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【摘要】 随着信息和网络技术的不断发展，互联网为我们学习提供了更加广阔的延伸空间。走进语文课堂，我们发现信息技术越来越广泛地运用于课堂教学，网络环境中的语文教学提高了学生学习兴趣，增大课堂容量，提高课堂效率，使因材施教现实化，拓宽视野，培养了学生创新精神，它将以其特有的科学性和高效性，成为现代教育发展的必然趋势，彰显其独特的内在魅力。
【关键词】网络环境；兴趣；大容量；高效课堂；创新精神
当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心、创新的思维，对人们语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。走进语文课堂，我们发现信息技术越来越广泛地运用于课堂教学，让老师摆脱了以前教学的一支笔，一张嘴，一本书，一块黑板的传统语文教学手段，多媒体课件运用大量的图片、声音、视频，使抽象的语文教学的更直观，切实提高了教学整体效益。
在现在的课堂教学过程中，简单课件的运用还远远不够，我们还利用班班通，构建起了网络环境，使语文教学与信息技术融为一体。老师们利用网络资源和网络工具制作电子教案，全组共享，创建一个网络环境下的教学、学习、交流的平台。拓展了师生学习和创造空间，支持和丰富语文学科的综合性、科学性和高效性。在网络环境中彰显了语文教学的魅力。
首先，提高学生学习兴趣。
古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师”。有了兴趣就有了学习的动力。语文是一门综合性、开放性很强的学科，过去单一的教学模式已经远远不能激发学生是学习热情和强烈的求知欲望，多媒体的介入，使文本、图像、动画、视频、音频有机的组合在一体，巧妙的把枯燥的语言文字变得有声有色、有动有静，使抽象的概念变得具体生动，极大的激发了学生的学习兴趣。如讲朱自清的《春》，这篇课文描写的是江南春天特有的景象，对于我们这些没有去过江南的学生来说，就是一个抽象的概念，在教学过程中，我充分利用网络优势，展现江南春天美景，让学生整体感知江南春的特点，然后重点出示五幅图画：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，让学生如临其境、如见其人、如闻其声，让内在的诗情与外在的景物和谐地交融为具体可感的艺术形象，从而开拓了意境，揭示了题旨，学生在兴趣盎然中完成了对知识的接受，感受到了学习的乐趣。
第二，增大课堂容量，提高课堂效率。
目前，创建大容量，高效率的课堂模式已经成为主流，但真正实施，对老师来说是一个严峻的考验，网络环境为师生提供了平台，使这种课堂模式具体可行，每堂课前老师必须做好大量的准备工作，他们可以利用网络查找资料，筛选可行性内容，制作电子教案，多媒体课件，课堂测试等用于课堂，增大了教学容量，节省了课堂书写时间，提高了课堂效率。学生在预习时，也可以利用互联网全方位、多角度获取知识信息，在课堂上加以提炼，有的放矢，吸取精华，真正成为学习的主人。
第三，因材施教现实化。
大教育家孔子提出“因材施教”，可是，在目前大班教学过程中很难实施，在网络环境中语文教学因材施教变为现实。我在教学设计时，设计如下几个环节：制定学习目标、明确任务、设计测试、设置作业，在教学过程中，先出示目标、任务，采取分层分组形式，让每个学生知道本节课自己必须完成的任务，可以完成的任务和努力能完成的任务，做到心中有数，在老师讲解过程中，就会有所侧重，就会学有所得。在测试、作业环节，我也采取难易分层，学生根据要求完成自己所要完成的部分，还可以完成高一个难度的题目，让每个学生都有学习的成就感，丰富了优秀生的知识，保护了学习有困难学生是尊严，杜绝了“吃不饱和吃不了”现象，起到了因材施教的目的。
第四，拓宽视野，培养创新精神。
在互联网环境下，网络为教师们提供了丰富的教学资源，由于学校接入了宽带网，开通了班班通，老师们随时可以在网上查找到自己所需要的各种图片、音频、视频材料，合理地运用在语文课堂教学中，使得学生对那些抽象的知识获得形象的认识，从而更好地激发了他们的学习兴趣，同时，互联网提供的大量资讯，学生基本上不用上图书馆也可以在网上找到自己所想看的书，还可以结合教师课堂教学，课外进行网上扩展阅读或收集相关资料，拓宽了学生视野。另外，学生的许多操作性的知识都可以通过互动式学习获得，减少相当一部分技能知识的教学，把学生从繁重的知识性记忆学习中解脱出来，同时，学生利用校讯通和优学通提供的在线课堂和在线作业，随时在家学习，老师也可以通过网络随时监控学生的学习情况和作业完成情况，增加了学生学习的主动性，使学习更加具有创造性，培养了学生的创新精神。
