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摘 要 在对青少年信仰宗教进行调查的基础上 ， 分析其内在与外在的复杂原因 ， 并提出一系列应对策略 ： 强化“两课”教育力能 ； 提高思想政治教育的实效性 ； 加强青少年素质教育 ； 加强校园文化建设 ； 加强心理健康教育。
关键词 青少年；信仰宗教；教育
一、宗教信仰现状
宗教信仰的起始时间及基本情况。在西藏信教青少年中，小学阶段开始有宗教信仰的占 18.9%，中学阶段开始的占 52.6%，大学阶段开始的占 28.5%。58.3%的人曾经参加过入教仪式；对教义教规一般熟和比较熟的分别占到 71.4%和 14.3%。有高达 65.7%的青少年偶尔会参加宗教活动；有19.7%经常参加宗教活动；只有 15.3%的没有参加过宗教活动。信教青少年中有一半能够做到用教义教规指导自己的行为。信教青少年对宗教信仰的意义的认识。在对信教青少年问及“宗教信仰对自身有什么意义？” 时，73.7%的信教青少年认为信教后使得“内心平和”；45.2%的认为“提高了自身的道德素养”；42.1%的青少年选择“获得幸福感”；另外还有28.0%的认为宗教信仰可以“约束不良行为”。
青少年对信仰的理解。在对整体青少年问及 “您认为信仰是什么？”时，34.7%的认为信仰是“人之为人之本，不能没有”；22.2%的认为信仰是“人的精神支柱，发展动力”；另外有 28.9%的青少年选择“信仰是虚无渺茫，不会带来实惠，可有可无”；14.2%青少年选择“信仰与个人生活好坏无关，没有必要信仰”。
当代青少年对邪教的认知。在对调查对象问及“您认为宗教和邪教的异同”时，统计显示， 92.9%的青少年能够坚定地选择邪教具有社会危害性和宗教异端性；另有 1.5%的调查对象无法对宗教和邪教做出区分；并有 5.6%的认为没有区别，都可以使人的心灵得到慰藉，这显示了青少年对宗教认知的基本观念。
青少年对国家宗教政策的了解状况。在对青少年问及国家的宗教政策时，92.6%的青少年同意要尊重公民的信仰自由；88.9%的青少年认为宗教需要在法律范围内进行；85.2%的青少年认可我国宗教事务不受外国势力支配；78.4%的青少年同意应该最大限度把信教群众团结在构建社会主义和谐社会目标下。但是仍有 17.7%的学生不同意教育与宗教相分离，绝不允许利用宗教干预学校教育教学工作。当问到“您对马克思主义唯物主义和无神论以及党的民族宗教政策了解程度”时，73.7%的青少年认为基本掌握，有助于正确对待宗教问题；73.7%的信教青少年认为信教后使得“内心平和”；45.2%的认为“提高了自身的道德素养”；42.1%的青少年选择“获得幸福感”；另外还有28.0%的认为宗教信仰可以“约束不良行为”。
信教青少年对宗教作用的认识。在问到“您认为宗教的作用是什么？”的问题时，统计分析显示：选择“净化心灵，给人以希望和精神寄托”的占 88.1%；选择“消除焦虑和恐惧”的占 50.3%；选择“能够指引人生方向”占 45.7%；选择“祛病免灾，保佑平安”的占 21.3% 。
青少年对待国外敌对势力利用宗教对我国进行分裂活动的态度。在问及“如果您遇到国外敌对势力利用宗教对我国进行分裂活动，您的态度是什么”时，统计显示：88.4%的青少年選择“坚决制止”；11.0%的青少年选择“漠不关心”；0.6%的青少年选择“支持此活动”。由此可以看出，大多数青少年能够以正确的态度对待国外敌对势力企图利用宗教分裂我国的活动。另外，在问及“如果本民族成员要求您参加法律不允许，但据说对本民族有利的活动时，您作为本民族的一员，您的态度”时，统计显示，88.2%的青少年选择“绝不参加”；11.8% 的青少年选择“毫不犹豫参加”。
