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近二十多年，英语课堂不断在进行改革，虽然口语还不是高考的必考项目，但是人们对口语的重视程度越来越高。翻转课堂逐渐流行，它不仅能提高学生的自主学习能力，同时也把课堂变为最好的展示和提升的舞台，非常适合学生口语课的教学。外研版高中英语选修六、模块四的内容是音乐的话题，因此笔者想到当今最流行的一档音乐节目《中国好声音》，如果能将口语和本档节目结合，并用翻转的形式举行，开设《1班好声音》，一定能极大地提升学生对英语的兴趣，打造一堂精彩的视听盛宴。
一、学习内容分析
本模块话题“音乐”，学生已经在高一学过音乐相关话题，高二进行进一步拓展，学生对音乐话题知识的掌握已经比较丰富，本模块的任务就是学生组织自己的一档音乐节目，恰逢当前世界最流行的一档音乐节目之一叫《好声音》，中国也举办了《中国好声音》，我们便把好声音搬入自己的课堂，组织了我们的《1班好声音》，通过让英语话题与时尚接轨，燃起学生对英语和音乐的兴趣，
二、学习者分析
学生已进入高二，英语基础知识的储备也比较丰厚，理解能力也比较强，对音乐这个话题知识了解的也很多，他们对用英语举办自己班级的音乐节目兴趣非常高。
三、教学目标
1.知识与技能目标
（1）用英语表达好声音的比赛规则；
（2）用英语进行导师与歌手之间的对话；
（3）用英语进行记者和亲友团之间的对话。
2.过程与方法目标：通过预习反馈、交流，表演、导师和歌手互选、记者和亲友团互相提问等真实情境锻炼以上知识与技能的目标，让学生学会自主学习、沟通、交流与合作。
3.情感与态度目标
（1）通过真实情境体验，感受英语的魅力、音乐的魅力，激发学生学习英语的兴趣；
（2）学生通过导师歌手互选、记者和亲友团的对话等环节，一起感受沟通与合作的快乐，增强学生的合作意识，增强集体的凝聚力。
四、教学重点、难点及解决措施
教学重点、难点：各环节的英语表达。
解决措施：通过课前学案中对各个角色的英文用语表达的归纳总结及和关于好声音的PPT介绍，和一段《美国好声音》的节目视频，课上再恰当指导，帮助学生掌握。
五、课前准备
1.约10分钟的美国好声音节目视频；
2.好声音背景知识介绍的PPT；
3.学生自主学习关于好声音的英文表达的学案，有导师、歌手、记者、亲友团相应的英文表达；
4.角色分配：四位导师、五组八名歌手（女生独唱、男生独唱、男女对唱、女生合唱、男生合唱）、两名记者、五组歌手的亲友团；
5.导师分别准备几句话的自我介绍并准备一个合唱的曲目及音频；
6.五组歌手准备演唱曲目和音频；
7.班歌的音频；
8.上课的课件。
六、教学过程
【环节一】预习反馈
1.通过美国好声音画面，引导学生回忆美国好声音、第一集和导师的英语表达；
2.通过中国好声音第一、二季的冠军照片回忆第一二季冠军的表达法；
3.通过全世界各地的《好声音》海报回顾主要国家的好声音，如英国、韩国、印度尼西亚、澳大利亚；
4.回顾《好声音》起源的时间和地点；
5.通过《中国好声音》节目现场的图片回忆第一阶段 “盲选”的规则，从而渗透《1班好声音》的操作规则。
【设计意图】本环节是对学生课前自主学习情况的一个检测反馈，也是确保学生能够了解《好声音》的背景知识、简单的表达和操作的规则，为下一环节做好铺垫。
【环节二】导师风采
1.教师客串本场节目的主持人，隆重请出四位导师，假设他们都是世界或国内知名艺人；
2.每位导师进行简单的自我介绍；
3.四位导师先进行才艺展示，倾情献唱Glad you came
4.介绍来参加本次节目的两名“央九的记者”，让其向大家问好。
