论文部分内容阅读
班主任是一个班级的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施开展教育、教学工作的得力助手，是学生学习、生活的导师。在新课程标准的新形势下，如何做好班主任工作，这是从事学生管理工作者亟待解决的首要问题。通过多年的班主任管理实践，我总结出了以下几点，与同行们商榷。
一、详细了解掌握学生情况
班主任应当比较详细和真实的了解、掌握学生各方面的情况，如学生家庭经济情况，父母的职业，家庭成员情况，特别是学生的性格特征，是内向、外向，调皮、踏实，还是活泼、呆板，甚至学生的爱好、特长等。对学生家庭情况的了解，可通过家访或者电话联系的方式获得，对学生自身性格、爱好的了解，可以通过对学生的观察来获得。当然，充分了解学生不是三两天的事，有的甚至需要进行较长时间的调查，仔细揣摸，才能总结出一个学生的性格特征。
了解学生的目的是为日后的班主任工作做准备。对学生的关系到隐私的东西，特别是对学生自尊心有影响的情况，教师切不可随意告诉他人。如学生身体的残疾，父母的离异，以及一些学生难于启齿的东西，要为学生保密。教师做到这一点，不仅仅是尊重学生的人格，还能取得学生的信任，这可为今后的班主任工作带来许多方便。
二、转变教育观念，健全学生人格
学生是有血有肉的人，他们不仅属于学校，他们还属于家庭、社会和将来。我们对孩子的教育不仅要完成教学任务，还要塑造学生的人格；不仅要对现在负责，还要对将来负责。所以，在班级的日常管理中，我们要非常注意教育学生热爱祖国、热爱生活，帮助学生树立自信心，帮助他们描绘未来生活的美好蓝图。对待学生不仅要注重成绩，更要注重他们的思想品质的塑造；不仅要注重能力的提高，还要注重学生良好个性品质的养成。
三、言传身教，率先垂范
孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语：“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多大。所以，当我们要求学生做到时，总是要求自己首先做到。
当然，“金无足赤，人无完人”。班级管理中，我们有时也会出现些失误，但是我们要能做到在学生面前坦然面对自己的优缺点，用自己的真诚去唤起学生的共鸣。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我们要不断加强自我修养，汲取新知识，注重以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。
四、解决主要问题，落实具体措施
1．扭转学风问题。教育学生树立理想，勇于克服困难；对活泼有余而勤奋不足的学生，要加大谈心力度，和学生一起分析问题出现的原因，特别是让他们去掉依赖思想，把主要精力用在学习上。在当今社会，竞争意识尤为重要，教育学生不怕在学习上“出风头”，有利于优良学风的初步形成。多找学生谈心，和他们一起分析学习上的得和失，总结经验教训，订下阶段性的学习计划和任务，让学生学习积极性有所提高，普遍认识到学习的重要性，转变学习态度，并在实际学习过程中付诸实施，这样学生学习成绩整体上自然会有较大幅度的提高。
2．狠抓学生纪律，确保良好的学习环境。良好的纪律是搞好学习的保证。班级除了严格执行学校的各种规章制度以外，还必须制定班规，对学生严格要求，以确保正常秩序和各种工作、活动的开展。要通过班会、学生座谈等形式，让学生把校纪班规牢记于心。班委会、团支部应主动、积极的配合班主任维持好班内的学习、生活等纪律，营造一个让教师、学生满意的安全、舒适的学习环境，让师生在愉快的心境下工作和学习。对犯错误的学生，应坚持“惩前毖后，治病救人”的原则，以说服教育为主。对个别严重违纪者，除按学校有关规定进行处理外，还应加强对该同学的思想教育，使其知道自己错在哪里，怎样改正。这样，既教育了当事人，又教育了其他同学，会有事半功倍的效果。
3．施行素质教育，培养学生全面素质。班主任应大力为学生创造良好的条件，积极开展素质教育。首先是与各学科，特别是音体美学科教师紧密合作，开展好课外活动和课外兴趣小组，从根本上改变学生“主副科”的观念，树立大学科观念。特别是要抓住元旦、“五·四”、国庆、教师节、“一二·九”、运动会、歌咏比赛等活动，充分展示学生的个性，在丰富学生课外生活的同时，又提高了学生的整体素质。班主任还可根据自己所上学科的内容和特点，结合班级工作，培养学生适应社会、适应生活的能力。
4．全力抓好后进生的转化问题。每个班级都存在后进生，对不同特点的后进生，要采取不同的方式方法：学习差的学生，要着重从学习方法和态度等方面进行教育；因纪律差而造成学习成绩差的学生，要通过思想教育，先让他们树立正确的纪律观，在此基础上形成正确的学习观，再逐步提高学习成绩；因基础差和思维不灵活的学生，要让他们从基础入手，稳步提高；至于双差生，更是应从思想上、学习上给予最多的鼓励、教育，使其痛改前非，重新做人，做一个合格的中学生。