当代青少年对校内传教活动的态度。在问及 “如果有人在校园内开展传教或宗教活动，您的态度”时，78%的选择“坚决制止”；11.8%的选择“反对，但不阻止”；6.8%的青少年选择“支持”；3.4%的选择“无所谓”。另外，在问到“您认为宗教信仰在校园中是否会进一步蔓延”，77.2%的青少年回答 “不会蔓延”；22.8%的青少年回答“会进一步蔓延”。
二、加强青少年素质教育
1、 提高大学生的综合素质。要特别注重科学文化知识和人文知识的教育。科学是揭露批判唯心主义有神论的锐利武器 ， 要有针对性地加强科普宣传 ， 让大学生认清宗教和迷信的本质。特别值得注意的是 ， 现代科学技术的飞速发展 ， 社会上反科学的人也打着科学的旗号 ， 制造“伪科学”， 宣扬唯心主义的歪理邪说。对此 ， 要大力培养大学生的科学精神 ， 提高他们的科学文化素质。
2、加强校园文化建设。校园文化在培养大学生的思想道德素质和文化科学素质起着重要的作用。习近平同志多次指出 ， 思想阵地 ， 正确的思想不去占领 ， 错误的思想就会去占领； 马克思主义、无产阶级思想不去占领 ， 各种非马克思主义、无产阶级思想 ， 甚至反马克思主义的思想就会去占领。因此 ，要加强校园文化设 ， 丰富大学生文化生活。首先要抓好校园。
3、加强心理健康教育。高校扩招给思想政治工作带来许多新问题 ， 特别是大学生的心理素质状况问题不容忽视。如产生强烈的失落感 ； 学习的积极性低落 ； 自豪感和自卑感交叉互现 ； 高收费产生的心理巨大压力 ； 巨大的就业压力等 ， 一些学生对前途、命运感到渺茫。对此 ， 我们必须根据大学生的心理特点 ， 有针对性地讲授心理健康知识 ， 开展辅导或咨询活动 ， 帮助大学生树立心理健康意识 ， 增强心理调适能力和社会生活的适应能力。
4、“两课”教学。引导当代青年树立社会主义理想信念和正确的世界观、人生观。信教能弥补、治愈心灵的创伤 ， 能使寂调寞无聊的心找到寄托之所。 在价值观方面 ， 发挥着重要作用。但从本次青少年调查中看 ， 61 7 %的学生认为学校无神论教育为宗教圣地特有的庄严肃穆的氛围能冲淡他的烦躁和忧郁 ， 是他们寻求心理藉慰的方式，但效果不明显。10 8%的学生认为效果差。所以“两课”教学必须加快改革步伐 ，不断完种方式。 善和充实马克思主义理论本身的内容。
关键词 青少年；信仰宗教；教育
一、宗教信仰现状
宗教信仰的起始时间及基本情况。在西藏信教青少年中，小学阶段开始有宗教信仰的占 18.9%，中学阶段开始的占 52.6%，大学阶段开始的占 28.5%。58.3%的人曾经参加过入教仪式；对教义教规一般熟和比较熟的分别占到 71.4%和 14.3%。有高达 65.7%的青少年偶尔会参加宗教活动；有19.7%经常参加宗教活动；只有 15.3%的没有参加过宗教活动。信教青少年中有一半能够做到用教义教规指导自己的行为。信教青少年对宗教信仰的意义的认识。在对信教青少年问及“宗教信仰对自身有什么意义？” 时，73.7%的信教青少年认为信教后使得“内心平和”；45.2%的认为“提高了自身的道德素养”；42.1%的青少年选择“获得幸福感”；另外还有28.0%的认为宗教信仰可以“约束不良行为”。
青少年对信仰的理解。在对整体青少年问及 “您认为信仰是什么？”时，34.7%的认为信仰是“人之为人之本，不能没有”；22.2%的认为信仰是“人的精神支柱，发展动力”；另外有 28.9%的青少年选择“信仰是虚无渺茫，不会带来实惠，可有可无”；14.2%青少年选择“信仰与个人生活好坏无关，没有必要信仰”。
当代青少年对邪教的认知。在对调查对象问及“您认为宗教和邪教的异同”时，统计显示， 92.9%的青少年能够坚定地选择邪教具有社会危害性和宗教异端性；另有 1.5%的调查对象无法对宗教和邪教做出区分；并有 5.6%的认为没有区别，都可以使人的心灵得到慰藉，这显示了青少年对宗教认知的基本观念。
