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一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气；2.读懂课文，初步了解回声形成的原因，产生探索科学的兴趣；3.激发学生热爱大自然，热爱科学，探求知识的兴趣。
二、学习者分析：针对二年级小学生来说有意注意时间较短，喜欢在游戏中学习，因此在教学中应注意营造轻松、欢快的学习气氛，通过多种方式增强学生掌握知识的能力，提高学习效率。同时他们好奇心强、活泼好动，善于模仿，具备表演欲望。在教学时适当把课文赋予动作模仿，增加画面内容，让学生从不同形式，多方面感官，感受课文的内容，加深对知识的理解。
三、教学重难点分析及解决措施：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气，感受“捡、扔、激、荡”等词语在文中的运用。难点：读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生热爱大自然，产生探索科学知识的兴趣。
四、教学设计
（一）游戏导入：目标：复习字词，了解学生，掌握情况。教学内容：同学们上节课我学习了回声这篇课文，知道了石桥下面的景色非常美丽，今天我们继续来学习这篇课文，看看在美丽的石桥下面发生了什么有趣的现象。首先我们来做一个游戏，看看大家对本课的字词掌握的怎么样？学生活动：进行识字游戏（你来比划，我来猜）一个背对黑板猜词语，其他同学在座位上比划黑板的词语，让同学猜。媒体作用及分析：在游戏环节白板出示本课的相关词语，教师使用探照灯功能，对单个词进行探照，这样既能让学生明确对哪个词做动作，同时激发学生参与游戏的积极性，已达到巩固和检测本课词语的目的。
（二）初读感知：目标：了解课文内容感悟朗读语气， 通过对课文的反复朗读感悟课文内容使学生读出欢快、奇怪、亲切的语气。教学内容：（出示活动一）学习第2自然段：看来同学们对本课的字词掌握的非常扎实，下面请同学们自读第2自然段，思考小青蛙在桥洞下面发现了一个什么奇怪的现象？（发现桥洞下好像有另一只青蛙在学它说话），那小青蛙学它说什么了，你能读一读吗？（呱呱呱，多好看呀！你是谁？你在哪？）那大家看课文说一说这两句话应该用什么语气来读呢？谁来试一试（第一次应该用赞美、感叹，的语气来读。第二次是听到有人学它说话感到惊讶和奇怪的语气）。哪位同桌想为大家表演。（朗读）请大家为他们的勇气而鼓掌，相信在坐的同学也一定读得很棒，现在就开始吧！那么小青蛙发现奇怪的现象急忙问妈妈，在读第3自然段时，你对自己有什么朗读要求？（生答）那现在就按你说的要求读吧！媒体作用及分析：出示活动一任务及相关图片，使其明确问题内容，图片激发兴趣引起思考。出示图片，小青蛙及小青蛙的话，以及看不见小青蛙的学说的话，更让学生明白什么，故事情境。
（三）细读课文，感悟回声：目标：感受“捡、扔、激、荡”等词语在文中的运用。教学内容：（出示活动二）学习第4自然段：青蛙妈妈带小青蛙去了哪呢？我们赶紧看看吧！请同学们自读第4自然段，思考青蛙妈妈上岸做了什么？（青蛙妈妈上岸捡了一颗石子扔進河里，水被激起一圈圈波纹，波纹碰到河岸，又一圈圈荡了回来。）（学生小组内齐读）。哪个小组愿意给大家朗读？那你能把文中你所看到的动词用笔圈上吗？（学生圈动词）哪位同学想上黑板把你的答案公布给大家？（上黑板）大家看看和你的答案一样吗？那么现在我们就找几组同学进行比赛，边做动作边朗读课文看看谁做的好？（板书：水波 碰 荡回）我们大家一起来试试边做动作边朗读，看谁读得好，做得好。