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摘要：在现阶段的教学过程中，教学方式和教学理念在不断地更新，在教学的过程中也越来越重视学生的主体地位，这对教师提出了更高的要求，同时也促进了教学方式的创新，在一定程度上促进了我国教育教学的发展。本文作者便以小学英语提高教学有效性的策略探究为题，对小学英语教学方式的创新提出了以下几点见解。
关键词：小学英语;语言环境;口语能力;基础积累
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-020
在现阶段的英语教学过程中，在教学的理念上有了一定程度的更新，同时也有越来越多的教学方式映入了教师的眼帘，很好地促进了教学效率的提高。现如今英语已经不再仅仅是教学的重点内容，而是演变为了我们生活日常的重要交流载体，再加上经济全球化的不断推进，英语已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。在小学阶段的英语教学过程中，教师既要重视基础知识的积累，也要重视英语水平的提高。所以通过从多个方面、多个角度出发进行教学，更好地提高学生的英语水平，为学生之后的生活成长奠定基础。
一、从“听”出发，创设一个良好的语言环境
要想更好地提高学生的英语水平，单词、语法教学是必不可少的，也是教学的基础。但是如果背单词、学习语法不能夠建立在听力的基础上，在很大程度上就阻碍了英语教学的开展，而且很有可能会让学生产生厌烦的心理。在以往的英语教学过程中，部分教师对英语的听力不作要求，这就导致了部分学生英语听力不过关。传统的教学方式多为读课文、背课文、默写单词、习题练习等，在一定程度上忽略了英语听力，导致学生的英语发展不够平衡。所以在现阶段的教学过程中，英语教师要重视听力教学的开展，积极地开展听力教学，为学生创设一个良好的语言环境，促进学生英语水平的提高。
小学英语教师可以充分地利用多媒体的方式为学生展示动画内容或者视频内容，让学生能够在视频和音频相结合的过程中，提高其对英语的理解和听力能力。例如在《myschool》这一单元内容的教学过程中，英语教师就可以充分地利用视频和音频相结合的方式进行教学。让学生能够通过视频更好地理解教学内容，同时在音频听力的过程中更好地掌握其发音，让学生能够掌握语音连读和停顿，同时还要注意听其语音的音调，有意识地记忆与模仿。通过这样的方式提高学生的听力和英语水平。除此之外，英语教师也要积极地建立全英文课堂，为学生创设一个良好的语言环境，促进学生英语水平的提高。
二、从“说”出发，提高学生的英语口语能力
在经济全球化的背景下，英语作为国际通用的语言，对我们的生活和学生的成长来说是非常重要的，尤其是英语口语能力，是我们与人沟通交流的重要载体。也正是因为如此，在教学的过程中教师应该重视英语口语教学的开展，从而做到从多个角度促进学生的成长。同时，通过英语口语的教学能够从多个方面提高学生的英语水平。例如通过英语口语的练习能够让学生正确地了解英语单词、语句的发音，同时还有助于学生语感和语法的提高。这对提高学生的英语水平有着非常重要的作用。所以小学英语教师要重视英语口语教学的开展，从“说”出发，提高学生的英语口语能力。
首先，英语教师要通过教学语言的鼓励性来增强学生们英语口语交流的信心，激发起学生英语口语练习的兴趣。英语教师可以通过日常对话的方式提高学生的英语口语能力。在日常对话的过程中包含着很多习惯用法和语感，对话内容越结合学生生活实际越好。让学生能够在对话的过程中提高其英语水平。除此之外，英语教师还可以通过开展英语文辩论赛的活动，让学生能够在辩论的过程中掌握更多的英语知识和语法的运用。通过这样的方式更好地提高学生的英语水平。
三、从“读”出发，做好英语学习基础的积累
阅读是我们认识世界的主要途径，通过阅读的方式能够在很多程度上丰富我们的认知，从而更好地指导我们的生活。在小学阶段的英语教学中，英语阅读也是提高学生水平，促进学生成长的主要方式之一。在小学阶段开展英语阅读教学，能够很好地激发起学生的学习兴趣。通过不断地阅读，学生的知识储备、语言知识就会不断地提高。随着学生英语水平的不断提高，学生的注意力就会逐渐地转移到教学内容上，再加上丰富的阅读内容，能够很好地激发起学生的学习兴趣。所以在小学阶段的英语教学过程中，教师要重视英语阅读的开展，让学生在阅读的过程中做好英语学习的基础积累，同时也激发起学生的学习兴趣。
