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Forget Me Not
Forget Me Not
来源 :黑龙江科技学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liongliong482
【摘 要】
:
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【出 处】
:
黑龙江科技学院学报
【发表日期】
:
2014年2期
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
其他文献
开发课程资源加强口语训练
口语交际,顾名思义是口头语言的交往。学生口语交际的能力,不是学来的,而是在交往中训练出来的。中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长崔峦指出:“口语交际能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处世能力。” 叶圣陶先生曾指出,语文就是语言,“语”指口头语,“文”指书面语,学语文就是学口头语和书面语,提高口语交际和书面表达能力。新大纲在口语训练上提出了这样的要求:“要利用语文教学的
期刊
开发课程资源
口语交际能力
小学语文教学
专业委员会
听说能力
口头语言
教育学会
处世能力
中国
训练
学生
过程
影视俱乐部
这是一个不出名的小农场:青山连绵不断,田野无边无际,站在农场中间,深吸一口气,甜甜的空气沁人心脾。不过,生活在这里的小飞机Dusty一点也不愉快。
期刊
影视
农场
无边
田野
青山
空气
飞机
提高课堂效率追求有效教学
提高课堂教学效率的一个基本条件就是学生主动参与。学生是课堂教学的主体。因此,有效教学就是激发学生的学习动机,唤起学生对学习的兴趣、求知的渴望和成就的欲望。数学知识本身就具有抽象性,特别是低年级计算知识更是枯燥无味,这与低年级学生心理特征形成很大的反差。这一问题如果处理不好,往往会使学生厌烦数学,致使学生出现偏科现象,不能得到全面发展。因此,在低年级教学中,我们教师要想方设法优化课堂结构,激发学生学
期刊
课堂效率
学生心理
课堂教学效率
低年级
主动参与
数学知识
有效教学
学习动机
特征形成
全面发展
基本条件
抽象性
主体
欲望
兴趣
现象
无味
问题
计算
创设情境妙教对话
小学英语教材中的对话部分很贴近小学生的日常生活,有问路、问候、购物、请求帮助、邀请、祝贺、道具等功能的语言材料。对话教学是培养小学生听说能力和初步交际能力的重要教学活动。如何在有效的40分钟内将对话作为交际工具教给学生?事实证明,结合情境教学对话,对学生理解和掌握对话是有很大帮助的。 一、情境激趣,呈现对话 在学习英语的动机中,最为活跃的和最为现实的心理成分就是学习兴趣。英语教学实践活
期刊
创设情境
教学对话
小学生
理解和掌握
语言材料
英语教材
听说能力
日常生活
教学活动
交际能力
交际工具
对话教学
证明
请求
培养
购物
功能
道具
运用情感策略培养小学生学习英语的兴趣
情感是人对客观事物是否符合个人需要而产生的态度和体验,是人对客观事物的一种特殊反映形式,是人对人的一种态度。情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响,它是影响学习者学习行为和学习效果的重要因素。前苏联教育家赞可夫认为,合理、积极、健康的情感能使人们的思维、理解、记忆等智力活跃。美国教育学家布卢姆认为:“一个带着积极情感学习课程的学生,应该比那些缺乏情感、乐趣或兴趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦
期刊
情感是人
策略培养
小学生
学习英语
客观事物
重要因素
学习行为
学习效果
行为动机
态度
个性心理
个人需要
赞可夫
学习者
特征和
前苏联
教育家
智力
游戏俱乐部
雨后的天空,架起一座彩虹桥。试着将你看到的7种颜色的英文填入crossword puzzle中,完成这个有关颜色的小游戏吧!
期刊
游戏
颜色
彩虹桥
英文
天空
An Ancient Story
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
习俗的由来
旅游
海南
除夕
神仙
沙发
红色
怪兽
古代
对联
贷款
鞭炮
创设有效问题情境提高数学教学效率
教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓励.创设情境,正是激励、唤醒、鼓励的一种教学艺术.新课标明确指出:“数学教学应根据具体的教学内容,从学生实际出发,创设有
期刊
问题情境
小学数学教师
数学教学
创设情境
学生自主学习
引导学生
教学艺术
学生实际
教学内容
激励
基础知识
基本素质
思想
实践
经验
交流
技能
活动
在数学教学中调动学生的学习主动性
随着新课程改革的不断深入,数学课堂中如何发挥学生学习的积极主动性,使学生在课堂中保持良好的学习情趣,轻松地掌握知识与技能,达到预期的教学效果,这是每位教师希望看到的结果。但是,真正做到这点并非容易。这正是由于教师在教学设计中,过多地考虑怎样教,而忽略了发挥学生学习的主动性。为了探索如何从根本上改变这种状况,笔者在实践中采用活动、操作、实验等形式,让全体学生都动起来,积极参与课堂教学的全过程,从中体
期刊
数学教学
调动学生
学生学习
学习的主动性
知识与技能
新课程改革
积极主动性
数学课堂
教学效果
教学设计
教师
结果
坚持“六结合”,有效开展小学英语语音教学
语音是语言的本质,是语言赖以生存的物质基础。许多英语专家指出,语音教学是整个英语教学的发端,是英语学习的起点,其掌握程度的高低直接决定未来学生英语水平的高低。纵观以往的语音教学,我们不难发现诸如“小学生缺乏语感,往往通过‘汉式英语’辅助学习”“发音不够准确,容易出现‘拖拉式发音”“‘只会写不会说,容易出现‘哑巴式英语”’等诸多问题。那么,处于起步阶段的小学英语语音教学,如何才能得以有效开展呢?在教
期刊
六结合
小学生
英语学习
语音教学
语言的本质
英语水平
英语教学
物质基础
赖以生存
汉式英语
辅助学习
发音
专家
语感
哑巴
问题
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