（出示活动三）学习第5自然段：青蛙妈妈为什么让小青蛙观察水的波纹呢？请同学们用自己喜欢的方式朗读第5自然段。谁能用课文的话回答一下？（几名同学用文中话回答）现在就请男生朗读一下青蛙，女生朗读一下妈妈，咱们来比一比看看谁读的好？（全班赛读）那下面我们就来看一个视频，观察一下水的波纹。（播放视频教师根据视频进行讲解）那同学们你们说小青蛙听到的是什么？（回声）对，是回声，不是另一只小青蛙。现在请同学们用自己的话在组内交流什么是回声。哪位同学能根据图片用自己的话上台前和大家解释一下什么是回声？（板书：声波碰 返回）现在让我们大家再来感受一下什么是回声。当我们知道一直疑惑的问题得到解决时心情是怎样的？（高兴、快乐、快活）小青蛙也一样，我们都是快活的小青蛙，一起来读一下最后一个自然段吧！媒体作用及分析：出示活动二任务及相关图片，使其明确问题内容，图片激发兴趣引起思考。白板出示图片学生运用白板笔对动词进行标注，白板笔的运用颜色鲜明已于学生看清，同时再出现错误时可以及时擦掉。同时便易于其他同学补充。出示活动三任务及相关图片，使其明确问题内容，图片激发兴趣引起思考。超链接视频播放，是学生通过直观观看水的波纹，犹如身临其境，感受水波纹的现象。显示图片，便于学生根据图片解释回声现象
（四）指导写字：目标：扎实掌握本课较难写的生字“影”。教学内容：请同学们把书翻到课后生字表说一说本课你认为哪个生字较难写？（生答）我也认为“影”较难写，请同学认真观察“影”的结构，认为怎样能把它写好（生答）。教师范写。。媒体作用及分析：白板显示田字格里的“影”字。
（五）总结所学：目标：明确本课所学内容，锻炼学生的写作和表达能力。教学内容：音乐结尾丰富学生感悟本课童话故事的美丽 同学们这节课我们就上到这里，通过这节课的学习我们知道了什么是回声。课下老师布置给大家一个任务就是把你生活中做听到的回声记录下来，明天我们大家一起交流。最后我们以一首歌曲“亲爱的回声”结束本课。学生活动：全体起立欣赏歌曲。媒体作用及分析：白板出示任务卡，播放超链接歌曲“亲爱的回声”。
二、学习者分析：针对二年级小学生来说有意注意时间较短，喜欢在游戏中学习，因此在教学中应注意营造轻松、欢快的学习气氛，通过多种方式增强学生掌握知识的能力，提高学习效率。同时他们好奇心强、活泼好动，善于模仿，具备表演欲望。在教学时适当把课文赋予动作模仿，增加画面内容，让学生从不同形式，多方面感官，感受课文的内容，加深对知识的理解。
三、教学重难点分析及解决措施：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气，感受“捡、扔、激、荡”等词语在文中的运用。难点：读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生热爱大自然，产生探索科学知识的兴趣。
四、教学设计
（一）游戏导入：目标：复习字词，了解学生，掌握情况。教学内容：同学们上节课我学习了回声这篇课文，知道了石桥下面的景色非常美丽，今天我们继续来学习这篇课文，看看在美丽的石桥下面发生了什么有趣的现象。首先我们来做一个游戏，看看大家对本课的字词掌握的怎么样？学生活动：进行识字游戏（你来比划，我来猜）一个背对黑板猜词语，其他同学在座位上比划黑板的词语，让同学猜。媒体作用及分析：在游戏环节白板出示本课的相关词语，教师使用探照灯功能，对单个词进行探照，这样既能让学生明确对哪个词做动作，同时激发学生参与游戏的积极性，已达到巩固和检测本课词语的目的。
