论文部分内容阅读
摘 要：小学是塑造学生道德品格的关键时期，对学生今后的发展具有至关重要的作用。小学英语教学不仅要重视使學生掌握一定的英语知识、习得语言技能，还要在教学过程中不断渗透德育理念，以发展学生高尚的道德品格，从而促进学生综合素养的提升。本文结合笔者自身教学经验和外研版小学英语教材，对如何在小学英语教学中渗透德育教育提出几点建议，以供广大小学英语教学共同学习借鉴。
关键词：小学英语；德育教育；策略
道德品质是一切行为的基础，是做人必须具备的根本原则。一个没有道德的人，纵使有再多的才华，也最终会成为社会上的祸害。要使孩子形成良好的道德情操，必须从小学抓起。我国十分重视英语教学，已经把英语学习提前到了小学阶段。在英语教学中，除了要使学生掌握课程规定的英语知识以外，教师还要充分利用课本教材，在教学活动中渗透道德教育，使学生在潜移默化中接受良好道德的熏陶，最终成为品学兼优的好学生。目前，我国小学英语教学中的德育教学效果还不够理想，因此，本文首先对当前小学英语教学中的德育教学现状进行简单分析，并就德育教育在小学英语教学中的渗透提出具体的指导建议。
一、当前小学英语教学中的德育教学现状
（一）忽视德育教育
虽然目前英语教学已被提前到小学阶段，但在大多数学校中，英语仍是被当做一门副科学习，小学中最重要的科目还是语文和数学。既然对英语教学本身的重要性认识都不足，就更谈不上在英语教学中进行德育教育了。很多小学英语教师还没有意识到在英语教学中进行德育的重要性，几乎完全忽视了德育教育，这对学生的品德发展十分不利。
（二）德育教育方法不当
不可否认，还是有一些教师认识到了要在英语教学中进行德育教育，但有些教师的教育方式却不能苟同。有的教师把自己视作教室中的权威，对学生谆谆教诲，大谈特谈一些成人的大道理，而孩子年纪还小，对这些并不能完全理解，因此，德育教育收效甚微。还有的教师只是对着教材蜻蜓点水地提一下，也难以起到理想的德育教学效果。
二、小学英语教学中德育教育的渗透策略
德育教育对学生发展的重要性是不言而喻的。当前，我国小学英语教学中的德育教学现状不够理想，如何在英语教学中恰到好处地渗透德育教育成为一个研究的热点问题。本文结合外研版小学英语教材对此提出几点建议。
（一）创造德育教育情境
与传统的“说教式”教学模式相比，情景教学对小学英语教学具有更好的促进意义。为使学生养成从小培养良好品德的意识，教师可以充分利用情景教学的优势，结合教材内容创设相应的德育教学情境，使学生在情境教学中自然地接受良好道德的熏陶，从而逐渐养成优良的道德品质。这比教师在课堂上苦口婆心的说教所取得的效果要好得多。以外研版四年级下册Module 1，Unit 1 She’s a nice teacher的教学为例，本模块的教学目标主要是要让学生学会用一些描述人的性格特点的形容词来介绍自己的家人和朋友，比如naughty，nice，shy，clever等。在学完本课的对话内容后，教师可以把学生分为四人为一个学习小组，鼓励学生向小组其他成员介绍自己所喜欢的朋友、家人或者老师的性格特征，并请同学们一起来总结这些人都具有哪些共同的性格特征，比如kind，helpful，clever，smart等。在这样的情境教学模式中，学生不仅及时地复习了课堂上所学的重点词汇和句型，更重要的是能够更加直接地体会到友好、善良、乐于助人等优秀品格对于每一个人的意义。这是学生在情境教学中的切身体会，比教师在课堂上灌输的大道理具有更强的说服力，同时也在潜移默化地教会学生要做一个性格良好和品格高尚的人。
（二）开展德育教育活动
小学三、四年级的学生大多只有9岁或10岁，他们天性生活泼活动，对有趣的教学活动比对规规矩矩的课堂教学具有更大的兴趣。因此，要想在小学英语教学中更好地渗透德育教育，教师就必须充分考虑学生的年龄特征，通过在课堂上设置多样化的教学活动调动学生参与课堂的积极性，使学生被英语课所吸引，在参与英语教学活动中不知不觉地养成良好的道德品格。小学英语课堂上可以开展的教学活动有很多，比如：游戏、分组合作、表演、小组竞赛等。教师应当根据不同的教学内容采用不同的教学活动。比如，外研版三年级英语下册Module 2，Unit1 They’re monkeys...这一单元向学生介绍了很多动物的英语表达，如monkey，tiger，lion，panda，elephant等。学生们都非常喜爱小动物，但如今却有不少动物正在面临着濒临灭绝的危险，这样，他们以后可能就再也见不到这些动物了。为进一步升华本课的情感教学目标，使学生能够认识到善待动物的重要性，笔者在教学中通过多媒体课件为学生呈现了一些猴子被人拴着在人前表演杂技、老虎和狮子被关在笼子里的照片，并启发学生积极思考What can we do to protect animals？ 进而引导学生对此问题进行小组讨论并分组陈述观点。通过这一活动，学生大多都能够意识到要好好善待周围的生命。
三、结语
总之，作为一名小学英语教师，应在教学过程中积极渗透德育教育理念，努力使学生都能发展成为品学兼优的好学生。
参考文献
[1] 吴萍. 德育教育在小学英语教学中的有机渗透研究[D].湖南大学，2018.
