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摘要：面对错综复杂的世界形势和西方文化以及价值观的冲击,提高艺术类专业学生的思想道德素质给高校传统的比较严谨的学生思想政治教育和管理带来了新的思考挑战, 更是高校思想政治教育工作的一项重要任务。本文强调艺术类专业学生的思想政治教育工作要根据艺术类专业学生的特点出发, 分析艺术类大学生的思想状况,以便探索提高艺术类大学生思想政治教育的方法和对策。
关键词：艺术类大学生；思想政治工作；管理对策
中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-02-0-02
思想政治教育工作是高校学生培养过程中一项非常关键的工作，是高校实现育人目标的根本保证，也是高校实施育人工作的重要措施和渠道，具有教育、激励、调节、转化、开发等重要职能。高校艺术类专业学生相对来说是一个特殊的群体，做好他们的思想政治工作显得尤为重要，只有从艺术类专业大学生的实践特点出发，有针对性的开展思想教育，才能真正引导、激励艺术类学生的全面发展，才能开发其内在的成才因素和心理资源，从而实现思想政治工作在育人过程中的应有价值。高校是培养人才的重要基地，然而在一些大学生中存在“两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书”的重文化专业、轻政治思想素质的现象,其中艺术院校学生重专业、轻思想情况尤为突出。艺术院校在树立“教书育人、育人为本,德智体美、德育为先”观念中,应针对艺术类专业学生的心理特征,把思想政治教育贯穿到学校工作的全过程,做到全员育人、全程育人、全方位育人。
一、当前艺术院校大学生的基本思想状况
艺术院校大学生的思想素质状况总体是好的,然而由于艺术院校大学生专业学习的特殊性、社会交往的局限性及以往教育引导的片面性,致使许多学生客观地存在着重现实、求实惠等不良倾向,对于如何培养和提高自己的综合素质,什么是正确的幸福观等问题,他们认识上还存在着一定的盲目性。通过调查我们发现:艺术类大学生在文化课的学习上补考或重修的比率较高;有些同学对集体活动不感兴趣,对自己的前途和未来缺乏深入思考;有些同学认为“两课”教学可有可无,或直接认为是浪费时间;有些同学对待“恋爱”问题推崇“跟着感觉走”;相当一部分同学承认曾触犯过校纪校规,并受到过校内的有关纪律处分;等等。当前艺术类大学生中存在的主要问题可以概括为崇尚远大理想缺乏理性思考;注重专业学习,缺乏持之以恒的毅力,忍受不了寂寞;认同纪律约束的必要性,但主观要求与行为放纵相矛盾,经常表现出不自觉地与纪律约束相对抗;自我意识突出,思想上依靠集体与言行上推崇个体相矛盾;文化基础薄弱,思考问题缺乏深度;思想活跃,敢说敢为,富有创造性,但过于理想化,易脱离现实;情感丰富,好恶分明,但遇事不冷静,情绪化行为突出;崇尚真知,追求个性,但在是非问题面前缺乏辨别力,易盲目模仿;社会活动能力强,参与活动机会多,但又是社会不良现象的“易感”人群,随意性和散漫现象时常在学习生活中发生。艺术类大学生群体中的这些特殊现象和现实问题,值得我们认真思考和正确对待。
二、艺术类专业学生思想政治教育和管理的对策分析
（一）思想教育与严格管理紧密结合
对艺术学生培养,既要依靠教育,又要依靠管理,两者相辅相成,不可分割。首先,要建立一套科学、规范、完善的管理制度,统一学生思想,规范学生行为。其二,管理工作要做到突出重点,强化定量管理。从了解、尊重、关心学生入手,根据主要问题集中整治。其三,坚持“严”字当头。严格执行各项规章制度,对学生出现的问题,严抓严管,充分发挥制度对学生思想和行为的规范、激励、制约和导向作用。因此,要把积极的思想教育和严格的管理结合起来,同时改革“两课”教学,发挥其在艺术类学生思想政治工作中的重要作用。针对艺术院校学生的特点,着重培养学生高尚的道德情操、高层次的人生追求和独立的人格思想,增强社会责任感和民族忧患意识。
（二）加强校园文化建设
加强校园文化建设,营造良好的育人环境,对于教育效能的发挥往往起着至关重要的作用。一个具有浓郁艺术氛围的校园环境对学习气氛的营造、艺术人格的塑造,具有一定的教化和感染作用。因此,要采取必要措施,从各个方面优化育人环境,加强校风、学风建设,使学生在良好的校风和浓厚的学习环境中不知不觉受到教育和熏陶,促使大学生保持积极的进取精神和良好的精神风貌。同时丰富学生的第二课堂活动,利用艺术专业大学生的专业特长和高校学生社区组织、社团组织,开展多姿多采的文体活动和有特色、有影响的学术活动,活跃校园文化,营造健康向上的氛围,用艺术的形式宣传正确的人生观、价值观和世界观,让学生从中受到启迪,进行爱国主义、集体主义和社会主义教育。