【设计意图】让导师先展示自己的英语风采以及唱歌的才艺，让节目热身，这也是导师推销自己的好机会。
【环节三】盲选+采访
本环节主要有五组歌手上台展示：
第一组：女生独唱 Firefly
第二组：男女对唱 Let me go
第三组：男生独唱 Counting stars
第四组：女生合唱 Love story
第五组：男生合唱 Take me to your heart
每组歌手展示时，导师背对歌手。当有意选歌手到自己的队伍中时便转身，演唱结束后，导师对歌手进行评价，并说明自己转身或不转身的理由；当有两个及以上导师为其转身时，歌手进行选择，并说明理由。
选定导师后，小记者开始进行亲友团的访问，每位歌手表演后，一名记者采访两名亲友团成员，让其谈听后的感受、或者对歌手进行介绍、或者以任何形式帮助歌手拉人气。
【设计意图】首先歌的形式五组各有不同，希望给大家带来不一样的享受；导师抢人环节是节目的亮点，也是英语展示的好机会；记者对亲友团的环节，是希望本堂课人人有事做，在课堂上给学生创造更多的说话机会。
【环节四】总结升华
1.总结本场音乐节目的举办情况，总结导师、歌手、记者、亲友团的表现；
2.根据PPT The charm of music感受音乐的魅力；
3.齐读音乐的魅力；
4.起立合唱英文班歌 Tomorrow will be better，八名同学独唱，每人两句，高潮部分全班合唱。
【设计意图】课堂要对学生的表现进行及时恰当的点评，并升华本节课的主题，感受音乐的魅力；以英文班歌结尾，再次用英语呼应音乐的主题，并增加班级的团结力。
【环节五】作业布置
1.根据课后学案上的文章The Charm of music，找到文中对音乐魅力的诠释；
2.写下自己的观点，什么是音乐的魅力？
【设计意图】在情感上让学生再次感受音乐的魅力，在形式上，课堂主练口语，课后进行阅读和写作的拓展训练，提高学生关于音乐这一话题的全方面的能力。
这是一节非同传统的课堂，这是一个彻底突破和颠覆的课堂，这是一节视听盛宴，也是翻转模式下的口语教学的一次大胆的尝试，这节课让学生成为英语的主人，让英语成为实用的工具，让学生爱上了英文，爱上了音乐，爱上了表达。期待下一期的《好声音》！
一、学习内容分析
本模块话题“音乐”，学生已经在高一学过音乐相关话题，高二进行进一步拓展，学生对音乐话题知识的掌握已经比较丰富，本模块的任务就是学生组织自己的一档音乐节目，恰逢当前世界最流行的一档音乐节目之一叫《好声音》，中国也举办了《中国好声音》，我们便把好声音搬入自己的课堂，组织了我们的《1班好声音》，通过让英语话题与时尚接轨，燃起学生对英语和音乐的兴趣，
二、学习者分析
学生已进入高二，英语基础知识的储备也比较丰厚，理解能力也比较强，对音乐这个话题知识了解的也很多，他们对用英语举办自己班级的音乐节目兴趣非常高。
三、教学目标
1.知识与技能目标
（1）用英语表达好声音的比赛规则；
（2）用英语进行导师与歌手之间的对话；
（3）用英语进行记者和亲友团之间的对话。
2.过程与方法目标：通过预习反馈、交流，表演、导师和歌手互选、记者和亲友团互相提问等真实情境锻炼以上知识与技能的目标，让学生学会自主学习、沟通、交流与合作。
3.情感与态度目标
（1）通过真实情境体验，感受英语的魅力、音乐的魅力，激发学生学习英语的兴趣；
（2）学生通过导师歌手互选、记者和亲友团的对话等环节，一起感受沟通与合作的快乐，增强学生的合作意识，增强集体的凝聚力。
四、教学重点、难点及解决措施
教学重点、难点：各环节的英语表达。
解决措施：通过课前学案中对各个角色的英文用语表达的归纳总结及和关于好声音的PPT介绍，和一段《美国好声音》的节目视频，课上再恰当指导，帮助学生掌握。
五、课前准备
