三尺讲台，陪伴了我度过了二十四个春秋，见证了教学成长的艰辛历程，塑造了人生美好的梦想，留下了许多精彩的回忆。
　　班级是学校的组成部分，班主任是班级的组织者和领导者，职责是贯彻教育方针，对学生实施思想教育，指导并带领学生圆满完成学习任务，实现全面提高学生素质，将其培养成“四有”新人的目标。但面对班级学生的思想素质和文化素质普遍较差的实际情况，这决非易事。经过一段时间对学生的观察和了解，我发现大多数学生不明确来校读书的真正目的，从问话中找到了答案：一种是读书考上一中；二种是愿意上学，但不刻苦；让人感到吃惊的是第三种：自己不想读，父母逼着读。面对这样一些学生，让我感到了工作的艰巨性。我静心思考，认真分析，清醒的认识到摆在面前的首要任务就是充分发挥教育的作用，转变学生的思想观念。
　　一、榜样教育，树立正确的学习目的
　　关注学生的思想动态，转化学生的思想，是学校和老师的首要任务，也是一项艰巨的任务。我利用早读、自习、放学、主题队会的各种时间，采用整体演讲与个别谈心相结合的方式，向学生灌输树立正确的远大理想，为提高中华民族的素质，振兴民族经济而学习的道理；以毛澤东、周恩来等老一辈无产阶级革命家的典型材料为榜样，以高士琪、童第周、陈景润等科学家的感人事迹为依据；以古代岳飞、祖逖的熟悉故事为范例，启发教育，让学生受到正面感染。并召开主题班会，让学生畅所欲言，互相交流，相互影响。课后，布置了课外学习的特殊任务，搜集古今中外忧国忧民、立志成才的名人轶事，写心得体会，受到的启发。一次讨论会上，班长第一个深有感触地说：“毛主席的忧国忧民思想多么伟大啊！”学习委员在日记写到：“读书若为自己，心胸多么狭隘啊！应为中华之崛起而读书。”一个被父母强逼着读书男生也在日记中写到：“我不读书，太对不起为我们用生命换来幸福生活的英雄们。”这些朴实的话语，让我感到学生的思想在发生变化。整个班级正以一股蓬勃的读书的热情，一种比时间、比毅力、比效果、不甘落后、敢为人先的浓厚的学习氛围随之形成，促进了班风班纪大幅度的转变，旷课、缺课现象不复存在，迟到、早退、违章犯规现象逐渐消失，绝大多数学生已投入到紧张而有序的学习中去。
　　二、信心教育，树立战胜困难的信心
　　信心是孩子成长的动力，伤失信心，孩子会心情沉重，学无信心，感到前途渺茫。一位来自农村的男生，天知聪慧，爱好广泛，拉得一手好二胡，被县选中，应邀参加州“三独”比赛，对其他孩子来说是多么荣耀的事。当我把消息告诉他，他不作任何考虑地说：“我要读书，不去。”我继续追问下，才知家庭困难，交不起参赛费。当时我发现他眼泪流了下来。第二天，再找他谈话时，他说：“老师，你觉得该去不去？”“去！”我的回答是肯定的。经过一番说服，他的内心深处受到触动， 鼓起了勇气，增强了信心，随参赛队参加了比赛，并获独奏一等奖。
　　小学阶段的学习，课程较多，任务重，难度大，时间紧，要求高，部分学生基础较差，尽管用功学习，仍会因听不懂课或考试成绩不佳而产生厌学情绪，甚至不想读下去。上期期末发通知书时，一女生看了成绩单后，伏在桌上，哭泣着对我说：“老师，我是想考一中的，成绩这样，下期不来了。”学生散去后，我用事实说服了她，并进行一番鼓励，新学期，她还是来了。我想，这不是个别现象，而代表了一部分学生的思想状态，属于心理脆弱，缺乏克服困难的信心，必须加强信心教育，培养良好的心理素质。我教育学生，要认识到学习是一门复杂的劳动，会有许多意想不到的问题存在，碰到困难在所难免，但不必苦恼，不要丧心，怨天尤人或自暴自弃不可取。要有信心、有毅力、敢于迎难而上，能力是从反复的摔打中磨练出来的。当你学习上陷入了“山重水复疑无路”的困境时，一定要坚信“柳暗花明又一村”的美好前景。胜不骄，败不妥，心想成功，脚踏实地笑对挫折，百折不挠，是每个成功者必备的心理因素。一番鼓励，压头者昂起了高贵的头，退缩者止住了辍学的脚步，都以顽强的毅力，自信的信心投身于紧张的学习中。
　　转化学生思想，实施信心教育，构建和谐班级，创造良好的学习环境，让学生健康的成长，无不感到肩上的责任之重大。但我坚信自己会以百倍的信心，爱生如子的精神，实事求是的工作态度，用心沟通，将青春与热血奉献教坛，实现孩子美好、灿烂的明天。