（二）初读感知：目标：了解课文内容感悟朗读语气， 通过对课文的反复朗读感悟课文内容使学生读出欢快、奇怪、亲切的语气。教学内容：（出示活动一）学习第2自然段：看来同学们对本课的字词掌握的非常扎实，下面请同学们自读第2自然段，思考小青蛙在桥洞下面发现了一个什么奇怪的现象？（发现桥洞下好像有另一只青蛙在学它说话），那小青蛙学它说什么了，你能读一读吗？（呱呱呱，多好看呀！你是谁？你在哪？）那大家看课文说一说这两句话应该用什么语气来读呢？谁来试一试（第一次应该用赞美、感叹，的语气来读。第二次是听到有人学它说话感到惊讶和奇怪的语气）。哪位同桌想为大家表演。（朗读）请大家为他们的勇气而鼓掌，相信在坐的同学也一定读得很棒，现在就开始吧！那么小青蛙发现奇怪的现象急忙问妈妈，在读第3自然段时，你对自己有什么朗读要求？（生答）那现在就按你说的要求读吧！媒体作用及分析：出示活动一任务及相关图片，使其明确问题内容，图片激发兴趣引起思考。出示图片，小青蛙及小青蛙的话，以及看不见小青蛙的学说的话，更让学生明白什么，故事情境。
（三）细读课文，感悟回声：目标：感受“捡、扔、激、荡”等词语在文中的运用。教学内容：（出示活动二）学习第4自然段：青蛙妈妈带小青蛙去了哪呢？我们赶紧看看吧！请同学们自读第4自然段，思考青蛙妈妈上岸做了什么？（青蛙妈妈上岸捡了一颗石子扔進河里，水被激起一圈圈波纹，波纹碰到河岸，又一圈圈荡了回来。）（学生小组内齐读）。哪个小组愿意给大家朗读？那你能把文中你所看到的动词用笔圈上吗？（学生圈动词）哪位同学想上黑板把你的答案公布给大家？（上黑板）大家看看和你的答案一样吗？那么现在我们就找几组同学进行比赛，边做动作边朗读课文看看谁做的好？（板书：水波 碰 荡回）我们大家一起来试试边做动作边朗读，看谁读得好，做得好。（出示活动三）学习第5自然段：青蛙妈妈为什么让小青蛙观察水的波纹呢？请同学们用自己喜欢的方式朗读第5自然段。谁能用课文的话回答一下？（几名同学用文中话回答）现在就请男生朗读一下青蛙，女生朗读一下妈妈，咱们来比一比看看谁读的好？（全班赛读）那下面我们就来看一个视频，观察一下水的波纹。（播放视频教师根据视频进行讲解）那同学们你们说小青蛙听到的是什么？（回声）对，是回声，不是另一只小青蛙。现在请同学们用自己的话在组内交流什么是回声。哪位同学能根据图片用自己的话上台前和大家解释一下什么是回声？（板书：声波碰 返回）现在让我们大家再来感受一下什么是回声。当我们知道一直疑惑的问题得到解决时心情是怎样的？（高兴、快乐、快活）小青蛙也一样，我们都是快活的小青蛙，一起来读一下最后一个自然段吧！媒体作用及分析：出示活动二任务及相关图片，使其明确问题内容，图片激发兴趣引起思考。白板出示图片学生运用白板笔对动词进行标注，白板笔的运用颜色鲜明已于学生看清，同时再出现错误时可以及时擦掉。同时便易于其他同学补充。出示活动三任务及相关图片，使其明确问题内容，图片激发兴趣引起思考。超链接视频播放，是学生通过直观观看水的波纹，犹如身临其境，感受水波纹的现象。显示图片，便于学生根据图片解释回声现象
（四）指导写字：目标：扎实掌握本课较难写的生字“影”。教学内容：请同学们把书翻到课后生字表说一说本课你认为哪个生字较难写？（生答）我也认为“影”较难写，请同学认真观察“影”的结构，认为怎样能把它写好（生答）。教师范写。。媒体作用及分析：白板显示田字格里的“影”字。
（五）总结所学：目标：明确本课所学内容，锻炼学生的写作和表达能力。教学内容：音乐结尾丰富学生感悟本课童话故事的美丽 同学们这节课我们就上到这里，通过这节课的学习我们知道了什么是回声。课下老师布置给大家一个任务就是把你生活中做听到的回声记录下来，明天我们大家一起交流。最后我们以一首歌曲“亲爱的回声”结束本课。学生活动：全体起立欣赏歌曲。媒体作用及分析：白板出示任务卡，播放超链接歌曲“亲爱的回声”。