从阅读出发，不仅仅是要让学生通过课本阅读的方式提高其英语水平，更重要的是要丰富学生的英语阅读内容，让学生能够在丰富的阅读中认识到更多的英语知识，提高学生的英语水平。英语教师可以在班级中设立“英语图书角”，丰富学生的阅读内容，从而提高学生的英语水平。在此之后，英语教师还可以开展阅读交流的活动，让学生通过英语表达的方式将阅读的内容以更加简洁、精炼的语言描述出来。教师还可以让学生在阅读过程中学习到的语法和单词记录下来，并通过背诵的方式印在学生的脑海之中。从而做好英语学习的基础积累，提高学生的英语水平。
四、从“写”出发，从多个方面提高英语水平
写作对于英语教学来说，是一个能够从多个方面提高学生英语水平的重要方式。首先，学生若是能够进行流畅的写作，就说明学生具有一定的单词储备、语法运用和通用表达的能力。而通过不断地学习和练习，这些能力就会不断地提高，在一定程度上也更加全面地促进了学生英语水平的提高。所以在小学阶段的英语教学过程中，英语教师要积极地利用写作教学从多个方面提高学生的英语水平，从而为学生之后的学习发展和人生成长奠定坚实的基础。
在英语写作的过程中，英语教师要充分地发挥引导作用，让学生能够了解到更多写作的技巧，提高学生的写作水平。首先，教师在文章的主体上要让学生组织好语言，使得文章结构更加地清晰，也能够更好地突出中心思想。同时还要教授学生必要的语言技巧和语法的运用。让学生能够更好地进行写作，并从多个方面提高学生的英语水平。在此之后，英语教师就可以通过让学生写英语日记的方式培养学生的写作习惯，在此过程中更好地提高学生的写作水平和英语水平。
综上所述，现阶段的英语教学已经不是只重视英语水平提高的“哑巴英语”，而是切实地从多个方面出发促进学生全面发展的“全面英语”。教学理念的及时更新也要与更新的教学方法匹配。所以小学英语教师在教学的过程中要从“听、说、读、写”四个方面出发，更好地促进教学效率的提高。
参考文献
[1]黄兰芸.小学英语课堂教学活动有效性探究[J].课程教育研究，2017（6）.
[2]张安香.提高小学英语课堂教学活动有效性的策略研究[J].明日，2017（028）.
关键词：小学英语;语言环境;口语能力;基础积累
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-020
在现阶段的英语教学过程中，在教学的理念上有了一定程度的更新，同时也有越来越多的教学方式映入了教师的眼帘，很好地促进了教学效率的提高。现如今英语已经不再仅仅是教学的重点内容，而是演变为了我们生活日常的重要交流载体，再加上经济全球化的不断推进，英语已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。在小学阶段的英语教学过程中，教师既要重视基础知识的积累，也要重视英语水平的提高。所以通过从多个方面、多个角度出发进行教学，更好地提高学生的英语水平，为学生之后的生活成长奠定基础。
一、从“听”出发，创设一个良好的语言环境
要想更好地提高学生的英语水平，单词、语法教学是必不可少的，也是教学的基础。但是如果背单词、学习语法不能夠建立在听力的基础上，在很大程度上就阻碍了英语教学的开展，而且很有可能会让学生产生厌烦的心理。在以往的英语教学过程中，部分教师对英语的听力不作要求，这就导致了部分学生英语听力不过关。传统的教学方式多为读课文、背课文、默写单词、习题练习等，在一定程度上忽略了英语听力，导致学生的英语发展不够平衡。所以在现阶段的教学过程中，英语教师要重视听力教学的开展，积极地开展听力教学，为学生创设一个良好的语言环境，促进学生英语水平的提高。
小学英语教师可以充分地利用多媒体的方式为学生展示动画内容或者视频内容，让学生能够在视频和音频相结合的过程中，提高其对英语的理解和听力能力。例如在《myschool》这一单元内容的教学过程中，英语教师就可以充分地利用视频和音频相结合的方式进行教学。让学生能够通过视频更好地理解教学内容，同时在音频听力的过程中更好地掌握其发音，让学生能够掌握语音连读和停顿，同时还要注意听其语音的音调，有意识地记忆与模仿。通过这样的方式提高学生的听力和英语水平。除此之外，英语教师也要积极地建立全英文课堂，为学生创设一个良好的语言环境，促进学生英语水平的提高。