（三）加强学生心理辅导,健全学生咨询体系
目前,市场经济条件下日益激烈的竞争环境带来的思想重荷,社会问题积累带来的思想困惑,都已使大学生的心理压力加大。艺术类大学生由于更为昂贵的学费和更为激烈残酷的竞争使他们的反应更为强烈,更容易产生严重的思想偏差。当他们愿望落空和心理挫折出现时,就易产生诸如悲观、焦虑、抑郁等消极情绪,从而导致心理失衡。其中少数学生有厌世、愤世和反社会人格等不良心理。学生在心理方面的问题凸现,已经影响到其个人行为的判断和价值观取向。当前,相当一部分学生沉迷于网络,一定程度上反映了由于学习、生活、就业的压力和青春期出现的各种心理困惑心理疾病而产生的无法宣泄和解决的问题。从学生教育、管理的工作职能和培养学生健全人格,培养良好的世界观、人生观的角度出发,学校应当进一步加强学生心理辅导,建立健全学生咨询工作体系。这个体系包括专业学习、心理健康和就业指导三个方面。加大人力和物力方面的投入,做好宣传和研究工作,使学生的咨询工作体系规范化、制度化、科学化。
总之,艺术类的大学生们总体上看是具有开拓性和积极上进的,他们重视个人价值实现和自主独立的生活方式,也有符合社会规范的社会公德意识,然而他们正在成长的心理有不成熟性和易变性特点,个性心理特征不稳定,因而大学生在追求个性发展的同时,也容易产生偏激性和浓郁的个人主义色彩,感性体验强于理性约束,治学态度需要进一步端正。因此,改进和加强对艺术类学生的思想政治工作,应以学生为本,以学生成才和适应社会发展为目标, 把思想政治工作的具体性与抽象性、历史性与现实性、指导性与发展性、广泛性与层次性、原则性与灵活性相统一。注重针对性、实效性,力求改革和创新,不断探索和总结艺术类学生思想政治工作的新经验,拓宽工作思路,努力塑造具有良好社会道德素质的艺术人才。
参考文献:
[1]刘昂,康玺瑞.论艺术类大学生思想道德认识空间的提升[J].齐鲁艺苑,2003, (4).
[2]张小敏.艺术院校学生思想现状与德育对策[J].浙江教育学院学报,2004,(3).
[3]李建华.做好高校艺术类大学生思想政治工作的思考[J].兵团教育学院学报,2009,(3).
[4]李伟.艺术类学生思想政治教育初探[J].交通高教研究,2005,(4).
[5]白瑾.谈高等艺术院校学生管理工作[J].艺术探索,2003,(2).
[6]黄艳梅.艺术类大学生思想道德存在问题及教育策略[J].桂林电子工业学院学报,2009,(2).
关键词：艺术类大学生；思想政治工作；管理对策
中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-02-0-02
思想政治教育工作是高校学生培养过程中一项非常关键的工作，是高校实现育人目标的根本保证，也是高校实施育人工作的重要措施和渠道，具有教育、激励、调节、转化、开发等重要职能。高校艺术类专业学生相对来说是一个特殊的群体，做好他们的思想政治工作显得尤为重要，只有从艺术类专业大学生的实践特点出发，有针对性的开展思想教育，才能真正引导、激励艺术类学生的全面发展，才能开发其内在的成才因素和心理资源，从而实现思想政治工作在育人过程中的应有价值。高校是培养人才的重要基地，然而在一些大学生中存在“两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书”的重文化专业、轻政治思想素质的现象,其中艺术院校学生重专业、轻思想情况尤为突出。艺术院校在树立“教书育人、育人为本,德智体美、德育为先”观念中,应针对艺术类专业学生的心理特征,把思想政治教育贯穿到学校工作的全过程,做到全员育人、全程育人、全方位育人。
一、当前艺术院校大学生的基本思想状况
艺术院校大学生的思想素质状况总体是好的,然而由于艺术院校大学生专业学习的特殊性、社会交往的局限性及以往教育引导的片面性,致使许多学生客观地存在着重现实、求实惠等不良倾向,对于如何培养和提高自己的综合素质,什么是正确的幸福观等问题,他们认识上还存在着一定的盲目性。通过调查我们发现:艺术类大学生在文化课的学习上补考或重修的比率较高;有些同学对集体活动不感兴趣,对自己的前途和未来缺乏深入思考;有些同学认为“两课”教学可有可无,或直接认为是浪费时间;有些同学对待“恋爱”问题推崇“跟着感觉走”;相当一部分同学承认曾触犯过校纪校规,并受到过校内的有关纪律处分;等等。当前艺术类大学生中存在的主要问题可以概括为崇尚远大理想缺乏理性思考;注重专业学习,缺乏持之以恒的毅力,忍受不了寂寞;认同纪律约束的必要性,但主观要求与行为放纵相矛盾,经常表现出不自觉地与纪律约束相对抗;自我意识突出,思想上依靠集体与言行上推崇个体相矛盾;文化基础薄弱,思考问题缺乏深度;思想活跃,敢说敢为,富有创造性,但过于理想化,易脱离现实;情感丰富,好恶分明,但遇事不冷静,情绪化行为突出;崇尚真知,追求个性,但在是非问题面前缺乏辨别力,易盲目模仿;社会活动能力强,参与活动机会多,但又是社会不良现象的“易感”人群,随意性和散漫现象时常在学习生活中发生。艺术类大学生群体中的这些特殊现象和现实问题,值得我们认真思考和正确对待。
