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传统的经典诗文蕴藏着中华民族特有的精神基因。小学生诵读经典诗文，是汲取民族语言精华、接受中华优秀文化熏陶的途径之一。但是，当前的小学经典诗文诵读实践却存在着许多误区与偏差：教师在日复一日、年复一年的“传道、授业”中磨平了锐气与棱角，丢失了诗意与激情；学生在热热闹闹的诵读中失落了真正的对话，钝化了思维的锋芒；直观浅白的多媒体，转移了学生对文字本身的关注，限制了学生对文本意义的深人理解与个性化感悟。这样的诵读实践，偏离民族语文的根本，从而剥落了语言与精神的同构共生。下面分几个方面探讨这些问题与对策。