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摘 要：班主任工作是学校教育工作的重点，是一个班集体赖以生存的中心工作。做好班主任工作有许多的方法，最重要的是对学生真挚的爱，用爱浇灌学生的心灵，班主任工作就一定能取得成功。
关键词：班主任工作；爱；学生；心灵
我是一名农村小学教师，在将近二十年的班主任工作中，我坚持学习各种教育理论，向有经验的老师学习，并在实践中不断总结经验教训，逐渐形成了有自己风格的班主任工作方法。回想自己的班主任工作，我觉得最重要的是对学生真挚的爱，用爱浇灌学生的心灵，班主任工作就一定能取得成功。
一、用制度管理 用情感感化
孩子的进步，需要用制度对学生进行管理，但更多的是需要不断的呵护与鼓励。
我班在上学期转来一个学生，叫王帝兵。报名那天，家长对我说：由于家庭原因，孩子的妈妈离家出走，父亲常年在外面打工，家里没有人对孩子照顾管理。孩子原先一直在村校读书，他不做作业，还经常闯祸，惹麻烦。家长一边说，一边直摇头。我一看，这孩子才四年级的学生，却一副漫不经心，什么都无所谓的样子。我心里暗暗地想：这孩子可有点麻烦。
果然，上课的第一天，就有七、八个学生来告状：欺负同学，不守纪律，乱扔垃圾等等。上课根本不听讲，作业？他好像根本不知道学生要完成作业。
哎，这可怎么办，这孩子自己不学好不说，我原先一个好好的班级，也会被他搞乱的呀。得好好地想想办法。
我仔细分析了王帝兵的情况，发现他因家庭缺少关爱，缺乏家庭正当的教育，又加上原先在村校，自由散漫惯了，纪律对他来说，还是一个模糊的概念，学习基础差，很多作业做不倒，所以干脆不做作业。同时，由于调皮，老师很讨厌他，他就与老师形成了一种敌对的情绪。对这种学生，只有通过真心的关爱，用情感感化，再加上制度的约束，才能从根本上改变他。
分析出了王帝兵的情况，我决定对他采取行动。在一次他又违反了纪律后，我把他叫到了办公室，看到他敌对的眼光，我心里暗暗提醒自己，千万不能生气。我端来一个凳子，亲切地叫他坐下，还给他到了一杯水，看到他的眼光变成了疑惑，我的心更平静了。我和他谈起他家里的情况，问他的爸爸妈妈，爷爷奶奶；问家里的情况……。并表扬他在爸爸不在家的情况下，和爷爷奶奶一起把家里搞得那么好，很能干，是一个小男子汉。我看到他的脸有点红了，显得有点害羞的样子。我并没有批评他这次违纪的事情，就让他走了。
这一天，我破天荒地发现了王帝兵上交的作业，虽然做错了很多。
我在第二天的课前当着全班同学的面好好地表扬了王帝兵。
针对王帝兵自由散漫，不守纪律的情况，我和他共同想了一个办法，那就是由班长余波监督他，提醒他，发现一次违纪，自己主动写两篇字。
针对王帝兵学习基础差的情况，我利用课余时间为他补课，并让谭伟和他接成学习对子，由谭伟帮助他的学习，并督促他完成作业。
我对王帝兵的每一点进步，都会加以表扬，每出一点错，都会耐心地和他一起探讨，分析原因，找出解决的方法。
在一次班队会上。我让孩子们先在小组里自谈不足，然后寻求别人的帮助。王帝兵那一组的同学突然报告说，他哭了。怎么回事？大家都静下来，呜咽着的声音里道出了他内心的痛苦：“我是一没人喜欢的孩子。成绩不好，与同学的关系又很差。我不能帮助别人，只会给别人带来麻烦。”在场的很多同学都被他真诚的话语所打动。“一个懂得深深自我反省的人，还有什么不能教育好的呢？谁愿意帮助他改掉以前的不良习惯？”“我。”很多热心的同学举起了热情的小手。大家热情地接纳了他，他也真正融入了我们四年级这个大集体。
眼睛里多看到孩子们的优点和长处，容忍孩子们的一些小小的错误，并帮助他们改正，孩子们才会健康地成长。
二、改变
一个孩子的改变有时需要的就是那么一次震撼，但真正起作用的是对他真心的关怀和爱护。
他叫邓大洪，想起改变他的那次震撼，我至今都还心有余悸。