二、艺术类专业学生思想政治教育和管理的对策分析
（一）思想教育与严格管理紧密结合
对艺术学生培养,既要依靠教育,又要依靠管理,两者相辅相成,不可分割。首先,要建立一套科学、规范、完善的管理制度,统一学生思想,规范学生行为。其二,管理工作要做到突出重点,强化定量管理。从了解、尊重、关心学生入手,根据主要问题集中整治。其三,坚持“严”字当头。严格执行各项规章制度,对学生出现的问题,严抓严管,充分发挥制度对学生思想和行为的规范、激励、制约和导向作用。因此,要把积极的思想教育和严格的管理结合起来,同时改革“两课”教学,发挥其在艺术类学生思想政治工作中的重要作用。针对艺术院校学生的特点,着重培养学生高尚的道德情操、高层次的人生追求和独立的人格思想,增强社会责任感和民族忧患意识。
（二）加强校园文化建设
加强校园文化建设,营造良好的育人环境,对于教育效能的发挥往往起着至关重要的作用。一个具有浓郁艺术氛围的校园环境对学习气氛的营造、艺术人格的塑造,具有一定的教化和感染作用。因此,要采取必要措施,从各个方面优化育人环境,加强校风、学风建设,使学生在良好的校风和浓厚的学习环境中不知不觉受到教育和熏陶,促使大学生保持积极的进取精神和良好的精神风貌。同时丰富学生的第二课堂活动,利用艺术专业大学生的专业特长和高校学生社区组织、社团组织,开展多姿多采的文体活动和有特色、有影响的学术活动,活跃校园文化,营造健康向上的氛围,用艺术的形式宣传正确的人生观、价值观和世界观,让学生从中受到启迪,进行爱国主义、集体主义和社会主义教育。
（三）加强学生心理辅导,健全学生咨询体系
目前,市场经济条件下日益激烈的竞争环境带来的思想重荷,社会问题积累带来的思想困惑,都已使大学生的心理压力加大。艺术类大学生由于更为昂贵的学费和更为激烈残酷的竞争使他们的反应更为强烈,更容易产生严重的思想偏差。当他们愿望落空和心理挫折出现时,就易产生诸如悲观、焦虑、抑郁等消极情绪,从而导致心理失衡。其中少数学生有厌世、愤世和反社会人格等不良心理。学生在心理方面的问题凸现,已经影响到其个人行为的判断和价值观取向。当前,相当一部分学生沉迷于网络,一定程度上反映了由于学习、生活、就业的压力和青春期出现的各种心理困惑心理疾病而产生的无法宣泄和解决的问题。从学生教育、管理的工作职能和培养学生健全人格,培养良好的世界观、人生观的角度出发,学校应当进一步加强学生心理辅导,建立健全学生咨询工作体系。这个体系包括专业学习、心理健康和就业指导三个方面。加大人力和物力方面的投入,做好宣传和研究工作,使学生的咨询工作体系规范化、制度化、科学化。
总之,艺术类的大学生们总体上看是具有开拓性和积极上进的,他们重视个人价值实现和自主独立的生活方式,也有符合社会规范的社会公德意识,然而他们正在成长的心理有不成熟性和易变性特点,个性心理特征不稳定,因而大学生在追求个性发展的同时,也容易产生偏激性和浓郁的个人主义色彩,感性体验强于理性约束,治学态度需要进一步端正。因此,改进和加强对艺术类学生的思想政治工作,应以学生为本,以学生成才和适应社会发展为目标, 把思想政治工作的具体性与抽象性、历史性与现实性、指导性与发展性、广泛性与层次性、原则性与灵活性相统一。注重针对性、实效性,力求改革和创新,不断探索和总结艺术类学生思想政治工作的新经验,拓宽工作思路,努力塑造具有良好社会道德素质的艺术人才。
参考文献:
[1]刘昂,康玺瑞.论艺术类大学生思想道德认识空间的提升[J].齐鲁艺苑,2003, (4).
[2]张小敏.艺术院校学生思想现状与德育对策[J].浙江教育学院学报,2004,(3).
[3]李建华.做好高校艺术类大学生思想政治工作的思考[J].兵团教育学院学报,2009,(3).
[4]李伟.艺术类学生思想政治教育初探[J].交通高教研究,2005,(4).
[5]白瑾.谈高等艺术院校学生管理工作[J].艺术探索,2003,(2).
[6]黄艳梅.艺术类大学生思想道德存在问题及教育策略[J].桂林电子工业学院学报,2009,(2).