二、从“说”出发，提高学生的英语口语能力
在经济全球化的背景下，英语作为国际通用的语言，对我们的生活和学生的成长来说是非常重要的，尤其是英语口语能力，是我们与人沟通交流的重要载体。也正是因为如此，在教学的过程中教师应该重视英语口语教学的开展，从而做到从多个角度促进学生的成长。同时，通过英语口语的教学能够从多个方面提高学生的英语水平。例如通过英语口语的练习能够让学生正确地了解英语单词、语句的发音，同时还有助于学生语感和语法的提高。这对提高学生的英语水平有着非常重要的作用。所以小学英语教师要重视英语口语教学的开展，从“说”出发，提高学生的英语口语能力。
首先，英语教师要通过教学语言的鼓励性来增强学生们英语口语交流的信心，激发起学生英语口语练习的兴趣。英语教师可以通过日常对话的方式提高学生的英语口语能力。在日常对话的过程中包含着很多习惯用法和语感，对话内容越结合学生生活实际越好。让学生能够在对话的过程中提高其英语水平。除此之外，英语教师还可以通过开展英语文辩论赛的活动，让学生能够在辩论的过程中掌握更多的英语知识和语法的运用。通过这样的方式更好地提高学生的英语水平。
三、从“读”出发，做好英语学习基础的积累
阅读是我们认识世界的主要途径，通过阅读的方式能够在很多程度上丰富我们的认知，从而更好地指导我们的生活。在小学阶段的英语教学中，英语阅读也是提高学生水平，促进学生成长的主要方式之一。在小学阶段开展英语阅读教学，能够很好地激发起学生的学习兴趣。通过不断地阅读，学生的知识储备、语言知识就会不断地提高。随着学生英语水平的不断提高，学生的注意力就会逐渐地转移到教学内容上，再加上丰富的阅读内容，能够很好地激发起学生的学习兴趣。所以在小学阶段的英语教学过程中，教师要重视英语阅读的开展，让学生在阅读的过程中做好英语学习的基础积累，同时也激发起学生的学习兴趣。
从阅读出发，不仅仅是要让学生通过课本阅读的方式提高其英语水平，更重要的是要丰富学生的英语阅读内容，让学生能够在丰富的阅读中认识到更多的英语知识，提高学生的英语水平。英语教师可以在班级中设立“英语图书角”，丰富学生的阅读内容，从而提高学生的英语水平。在此之后，英语教师还可以开展阅读交流的活动，让学生通过英语表达的方式将阅读的内容以更加简洁、精炼的语言描述出来。教师还可以让学生在阅读过程中学习到的语法和单词记录下来，并通过背诵的方式印在学生的脑海之中。从而做好英语学习的基础积累，提高学生的英语水平。
四、从“写”出发，从多个方面提高英语水平
写作对于英语教学来说，是一个能够从多个方面提高学生英语水平的重要方式。首先，学生若是能够进行流畅的写作，就说明学生具有一定的单词储备、语法运用和通用表达的能力。而通过不断地学习和练习，这些能力就会不断地提高，在一定程度上也更加全面地促进了学生英语水平的提高。所以在小学阶段的英语教学过程中，英语教师要积极地利用写作教学从多个方面提高学生的英语水平，从而为学生之后的学习发展和人生成长奠定坚实的基础。
在英语写作的过程中，英语教师要充分地发挥引导作用，让学生能够了解到更多写作的技巧，提高学生的写作水平。首先，教师在文章的主体上要让学生组织好语言，使得文章结构更加地清晰，也能够更好地突出中心思想。同时还要教授学生必要的语言技巧和语法的运用。让学生能够更好地进行写作，并从多个方面提高学生的英语水平。在此之后，英语教师就可以通过让学生写英语日记的方式培养学生的写作习惯，在此过程中更好地提高学生的写作水平和英语水平。
综上所述，现阶段的英语教学已经不是只重视英语水平提高的“哑巴英语”，而是切实地从多个方面出发促进学生全面发展的“全面英语”。教学理念的及时更新也要与更新的教学方法匹配。所以小学英语教师在教学的过程中要从“听、说、读、写”四个方面出发，更好地促进教学效率的提高。
参考文献
[1]黄兰芸.小学英语课堂教学活动有效性探究[J].课程教育研究，2017（6）.
[2]张安香.提高小学英语课堂教学活动有效性的策略研究[J].明日，2017（028）.