青少年对国家宗教政策的了解状况。在对青少年问及国家的宗教政策时，92.6%的青少年同意要尊重公民的信仰自由；88.9%的青少年认为宗教需要在法律范围内进行；85.2%的青少年认可我国宗教事务不受外国势力支配；78.4%的青少年同意应该最大限度把信教群众团结在构建社会主义和谐社会目标下。但是仍有 17.7%的学生不同意教育与宗教相分离，绝不允许利用宗教干预学校教育教学工作。当问到“您对马克思主义唯物主义和无神论以及党的民族宗教政策了解程度”时，73.7%的青少年认为基本掌握，有助于正确对待宗教问题；73.7%的信教青少年认为信教后使得“内心平和”；45.2%的认为“提高了自身的道德素养”；42.1%的青少年选择“获得幸福感”；另外还有28.0%的认为宗教信仰可以“约束不良行为”。
信教青少年对宗教作用的认识。在问到“您认为宗教的作用是什么？”的问题时，统计分析显示：选择“净化心灵，给人以希望和精神寄托”的占 88.1%；选择“消除焦虑和恐惧”的占 50.3%；选择“能够指引人生方向”占 45.7%；选择“祛病免灾，保佑平安”的占 21.3% 。
青少年对待国外敌对势力利用宗教对我国进行分裂活动的态度。在问及“如果您遇到国外敌对势力利用宗教对我国进行分裂活动，您的态度是什么”时，统计显示：88.4%的青少年選择“坚决制止”；11.0%的青少年选择“漠不关心”；0.6%的青少年选择“支持此活动”。由此可以看出，大多数青少年能够以正确的态度对待国外敌对势力企图利用宗教分裂我国的活动。另外，在问及“如果本民族成员要求您参加法律不允许，但据说对本民族有利的活动时，您作为本民族的一员，您的态度”时，统计显示，88.2%的青少年选择“绝不参加”；11.8% 的青少年选择“毫不犹豫参加”。
当代青少年对校内传教活动的态度。在问及 “如果有人在校园内开展传教或宗教活动，您的态度”时，78%的选择“坚决制止”；11.8%的选择“反对，但不阻止”；6.8%的青少年选择“支持”；3.4%的选择“无所谓”。另外，在问到“您认为宗教信仰在校园中是否会进一步蔓延”，77.2%的青少年回答 “不会蔓延”；22.8%的青少年回答“会进一步蔓延”。
二、加强青少年素质教育
1、 提高大学生的综合素质。要特别注重科学文化知识和人文知识的教育。科学是揭露批判唯心主义有神论的锐利武器 ， 要有针对性地加强科普宣传 ， 让大学生认清宗教和迷信的本质。特别值得注意的是 ， 现代科学技术的飞速发展 ， 社会上反科学的人也打着科学的旗号 ， 制造“伪科学”， 宣扬唯心主义的歪理邪说。对此 ， 要大力培养大学生的科学精神 ， 提高他们的科学文化素质。
2、加强校园文化建设。校园文化在培养大学生的思想道德素质和文化科学素质起着重要的作用。习近平同志多次指出 ， 思想阵地 ， 正确的思想不去占领 ， 错误的思想就会去占领； 马克思主义、无产阶级思想不去占领 ， 各种非马克思主义、无产阶级思想 ， 甚至反马克思主义的思想就会去占领。因此 ，要加强校园文化设 ， 丰富大学生文化生活。首先要抓好校园。
3、加强心理健康教育。高校扩招给思想政治工作带来许多新问题 ， 特别是大学生的心理素质状况问题不容忽视。如产生强烈的失落感 ； 学习的积极性低落 ； 自豪感和自卑感交叉互现 ； 高收费产生的心理巨大压力 ； 巨大的就业压力等 ， 一些学生对前途、命运感到渺茫。对此 ， 我们必须根据大学生的心理特点 ， 有针对性地讲授心理健康知识 ， 开展辅导或咨询活动 ， 帮助大学生树立心理健康意识 ， 增强心理调适能力和社会生活的适应能力。
4、“两课”教学。引导当代青年树立社会主义理想信念和正确的世界观、人生观。信教能弥补、治愈心灵的创伤 ， 能使寂调寞无聊的心找到寄托之所。 在价值观方面 ， 发挥着重要作用。但从本次青少年调查中看 ， 61 7 %的学生认为学校无神论教育为宗教圣地特有的庄严肃穆的氛围能冲淡他的烦躁和忧郁 ， 是他们寻求心理藉慰的方式，但效果不明显。10 8%的学生认为效果差。所以“两课”教学必须加快改革步伐 ，不断完种方式。 善和充实马克思主义理论本身的内容。