1.约10分钟的美国好声音节目视频；
2.好声音背景知识介绍的PPT；
3.学生自主学习关于好声音的英文表达的学案，有导师、歌手、记者、亲友团相应的英文表达；
4.角色分配：四位导师、五组八名歌手（女生独唱、男生独唱、男女对唱、女生合唱、男生合唱）、两名记者、五组歌手的亲友团；
5.导师分别准备几句话的自我介绍并准备一个合唱的曲目及音频；
6.五组歌手准备演唱曲目和音频；
7.班歌的音频；
8.上课的课件。
六、教学过程
【环节一】预习反馈
1.通过美国好声音画面，引导学生回忆美国好声音、第一集和导师的英语表达；
2.通过中国好声音第一、二季的冠军照片回忆第一二季冠军的表达法；
3.通过全世界各地的《好声音》海报回顾主要国家的好声音，如英国、韩国、印度尼西亚、澳大利亚；
4.回顾《好声音》起源的时间和地点；
5.通过《中国好声音》节目现场的图片回忆第一阶段 “盲选”的规则，从而渗透《1班好声音》的操作规则。
【设计意图】本环节是对学生课前自主学习情况的一个检测反馈，也是确保学生能够了解《好声音》的背景知识、简单的表达和操作的规则，为下一环节做好铺垫。
【环节二】导师风采
1.教师客串本场节目的主持人，隆重请出四位导师，假设他们都是世界或国内知名艺人；
2.每位导师进行简单的自我介绍；
3.四位导师先进行才艺展示，倾情献唱Glad you came
4.介绍来参加本次节目的两名“央九的记者”，让其向大家问好。
【设计意图】让导师先展示自己的英语风采以及唱歌的才艺，让节目热身，这也是导师推销自己的好机会。
【环节三】盲选+采访
本环节主要有五组歌手上台展示：
第一组：女生独唱 Firefly
第二组：男女对唱 Let me go
第三组：男生独唱 Counting stars
第四组：女生合唱 Love story
第五组：男生合唱 Take me to your heart
每组歌手展示时，导师背对歌手。当有意选歌手到自己的队伍中时便转身，演唱结束后，导师对歌手进行评价，并说明自己转身或不转身的理由；当有两个及以上导师为其转身时，歌手进行选择，并说明理由。
选定导师后，小记者开始进行亲友团的访问，每位歌手表演后，一名记者采访两名亲友团成员，让其谈听后的感受、或者对歌手进行介绍、或者以任何形式帮助歌手拉人气。
【设计意图】首先歌的形式五组各有不同，希望给大家带来不一样的享受；导师抢人环节是节目的亮点，也是英语展示的好机会；记者对亲友团的环节，是希望本堂课人人有事做，在课堂上给学生创造更多的说话机会。
【环节四】总结升华
1.总结本场音乐节目的举办情况，总结导师、歌手、记者、亲友团的表现；
2.根据PPT The charm of music感受音乐的魅力；
3.齐读音乐的魅力；
4.起立合唱英文班歌 Tomorrow will be better，八名同学独唱，每人两句，高潮部分全班合唱。
【设计意图】课堂要对学生的表现进行及时恰当的点评，并升华本节课的主题，感受音乐的魅力；以英文班歌结尾，再次用英语呼应音乐的主题，并增加班级的团结力。
【环节五】作业布置
1.根据课后学案上的文章The Charm of music，找到文中对音乐魅力的诠释；
2.写下自己的观点，什么是音乐的魅力？
【设计意图】在情感上让学生再次感受音乐的魅力，在形式上，课堂主练口语，课后进行阅读和写作的拓展训练，提高学生关于音乐这一话题的全方面的能力。
这是一节非同传统的课堂，这是一个彻底突破和颠覆的课堂，这是一节视听盛宴，也是翻转模式下的口语教学的一次大胆的尝试，这节课让学生成为英语的主人，让英语成为实用的工具，让学生爱上了英文，爱上了音乐，爱上了表达。期待下一期的《好声音》！