总之，随着信息和网络技术的不断发展，互联网给我们学习确实提供了更加广阔的延伸空间。网络技术正以前所有未有的巨大动力推动着教学内容、教学方法、教学技术与及教学过程中的一切因素进行革命，随着它在学校教学中的运用，网络环境中的语文教学将以其特有的科学性和高效性，成为现代教育发展的必然趋势，彰显其独特的内在魅力。
【关键词】网络环境；兴趣；大容量；高效课堂；创新精神
当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心、创新的思维，对人们语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。走进语文课堂，我们发现信息技术越来越广泛地运用于课堂教学，让老师摆脱了以前教学的一支笔，一张嘴，一本书，一块黑板的传统语文教学手段，多媒体课件运用大量的图片、声音、视频，使抽象的语文教学的更直观，切实提高了教学整体效益。
在现在的课堂教学过程中，简单课件的运用还远远不够，我们还利用班班通，构建起了网络环境，使语文教学与信息技术融为一体。老师们利用网络资源和网络工具制作电子教案，全组共享，创建一个网络环境下的教学、学习、交流的平台。拓展了师生学习和创造空间，支持和丰富语文学科的综合性、科学性和高效性。在网络环境中彰显了语文教学的魅力。
首先，提高学生学习兴趣。
古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师”。有了兴趣就有了学习的动力。语文是一门综合性、开放性很强的学科，过去单一的教学模式已经远远不能激发学生是学习热情和强烈的求知欲望，多媒体的介入，使文本、图像、动画、视频、音频有机的组合在一体，巧妙的把枯燥的语言文字变得有声有色、有动有静，使抽象的概念变得具体生动，极大的激发了学生的学习兴趣。如讲朱自清的《春》，这篇课文描写的是江南春天特有的景象，对于我们这些没有去过江南的学生来说，就是一个抽象的概念，在教学过程中，我充分利用网络优势，展现江南春天美景，让学生整体感知江南春的特点，然后重点出示五幅图画：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，让学生如临其境、如见其人、如闻其声，让内在的诗情与外在的景物和谐地交融为具体可感的艺术形象，从而开拓了意境，揭示了题旨，学生在兴趣盎然中完成了对知识的接受，感受到了学习的乐趣。
第二，增大课堂容量，提高课堂效率。
目前，创建大容量，高效率的课堂模式已经成为主流，但真正实施，对老师来说是一个严峻的考验，网络环境为师生提供了平台，使这种课堂模式具体可行，每堂课前老师必须做好大量的准备工作，他们可以利用网络查找资料，筛选可行性内容，制作电子教案，多媒体课件，课堂测试等用于课堂，增大了教学容量，节省了课堂书写时间，提高了课堂效率。学生在预习时，也可以利用互联网全方位、多角度获取知识信息，在课堂上加以提炼，有的放矢，吸取精华，真正成为学习的主人。
第三，因材施教现实化。
大教育家孔子提出“因材施教”，可是，在目前大班教学过程中很难实施，在网络环境中语文教学因材施教变为现实。我在教学设计时，设计如下几个环节：制定学习目标、明确任务、设计测试、设置作业，在教学过程中，先出示目标、任务，采取分层分组形式，让每个学生知道本节课自己必须完成的任务，可以完成的任务和努力能完成的任务，做到心中有数，在老师讲解过程中，就会有所侧重，就会学有所得。在测试、作业环节，我也采取难易分层，学生根据要求完成自己所要完成的部分，还可以完成高一个难度的题目，让每个学生都有学习的成就感，丰富了优秀生的知识，保护了学习有困难学生是尊严，杜绝了“吃不饱和吃不了”现象，起到了因材施教的目的。
第四，拓宽视野，培养创新精神。
在互联网环境下，网络为教师们提供了丰富的教学资源，由于学校接入了宽带网，开通了班班通，老师们随时可以在网上查找到自己所需要的各种图片、音频、视频材料，合理地运用在语文课堂教学中，使得学生对那些抽象的知识获得形象的认识，从而更好地激发了他们的学习兴趣，同时，互联网提供的大量资讯，学生基本上不用上图书馆也可以在网上找到自己所想看的书，还可以结合教师课堂教学，课外进行网上扩展阅读或收集相关资料，拓宽了学生视野。另外，学生的许多操作性的知识都可以通过互动式学习获得，减少相当一部分技能知识的教学，把学生从繁重的知识性记忆学习中解脱出来，同时，学生利用校讯通和优学通提供的在线课堂和在线作业，随时在家学习，老师也可以通过网络随时监控学生的学习情况和作业完成情况，增加了学生学习的主动性，使学习更加具有创造性，培养了学生的创新精神。
总之，随着信息和网络技术的不断发展，互联网给我们学习确实提供了更加广阔的延伸空间。网络技术正以前所有未有的巨大动力推动着教学内容、教学方法、教学技术与及教学过程中的一切因素进行革命，随着它在学校教学中的运用，网络环境中的语文教学将以其特有的科学性和高效性，成为现代教育发展的必然趋势，彰显其独特的内在魅力。