识字教学是小学语文教学的重点和基础，《语文课程标准》中也作了明确要求。如何加强农村小学生的情趣识字呢？笔者有以下几点技艺提供给同仁们参考，旨在提高小学生识字能力和语文教学水平。
　　一、自编儿歌帮助小学有趣识字
　　儿歌中儿童最喜欢的一种，通过将识字编在儿歌中，让小学生在喜闻乐见中认识汉字，这样既容易记住，又会记得多。如“清”“请”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”，这些字，学生难以分清，老师们就编出了这样几首儿歌：“有水方说清，用言去邀请，丽人留倩影，日出天气晴，有目是眼睛，有心情更浓，有虫是蜻蜓，有米人精神”；“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你保护小青蛙，它是庄稼好卫兵”。儿歌这种儿童喜闻乐见的方式大大提高了学生的识字效率，增强了识字教学的趣味性，可谓是寓教于乐，特别是第二首，不仅让同学们辨识了这几个字的字形，而且还培养了孩子们爱护动物，提倡环保的人文素养。
　　二、通过猜谜方式帮助学生识字
　　猜谜语，能提高学生识字的兴趣，也能让学生长知识，开阔眼界， 是培养学生从小养成求知欲和良好思想品德的好渠道，它用有韵顺口的语言形成，描述着某个汉字所表示事物的特征，朗朗上口，易学易记。如中央电视台少儿频道的风车迷社栏目就很不错，除了编谜让学生猜字外，更主要的是让大家认识汉字的字形特点。如教学“闪”字时，先引导学生把字分成“人”“门”，在老师动作的暗示下，学生心领神会，很快编出了谜语“人快进了门”，学生不仅记住了字形，而且还懂得了字义。
　　三、通过讲故事帮助学生识字
　　讲故事是激发学生情趣的有效方式，也是提高课堂教学效果的有效方法。因此，我在教学学生识字时，经常通过讲故事的方法，让学生迅速记住汉字字形。如我在教“候”和“猴”字时，我们可以编这样一个故事：森林爷爷拿了两件礼物，一件是反犬旁，一件是竖，“候”和“猴”都很聪明，也很谦让，一人只要了一件礼物。“猴”说它是动物，要了反犬旁，人们很快记住了它。“候”要了竖。同学们在听故事的同时，也学会了识字，感到非常有趣。通过这种方法，拓展学生的发散思维，激发他们的创新意识，使识字变得有趣，识字效率也会大大提高。
　　识字方法多种多样，举不胜举，我认为在教学过程中最关键的一点就是怎样抓住学生的心理特点，让识字变得有趣，能寓教于乐，这样才能提高识字效率和学习效果，所以要求教师必须创新教学方法，提高自身对汉字的研究能力，同时还要鼓励学生多途径识字，在生活中识字。
　　总之，识字教学在小学语文教学中举足轻重，也是学生未来发展的重要基础，我们教师必须抓住学生的心理和年龄特征，新立足农村和课堂教学实际，改进传统的教学模式，正确指导学生的学习方法，充分利用学校现有的教学资源，从学生兴趣入手，不断优化课堂教学结构，让学生在乐中学，这样才能让学生真正体会到语文学习的快乐，我们课堂教学效果才能事半功倍，这是时代要求我们这样去改革，我们也只能顺应时代的发展。