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【摘要】：如何使用显微镜，是初高中学生一项重要的实验技能，也是学习及研究生物学必备的一种基本能力。但是在教学中学生练习使用显微镜存在一些误区，效果也不太好。这篇文章就是针对这个问题给出了一些解决方法。
【关键词】：使用 ；显微镜 ；小窍门
【Abstract】：How to use the microscope， is an important early test high school students the skills， learning and research is a necessary basic capability biology. However， students practice using the microscope in teaching， there are some errors， the effect is not very good. This article is presented for this problem some solutions.
【.Keywords】： using microscope tips
显微镜是生物实验的重要仪器，无论初中还是高中，都有不少实验是需要用显微镜进行观察的。因此在初一学习显微镜的时候，要舍得花费一些时间，让学生牢牢掌握显微镜的使用方法，以便为高中使用显微镜打下牢固基础。
首先在学生牢记显微镜结构的基础上，让学生掌握显微镜的使用方法。在学习显微镜使用方法时，为了让学生尽快看到物象，要特别强调的，一是把装片放正，二是缓缓上升镜筒。所谓把装片放正，并不是让盖片正好盖在通光孔上，因为在做装片时，要观察的物体不一定在盖片的正中央，“放正”的意思是让要观察的物体正对通光孔中央。显微镜的作用是把物体放大，一般学生用的显微镜就是目镜物镜都用低倍镜，最小的放大倍数也有40倍，而最大的倍数可达640倍，所以各种镜头组合都是在40～600倍之间。我们在视野中所看到的部分仅仅是装片内物体的很小一部分。如果装片内的物体没正对通光孔中央，显微镜放大要观察的物体就会到视野范围外了，这时无论怎么调也不会看到物像。因此对教材上“玻片标本正对通光孔的中心”这句话是需要向学生讲清楚并强调的，它是能否尽快看到物象的关键一步，初学显微镜的学生经常不能把标本正对通光孔，所以他们往往不容易很快找到物象，而是需要反复几次，浪费不少时间。这时可以教给他们一个小窍门：如果要观察标本是横向的长条状，如叶片横切，横向长度肉眼可见长度也在1厘米左右，可以前后移动装片，叶横切总会进入视野内；如果标本是纵长条状，如植物细根纵切，则左右移动装片，根纵切会很快进入视野内；如果标本是一个小方块，就转圈移动标本内物象也会很快出现在视野內。
有的学生会把物镜移开后放装片，这样可以保证标本内物体正对通光孔中央，但有人在视野内还是没找到物像，他还在不停进向内转动螺旋，镜筒一直在向上升，再拧螺旋，镜筒升不上去了，而且向反向拧螺旋镜筒也降不下来了，镜筒已超出了螺旋的调节范围，这时必须用手轻轻把镜筒压下来，再用粗准焦螺旋往下调镜筒，直到接近玻片，然后重新调焦距。这时要让学生讨论教材中显微镜使用的第七步中“使镜筒缓缓上升中”的“缓缓”两字的重要性，思考为什么要缓缓上升镜筒。结论是成像焦距只有一个，如果镜筒升的过快，很可能错过了成像焦距，错过后再升镜筒就根本不会看到物像了，必须重来。为了让学生少犯这类错误，老师可以根据经验让学生用得出，用低倍镜看到物像时，物镜与玻片之间的距离大致是手指能伸进去的距离（一般中等身材人的食指）。
另外初学显微镜的学生容易满足于只要看到物像他就会急切地喊找到了，这时老师一定亲临指导他，因为他看到的物像很可能不清晰，视野也可能不明亮，他找到的部分图像不典型等等，这些问题老师要及时给他纠正。
我们学校学习显微镜时，实验员进课堂帮助老师辅导，或者在学生中先培训小先生，然后在上课的时候辅导其他学生，这样更有助于学生掌握显微镜的使用方法。
【关键词】：使用 ；显微镜 ；小窍门
【Abstract】：How to use the microscope， is an important early test high school students the skills， learning and research is a necessary basic capability biology. However， students practice using the microscope in teaching， there are some errors， the effect is not very good. This article is presented for this problem some solutions.
【.Keywords】： using microscope tips
显微镜是生物实验的重要仪器，无论初中还是高中，都有不少实验是需要用显微镜进行观察的。因此在初一学习显微镜的时候，要舍得花费一些时间，让学生牢牢掌握显微镜的使用方法，以便为高中使用显微镜打下牢固基础。
首先在学生牢记显微镜结构的基础上，让学生掌握显微镜的使用方法。在学习显微镜使用方法时，为了让学生尽快看到物象，要特别强调的，一是把装片放正，二是缓缓上升镜筒。所谓把装片放正，并不是让盖片正好盖在通光孔上，因为在做装片时，要观察的物体不一定在盖片的正中央，“放正”的意思是让要观察的物体正对通光孔中央。显微镜的作用是把物体放大，一般学生用的显微镜就是目镜物镜都用低倍镜，最小的放大倍数也有40倍，而最大的倍数可达640倍，所以各种镜头组合都是在40～600倍之间。我们在视野中所看到的部分仅仅是装片内物体的很小一部分。如果装片内的物体没正对通光孔中央，显微镜放大要观察的物体就会到视野范围外了，这时无论怎么调也不会看到物像。因此对教材上“玻片标本正对通光孔的中心”这句话是需要向学生讲清楚并强调的，它是能否尽快看到物象的关键一步，初学显微镜的学生经常不能把标本正对通光孔，所以他们往往不容易很快找到物象，而是需要反复几次，浪费不少时间。这时可以教给他们一个小窍门：如果要观察标本是横向的长条状，如叶片横切，横向长度肉眼可见长度也在1厘米左右，可以前后移动装片，叶横切总会进入视野内；如果标本是纵长条状，如植物细根纵切，则左右移动装片，根纵切会很快进入视野内；如果标本是一个小方块，就转圈移动标本内物象也会很快出现在视野內。
有的学生会把物镜移开后放装片，这样可以保证标本内物体正对通光孔中央，但有人在视野内还是没找到物像，他还在不停进向内转动螺旋，镜筒一直在向上升，再拧螺旋，镜筒升不上去了，而且向反向拧螺旋镜筒也降不下来了，镜筒已超出了螺旋的调节范围，这时必须用手轻轻把镜筒压下来，再用粗准焦螺旋往下调镜筒，直到接近玻片，然后重新调焦距。这时要让学生讨论教材中显微镜使用的第七步中“使镜筒缓缓上升中”的“缓缓”两字的重要性，思考为什么要缓缓上升镜筒。结论是成像焦距只有一个，如果镜筒升的过快，很可能错过了成像焦距，错过后再升镜筒就根本不会看到物像了，必须重来。为了让学生少犯这类错误，老师可以根据经验让学生用得出，用低倍镜看到物像时，物镜与玻片之间的距离大致是手指能伸进去的距离（一般中等身材人的食指）。
另外初学显微镜的学生容易满足于只要看到物像他就会急切地喊找到了，这时老师一定亲临指导他，因为他看到的物像很可能不清晰，视野也可能不明亮，他找到的部分图像不典型等等，这些问题老师要及时给他纠正。
我们学校学习显微镜时，实验员进课堂帮助老师辅导，或者在学生中先培训小先生，然后在上课的时候辅导其他学生，这样更有助于学生掌握显微镜的使用方法。