邓大洪是我班的一名走读生，学习很差，在班上个子较高，经常与同学发生一些小纠纷，我很不喜欢他，常常批评他。
那是在一个冬天，上午放学时，我给学生讲完应注意的事情后，就到食堂吃饭去了。
中午，我正在准备下午的课，一个学校周围的村民急匆匆地跑来找我，说：“你班的一个学生摔了。”我一听，头嗡的一下，忙随那个村民跑到出事的地点，原来是邓大洪从这个村民的屋上摔下去了。我忙抱起邓大洪，心疼地问他“孩子，你怎么样？”“老师，我头疼。”看到邓大洪摔成这样，我心疼极了，把他背到学校，迅速联系本地医生，对他进行了紧急处理，又联系了外面的医院，安排他到县里的医院治疗。
在邓大洪治疗期间，我多次去看望他，关切地询问他的一切。经过一段时间的治疗，邓大洪终于伤愈归校了。
回学校后，我让班上的孩子们要关心邓大洪，千万注意保护他的受伤的地方，在生活、学习上照顾他，我也对邓大洪特别关心，时不时的问问他的情况。
自从邓大洪受伤回学校后，我发现邓大洪像变了一个人似的，上课能比较认真听讲了，开始做作业了，还主动参加清洁卫生的打扫。
看到邓大洪这些可喜的变化，我第一次在班上表扬了他，看到他红着脸蛋却无比高兴的样子，我也感到了一种成功的喜悦。
我还让邓大洪参与一些班集体的管理，管班上的清洁卫生，没想到，他管得比前面班干部还好些，班上连续得了几次清洁卫生的流动红旗。而他的学习也比以前进步很多，在期末考试中，语文竟然考了83分。而他还显得特别懂事，知道关心老师和同学了，真是特别可爱。
为什么邓大洪会有这种变化？我想，不外乎是我作为一个老师对他进行了一些起码的关怀，孩子感受到了老师的温暖。只要我们当教师的能真心地热爱学生，不用费很大的劲，就能让学生进步，我们的教育工作也会轻松很多。
就这样，班里少了一个调皮的学生，多了一个爱学习、听话而且负责的班委干部。
作为一个班主任，必须真心地爱每一个学生，把他们当成自己的孩子一样。看到自己教育的孩子进步了，看到他们改掉了一个又一个缺点，我们心里的那份快乐，只有亲身经历了的人才会体验得到。学生和家长的信赖，是对我们班主任最大的奖励。
关键词：班主任工作；爱；学生；心灵
我是一名农村小学教师，在将近二十年的班主任工作中，我坚持学习各种教育理论，向有经验的老师学习，并在实践中不断总结经验教训，逐渐形成了有自己风格的班主任工作方法。回想自己的班主任工作，我觉得最重要的是对学生真挚的爱，用爱浇灌学生的心灵，班主任工作就一定能取得成功。
一、用制度管理 用情感感化
孩子的进步，需要用制度对学生进行管理，但更多的是需要不断的呵护与鼓励。
我班在上学期转来一个学生，叫王帝兵。报名那天，家长对我说：由于家庭原因，孩子的妈妈离家出走，父亲常年在外面打工，家里没有人对孩子照顾管理。孩子原先一直在村校读书，他不做作业，还经常闯祸，惹麻烦。家长一边说，一边直摇头。我一看，这孩子才四年级的学生，却一副漫不经心，什么都无所谓的样子。我心里暗暗地想：这孩子可有点麻烦。
果然，上课的第一天，就有七、八个学生来告状：欺负同学，不守纪律，乱扔垃圾等等。上课根本不听讲，作业？他好像根本不知道学生要完成作业。
哎，这可怎么办，这孩子自己不学好不说，我原先一个好好的班级，也会被他搞乱的呀。得好好地想想办法。
我仔细分析了王帝兵的情况，发现他因家庭缺少关爱，缺乏家庭正当的教育，又加上原先在村校，自由散漫惯了，纪律对他来说，还是一个模糊的概念，学习基础差，很多作业做不倒，所以干脆不做作业。同时，由于调皮，老师很讨厌他，他就与老师形成了一种敌对的情绪。对这种学生，只有通过真心的关爱，用情感感化，再加上制度的约束，才能从根本上改变他。
