【摘 要】校园足球活动的开展对中国足球的振兴意义重大。通过集中招收队员、规范考勤制度、设计训练内容、架起沟通桥梁、培养学生干部、注入多元因素、运用测评方法这七大途径，不仅能提高学生的训练兴趣，更能促进校园足球活动的有效开展。
　　【关键词】校园足球活动；兴趣
　　“足球要从娃娃抓起”，而狠抓青少年足球的关键不是依靠传统的专业培养体制，而在于校园足球的开展。校园足球活动的广泛开展，可通过以下途径：
　　一、集中招收队员
　　在招收球员初期，若毫无规划地从各班招收训练员，工作难以开展。因为不同班级的学员互不认识，不同年级更是存在差距，这就在一定程度上影响了学生的训练兴趣。而采取集中招收队员的方式，则有利于解决这些问题。比如在我校三年级的四个班中，可以在其中两个班做重点宣传动员工作。这样一来，参加的队员之间相互认识，有一定的感情基础，就能大大减少训练初期的矛盾。
　　二、规范考勤制度
　　在训练初期，学生可能会出现不按时训练或打骂等事件。为此，教师应该严把考勤制度。例如，在训练的第一个月，以点名的方式，来让学生养成按时出勤的良好习惯，三次无故不参加训练视为自动退出。对于学生之间的打骂或是开小差，则可以引用足球的红黄牌制度。教师制作红黄牌放在口袋中，对轻微的违纪予以警告处理，不改者将给予黄警告，再违犯则给予红警告，并给予停训三天作为处罚。这样严格的制度，保证了训练的有序进行。
　　三、设计训练内容
　　在训练前期，学生保持对足球的兴趣十分重要。教师在设计训练内容时要根据中小学生爱玩的特点，让学生边玩边学，可以将足球游戏、简单技术、小型比赛三者结合起来，让学生在快乐中热爱足球，保持兴趣，练习技能。
　　四、架起沟通桥梁
　　学生的成长需要多方面的努力。同理，要让一个训练队员全面发展，教练、家长、班主任都负有责任。不少家长认为训练会影响学习，这就需要搭建起家校的沟通桥梁了。一旦出现学员学习松懈的情况，教师可采用足球纪律加以控制。如果家长或班主任反映学生学习态度不端正三次以上，体育教师以停训三日做处罚，并做好学生思想工作。这样的训练既能得到家长与班主任的大力支持，又能增进学生的训练兴趣。
　　五、培养学生干部
　　球队中学生骨干框架的建立，不但有利于带动学生的训练，更有利于激发学生的训练兴趣。在培养骨干的初期，可以采用试用制，让学生广泛参加干部的竞选，并采取可逆性方式，副队长表现不好的退回当组长，组长表现不好则退回当队员，其中队长在初期为空缺，在下学期中从表现好的副队长中选出，这样将全面提高学生训练的积极性。
　　六、注入多元因素
　　足球不是单一踢球，而是一种文化。推广校园足球目的之一就是将足球文化注入校园之中。足球的音乐在学生训练、比赛时能激发学生训练的激情；训练比赛统一的服装，让学生感到自己与众不同，每次穿上都十分开心；教师可不定期组织学生结合足球进行作文与绘画的创作，让学生在开发创造力的同时激发热爱足球的兴趣；而如今时代的互联网络，是青少年生活中不可缺少的一部分，教师可建立QQ空间网站，将学生创作的作品，学生训练的相片与比赛视频，以及足球技术知识等放在网站上。这样学生在课后通过互联网也能与足球紧密相联，更加激发训练的兴趣。
　　七、运用测评方法
　　校园足球的训练有周期性特点，校园足球的训练会随着学期的结束而结束。作者发现，期末考试对学生的影响很大，学生对考试有一种紧迫感。将足球的期末测评加入到足球训练中，特别是把一些重点技术与测试相结合，这样对足球技术的掌握会起到事半功倍的效果。但应注意，训练初期对测评的分值要稍微宽松，这将大大提高学生训练的自信心。当学生掌握一定的技术以后，也将提高其今后的足球训练兴趣。
　　综上可知，大力发展校园足球是发展中国足球的必经之道，而发展好校园足球就必须提高学生的训练兴趣与激情。
　　参考文献：
　　[1]李小伟，张晨.中国足球：校园之路如何越走越宽？[J].中国学校体育，2010（05）.