【摘 要】
：
总是遇到学生三年级时写秋天是“天气凉了,树叶黄了”,到六年级了还是.学生对自然秋天感觉模糊,作文里的秋天就苍白.去年秋季,我又教三年级,第二单元的主题是秋,我便尝试用综
论文部分内容阅读
总是遇到学生三年级时写秋天是“天气凉了,树叶黄了”,到六年级了还是.学生对自然秋天感觉模糊,作文里的秋天就苍白.去年秋季,我又教三年级,第二单元的主题是秋,我便尝试用综合性学习的方式教自然科学知识.rn一、加强语文课程内部诸多方面的联系rn这一单元共四篇课文.《古诗三首》描写了秋叶、秋果、秋虫.《铺满金色巴掌的水泥道》侧重视觉感受.《秋天的雨》侧重视觉和嗅觉感受.《听听,秋的声音》侧重听觉感受.教学时,我既关注重点,又整体看待,让学生对秋天有了较全面的认识.学完课文后,我给学生上了一节观察指导课:观察秋天,观察秋叶、秋果、秋虫等都可以.观察时,要调动视觉、嗅觉、听觉等感官共同协作.
其他文献
我们常说,教师要为学生的成长做榜样.那榜样是如何生成的呢?其实,能成为榜样的人,大多是先行者.教育行业的榜样,就像黄克剑先生所言:是先觉悟的人,先崛起的人,先醒悟的人,去
目的: 调查分析河南省农村贫困地区义务教育阶段学生营养改善计划（以下简称“营养改善计划”）在不同地区、不同学段、不同供餐模式下的实施状况，发现实施过程中存在的问题，提
从有效教学的角度看,毋庸置疑,善疑好问是成就有效课堂的“源头活水”.这样的课堂,会让师生的教与学形成合力与共振,学生成为真正意义上的学习者.rn现实中,学生在课堂上对简
在片区小学语文优质课竞赛中,个别选手需要板书时,就直接把事先制作好的板书内容贴在了需要板书的地方,殊不知这种做法不利于学生语文素养的发展.rn板书的内容是课堂教学中师
语文教学传承中华民族的文化与思想、精神与智慧,语文教学的过程就是传播文化、理解文化的过程,语文教学如果游离于文化学习之外,仅仅停留在教给学生语言符号知识上,只能导致
感悟是写作的源头，也是作文的生命力所在。对学生进行感悟能力的培养，有利于提高学生的写作水平。在作文教学中我们语文教师要充分调动学生感悟生活的积极性，教给学生感悟生活的
小学生学语文的关键是打好语言基本功,但语言能力综合运用的习作练习,很多学生都不喜欢,怎样激发他们的创作欲望呢?不妨这样试试.rn借“架”降难度.学生在写作时抓耳挠腮,原
在第六届语文教师素养大赛中,朱煜老师执教的《绿毛龟》获得了课堂展示最高分.他获奖感言中的一句话让我深有感触:“我知道这次参赛的老师都是多才多艺的,并且花了很多功夫在
To identify alien chromosomes in recipient progenies and to analyze genome components in polyploidy, a genomic in situ hybridization (GISH) technique that is su
说实话,教《陶罐和铁罐》《记金华的双龙洞》时,我根本没想到课文里有自然科学知识,自然也没有教.《曹冲称象》一课,我稍作设计,让学生理解课文里的科学知识.《植物妈妈有办