一、详细了解掌握学生情况
班主任应当比较详细和真实的了解、掌握学生各方面的情况，如学生家庭经济情况，父母的职业，家庭成员情况，特别是学生的性格特征，是内向、外向，调皮、踏实，还是活泼、呆板，甚至学生的爱好、特长等。对学生家庭情况的了解，可通过家访或者电话联系的方式获得，对学生自身性格、爱好的了解，可以通过对学生的观察来获得。当然，充分了解学生不是三两天的事，有的甚至需要进行较长时间的调查，仔细揣摸，才能总结出一个学生的性格特征。
了解学生的目的是为日后的班主任工作做准备。对学生的关系到隐私的东西，特别是对学生自尊心有影响的情况，教师切不可随意告诉他人。如学生身体的残疾，父母的离异，以及一些学生难于启齿的东西，要为学生保密。教师做到这一点，不仅仅是尊重学生的人格，还能取得学生的信任，这可为今后的班主任工作带来许多方便。
二、转变教育观念，健全学生人格
学生是有血有肉的人，他们不仅属于学校，他们还属于家庭、社会和将来。我们对孩子的教育不仅要完成教学任务，还要塑造学生的人格；不仅要对现在负责，还要对将来负责。所以，在班级的日常管理中，我们要非常注意教育学生热爱祖国、热爱生活，帮助学生树立自信心，帮助他们描绘未来生活的美好蓝图。对待学生不仅要注重成绩，更要注重他们的思想品质的塑造；不仅要注重能力的提高，还要注重学生良好个性品质的养成。
三、言传身教，率先垂范
孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语：“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多大。所以，当我们要求学生做到时，总是要求自己首先做到。
当然，“金无足赤，人无完人”。班级管理中，我们有时也会出现些失误，但是我们要能做到在学生面前坦然面对自己的优缺点，用自己的真诚去唤起学生的共鸣。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我们要不断加强自我修养，汲取新知识，注重以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。
四、解决主要问题，落实具体措施
1．扭转学风问题。教育学生树立理想，勇于克服困难；对活泼有余而勤奋不足的学生，要加大谈心力度，和学生一起分析问题出现的原因，特别是让他们去掉依赖思想，把主要精力用在学习上。在当今社会，竞争意识尤为重要，教育学生不怕在学习上“出风头”，有利于优良学风的初步形成。多找学生谈心，和他们一起分析学习上的得和失，总结经验教训，订下阶段性的学习计划和任务，让学生学习积极性有所提高，普遍认识到学习的重要性，转变学习态度，并在实际学习过程中付诸实施，这样学生学习成绩整体上自然会有较大幅度的提高。
2．狠抓学生纪律，确保良好的学习环境。良好的纪律是搞好学习的保证。班级除了严格执行学校的各种规章制度以外，还必须制定班规，对学生严格要求，以确保正常秩序和各种工作、活动的开展。要通过班会、学生座谈等形式，让学生把校纪班规牢记于心。班委会、团支部应主动、积极的配合班主任维持好班内的学习、生活等纪律，营造一个让教师、学生满意的安全、舒适的学习环境，让师生在愉快的心境下工作和学习。对犯错误的学生，应坚持“惩前毖后，治病救人”的原则，以说服教育为主。对个别严重违纪者，除按学校有关规定进行处理外，还应加强对该同学的思想教育，使其知道自己错在哪里，怎样改正。这样，既教育了当事人，又教育了其他同学，会有事半功倍的效果。
3．施行素质教育，培养学生全面素质。班主任应大力为学生创造良好的条件，积极开展素质教育。首先是与各学科，特别是音体美学科教师紧密合作，开展好课外活动和课外兴趣小组，从根本上改变学生“主副科”的观念，树立大学科观念。特别是要抓住元旦、“五·四”、国庆、教师节、“一二·九”、运动会、歌咏比赛等活动，充分展示学生的个性，在丰富学生课外生活的同时，又提高了学生的整体素质。班主任还可根据自己所上学科的内容和特点，结合班级工作，培养学生适应社会、适应生活的能力。
4．全力抓好后进生的转化问题。每个班级都存在后进生，对不同特点的后进生，要采取不同的方式方法：学习差的学生，要着重从学习方法和态度等方面进行教育；因纪律差而造成学习成绩差的学生，要通过思想教育，先让他们树立正确的纪律观，在此基础上形成正确的学习观，再逐步提高学习成绩；因基础差和思维不灵活的学生，要让他们从基础入手，稳步提高；至于双差生，更是应从思想上、学习上给予最多的鼓励、教育，使其痛改前非，重新做人，做一个合格的中学生。