我曾经面向六年级学生进行了一次问卷调查,题目是:如果要想读懂一篇文章,你采用什么方法?调查的结果是:能说出1-2种正确的读书方法的学生约占总数的56%。 看到56%这样两个数字,我们不免有点悲哀。从小学一年到六年,我们的语文课本最大,最厚,语文课时最多,语文教师的工作量最大,学生更是课内学,课外学。学了这么多年语文,却不知道读懂一篇文章的方法。问题就出在,长时间以来,语文教学中,我们没有注重引导
油气井钻井成功在很大程度上取决于钻井液的性能，而加重剂对钻井液的性能有很大影响，不同加重剂配制的钻井液在现场钻进过程中效果不同。通过对毫徽粉体、普通重晶石粉和微锰矿
目的评价CT引导下单针灌注电极在肝脏肿瘤射频消融（RFA）治疗中的临床价值。方法 2008年1月-2008年12月,在CT引导下对24例患者37枚肝脏肿瘤采用RITAUniBlate射频电极进行RFA治疗
基于2010年上海世博会重大配套工程——打浦路隧道复线工程,结合具体实际地质条件及施工参数,利用Abaqus有限元分析软件,建立三维非线性有限元模型,模拟泥水盾构沿弧线斜下穿
普通加砂G级水泥无法满足异常高温固井,水泥石高温强度衰退严重。针对高温深井固井问题,开展了在145~180℃下35%硅粉加量水泥石强度衰退机理研究,探索了170~200℃高温下硅粉
人文素质教育工作一直是教育活动的生命线,关系到学生的思想道德品质的培养问题。而学生往往通过指定的教学内容进行直接的人文素质教育工作,或者由学校思想政治工作人员组织实施的各项校内外人文素质教育工作或活动,或者由文科教师利用教材中蕴涵人文素质教育因素的文章进行思想道德教育。以上均为较显性的人文素质教育方式,它确实发挥着重要的积极作用。可遗憾的是人们大都只关注那些显性特征,而忽视隐性作用。 一、
如何陈述教学目标?这是教学目标理论的核心问题。教学目标是教学活动预期达到的结果,主要陈述学生通过学习后可能产生的行为变化。它表现为对学生学习成果及终结行为的具体描述。教学目标中关于行为的陈述,应该是教学目标的最基本的部分。教师对教学目标的表述,可以从一个侧面看出教师的教学理念、对课程改革的理解,以及处理教材、组织教学等方面的能力。 一、陈述的行为主体应是学生,而不是教师 因为判断教学效
随着非常规油气的勘探开发,超深井、复杂井、页岩气井等对固井质量的要求越来越高,现有水泥基材料性能已经不能满足要求,需要探索新型材料在水泥基材料中的应用以及对水泥石