求学生，用英语描述自己曾经去过的景点，发生了哪些有意义的事，对于哪些景点印象最为深刻，并分享给班级其他同学。在此过程中，教师应鼓励学生积极发言，敢于用英语表达，以锻炼自身的英语表达能力。针对学生发音失误等，在学生表达完成之后，教师应及时进行纠正，进而有效提升学生英语综合能力，助力其核心素养的提升，进一步增强课堂教学的有效性。
三、丰富课后英语实践拓展活动
在开展初中英语学科教学时，教师要想更好地培养学生的英语核心素养，不仅要重视课堂教学，对于课后拓展和实践活动，也应充分重视，合理进行设计。在课后学习时，教师不能过度要求学生进行习题练习，应组织开展各种类型的拓展活动，不仅有助于巩固学生英语知识基础，而且有助于培养学生在学习英语知识时，获得更加全面的体验。
比如，在学习“Film”一文时，教师应引导学生选择其比较喜欢的电影片段，用英语模仿电影人物角色的对话，生动地呈现出电影片段内容。同时，通过该种方式，开展英语课后活动教学，有助于对学生的口语表达和模仿等方面的能力进行培养。在此情况下，学生该学科的核心素养得以有效提升，参与课内外学习英语知识的动力也进一步增强。再如，教师也可以组织学生从报纸上摘抄经典的英语片段，收集重要信息，以拓展其知识面，学习掌握更多的与英语相关的背景知识等。在此过程中，教师应激发学生充分展现其想象力，对学生的绘画创造能力进行培养。通过该种方式，开展各种类型的拓展活动，有助于全面提升学生英语方面的素养，促使其英语能力进一步提升。
四、结语
总体来看，英语作为现阶段非常重要的语言学科，在实际教学时，教师必须着力对学生的核心素养进行培养，不断提升该学科教学的有效性。通过该种方式，学生学习英语的语言输出与思维能力等均得到了较好的发展。教师应立足教学全局，不断加强方法探究，为学生实现全面健康的发展，营造良好的条件，也为教学有效性的提升奠定基础。
参考文献：
[1]林海.如何有效开展初中英语核心素养教学[J].校园英语，2017（26）：89.
[2]周健.基于核心素养视角的初中英语教学探索[J].英语画刊（高级版），2017（28）：50.
【关键词】核心素养;初中英语;有效教学
【作者简介】张彩虹，江苏省新沂市小湖中学。
引言
伴随我国国际化水平的不断提升，对外交往活动日益频繁，运用英语的范围也进一步拓展，对人才英语素养的要求也更高。现阶段，在我国各级各类的教育体系中，开展英语教学已经非常普遍，英语教师队伍与师资力量不断增强。初中阶段对于学生形成英语能力非常关键，也是提升学生英语核心素养的基石。在该时期，教师教学必须要着力提升学生运用能力，也是学习该学科知识的核心所在。因此，教师在实际教学时，应加强策略探究，在充分考虑基本学情的前提下，全力促进学生英语素养的提升。
一、开展互动交流学习培养学生英语表达能力
就英语学科教学而言，教会学生如何运用英语进行口语表达，直接影响该学科的教学质量。因此，教师应制定有效地激发学生敢于口语表达的策略，促使其表达动力与热情不断提升。实践表明，学生在学习该学科知识时，如果过于受考试所影响，则其在口语表达等核心素养方面，必然难以取得较好的表现。因此，对于教师而言，在开展英语课堂教学时，应积极锻炼学生的口语表达能力，促使其口语水平不断提升，进而更好地培养学生该学科的核心素养。
比如，在学习“School life”一文时，在开展完理论教学之后，教师应主动与学生以校园生活为话题，展开交流活动，了解学生在学校学习时的感受。在此过程中，教师应引导学生以英语沟通为主，以此加强对英语表达能力的锻炼。通过该种方式，开展互动学习，有助于学生综合运用其学习和掌握的英语知识，帮助其进一步掌握和巩固已有学习成果。同时，教师可以根据学生的发音等，提出一些针对性的指导意见，帮助学生更好提升其英语核心素养。
二、调整教学目标培养学生核心素养
对于教师而言，教书育人是其主责所在。在教学时，教师应加强策略研究，不断提升教学实效。然而，由于各种因素的影响，导致英语学科教学以“分数”为导向，偏离了预期的教学目标。新时期，教师要想不断提升英语教学的有效性，更好地对学生的核心素养进行培养，必须要调整优化该学科的教学目标，充分重视学生能力提升的重要性。因此，在实际教学时， 教师应丰富学生的英语学习体验，提升其英语综合能力，增强课堂教学的有效性，进而更好地对学生的英语素养进行培养。
比如，在学习“Travelling”一文时，教师应当明确该文教学，主要是培养学生用英语表达各个景点的能力与意识，进而提升学生核心素养水平。在具体开展教学时，教师可以借助多媒体设备，对各類景点进行播放，加深学生对景点的认识。然后，教师可以要求学生，用英语描述自己曾经去过的景点，发生了哪些有意义的事，对于哪些景点印象最为深刻，并分享给班级其他同学。在此过程中，教师应鼓励学生积极发言，敢于用英语表达，以锻炼自身的英语表达能力。针对学生发音失误等，在学生表达完成之后，教师应及时进行纠正，进而有效提升学生英语综合能力，助力其核心素养的提升，进一步增强课堂教学的有效性。
三、丰富课后英语实践拓展活动
在开展初中英语学科教学时，教师要想更好地培养学生的英语核心素养，不仅要重视课堂教学，对于课后拓展和实践活动，也应充分重视，合理进行设计。在课后学习时，教师不能过度要求学生进行习题练习，应组织开展各种类型的拓展活动，不仅有助于巩固学生英语知识基础，而且有助于培养学生在学习英语知识时，获得更加全面的体验。
比如，在学习“Film”一文时，教师应引导学生选择其比较喜欢的电影片段，用英语模仿电影人物角色的对话，生动地呈现出电影片段内容。同时，通过该种方式，开展英语课后活动教学，有助于对学生的口语表达和模仿等方面的能力进行培养。在此情况下，学生该学科的核心素养得以有效提升，参与课内外学习英语知识的动力也进一步增强。再如，教师也可以组织学生从报纸上摘抄经典的英语片段，收集重要信息，以拓展其知识面，学习掌握更多的与英语相关的背景知识等。在此过程中，教师应激发学生充分展现其想象力，对学生的绘画创造能力进行培养。通过该种方式，开展各种类型的拓展活动，有助于全面提升学生英语方面的素养，促使其英语能力进一步提升。
四、结语
总体来看，英语作为现阶段非常重要的语言学科，在实际教学时，教师必须着力对学生的核心素养进行培养，不断提升该学科教学的有效性。通过该种方式，学生学习英语的语言输出与思维能力等均得到了较好的发展。教师应立足教学全局，不断加强方法探究，为学生实现全面健康的发展，营造良好的条件，也为教学有效性的提升奠定基础。
参考文献：
[1]林海.如何有效开展初中英语核心素养教学[J].校园英语，2017（26）：89.
[2]周健.基于核心素养视角的初中英语教学探索[J].英语画刊（高级版），2017（28）：50.