分析出了王帝兵的情况，我决定对他采取行动。在一次他又违反了纪律后，我把他叫到了办公室，看到他敌对的眼光，我心里暗暗提醒自己，千万不能生气。我端来一个凳子，亲切地叫他坐下，还给他到了一杯水，看到他的眼光变成了疑惑，我的心更平静了。我和他谈起他家里的情况，问他的爸爸妈妈，爷爷奶奶；问家里的情况……。并表扬他在爸爸不在家的情况下，和爷爷奶奶一起把家里搞得那么好，很能干，是一个小男子汉。我看到他的脸有点红了，显得有点害羞的样子。我并没有批评他这次违纪的事情，就让他走了。
这一天，我破天荒地发现了王帝兵上交的作业，虽然做错了很多。
我在第二天的课前当着全班同学的面好好地表扬了王帝兵。
针对王帝兵自由散漫，不守纪律的情况，我和他共同想了一个办法，那就是由班长余波监督他，提醒他，发现一次违纪，自己主动写两篇字。
针对王帝兵学习基础差的情况，我利用课余时间为他补课，并让谭伟和他接成学习对子，由谭伟帮助他的学习，并督促他完成作业。
我对王帝兵的每一点进步，都会加以表扬，每出一点错，都会耐心地和他一起探讨，分析原因，找出解决的方法。
在一次班队会上。我让孩子们先在小组里自谈不足，然后寻求别人的帮助。王帝兵那一组的同学突然报告说，他哭了。怎么回事？大家都静下来，呜咽着的声音里道出了他内心的痛苦：“我是一没人喜欢的孩子。成绩不好，与同学的关系又很差。我不能帮助别人，只会给别人带来麻烦。”在场的很多同学都被他真诚的话语所打动。“一个懂得深深自我反省的人，还有什么不能教育好的呢？谁愿意帮助他改掉以前的不良习惯？”“我。”很多热心的同学举起了热情的小手。大家热情地接纳了他，他也真正融入了我们四年级这个大集体。
眼睛里多看到孩子们的优点和长处，容忍孩子们的一些小小的错误，并帮助他们改正，孩子们才会健康地成长。
二、改变
一个孩子的改变有时需要的就是那么一次震撼，但真正起作用的是对他真心的关怀和爱护。
他叫邓大洪，想起改变他的那次震撼，我至今都还心有余悸。
邓大洪是我班的一名走读生，学习很差，在班上个子较高，经常与同学发生一些小纠纷，我很不喜欢他，常常批评他。
那是在一个冬天，上午放学时，我给学生讲完应注意的事情后，就到食堂吃饭去了。
中午，我正在准备下午的课，一个学校周围的村民急匆匆地跑来找我，说：“你班的一个学生摔了。”我一听，头嗡的一下，忙随那个村民跑到出事的地点，原来是邓大洪从这个村民的屋上摔下去了。我忙抱起邓大洪，心疼地问他“孩子，你怎么样？”“老师，我头疼。”看到邓大洪摔成这样，我心疼极了，把他背到学校，迅速联系本地医生，对他进行了紧急处理，又联系了外面的医院，安排他到县里的医院治疗。
在邓大洪治疗期间，我多次去看望他，关切地询问他的一切。经过一段时间的治疗，邓大洪终于伤愈归校了。
回学校后，我让班上的孩子们要关心邓大洪，千万注意保护他的受伤的地方，在生活、学习上照顾他，我也对邓大洪特别关心，时不时的问问他的情况。
自从邓大洪受伤回学校后，我发现邓大洪像变了一个人似的，上课能比较认真听讲了，开始做作业了，还主动参加清洁卫生的打扫。
看到邓大洪这些可喜的变化，我第一次在班上表扬了他，看到他红着脸蛋却无比高兴的样子，我也感到了一种成功的喜悦。
我还让邓大洪参与一些班集体的管理，管班上的清洁卫生，没想到，他管得比前面班干部还好些，班上连续得了几次清洁卫生的流动红旗。而他的学习也比以前进步很多，在期末考试中，语文竟然考了83分。而他还显得特别懂事，知道关心老师和同学了，真是特别可爱。
为什么邓大洪会有这种变化？我想，不外乎是我作为一个老师对他进行了一些起码的关怀，孩子感受到了老师的温暖。只要我们当教师的能真心地热爱学生，不用费很大的劲，就能让学生进步，我们的教育工作也会轻松很多。
就这样，班里少了一个调皮的学生，多了一个爱学习、听话而且负责的班委干部。
作为一个班主任，必须真心地爱每一个学生，把他们当成自己的孩子一样。看到自己教育的孩子进步了，看到他们改掉了一个又一个缺点，我们心里的那份快乐，只有亲身经历了的人才会体验得到。学生和家长的信赖，是对我们班主任最大的奖励。