[2] 杨芳.如何在小学英语教学中渗透德育探究[J].内蒙古教育，2018（18）：19-20.
关键词：小学英语；德育教育；策略
道德品质是一切行为的基础，是做人必须具备的根本原则。一个没有道德的人，纵使有再多的才华，也最终会成为社会上的祸害。要使孩子形成良好的道德情操，必须从小学抓起。我国十分重视英语教学，已经把英语学习提前到了小学阶段。在英语教学中，除了要使学生掌握课程规定的英语知识以外，教师还要充分利用课本教材，在教学活动中渗透道德教育，使学生在潜移默化中接受良好道德的熏陶，最终成为品学兼优的好学生。目前，我国小学英语教学中的德育教学效果还不够理想，因此，本文首先对当前小学英语教学中的德育教学现状进行简单分析，并就德育教育在小学英语教学中的渗透提出具体的指导建议。
一、当前小学英语教学中的德育教学现状
（一）忽视德育教育
虽然目前英语教学已被提前到小学阶段，但在大多数学校中，英语仍是被当做一门副科学习，小学中最重要的科目还是语文和数学。既然对英语教学本身的重要性认识都不足，就更谈不上在英语教学中进行德育教育了。很多小学英语教师还没有意识到在英语教学中进行德育的重要性，几乎完全忽视了德育教育，这对学生的品德发展十分不利。
（二）德育教育方法不当
不可否认，还是有一些教师认识到了要在英语教学中进行德育教育，但有些教师的教育方式却不能苟同。有的教师把自己视作教室中的权威，对学生谆谆教诲，大谈特谈一些成人的大道理，而孩子年纪还小，对这些并不能完全理解，因此，德育教育收效甚微。还有的教师只是对着教材蜻蜓点水地提一下，也难以起到理想的德育教学效果。
二、小学英语教学中德育教育的渗透策略
德育教育对学生发展的重要性是不言而喻的。当前，我国小学英语教学中的德育教学现状不够理想，如何在英语教学中恰到好处地渗透德育教育成为一个研究的热点问题。本文结合外研版小学英语教材对此提出几点建议。
（一）创造德育教育情境
与传统的“说教式”教学模式相比，情景教学对小学英语教学具有更好的促进意义。为使学生养成从小培养良好品德的意识，教师可以充分利用情景教学的优势，结合教材内容创设相应的德育教学情境，使学生在情境教学中自然地接受良好道德的熏陶，从而逐渐养成优良的道德品质。这比教师在课堂上苦口婆心的说教所取得的效果要好得多。以外研版四年级下册Module 1，Unit 1 She’s a nice teacher的教学为例，本模块的教学目标主要是要让学生学会用一些描述人的性格特点的形容词来介绍自己的家人和朋友，比如naughty，nice，shy，clever等。在学完本课的对话内容后，教师可以把学生分为四人为一个学习小组，鼓励学生向小组其他成员介绍自己所喜欢的朋友、家人或者老师的性格特征，并请同学们一起来总结这些人都具有哪些共同的性格特征，比如kind，helpful，clever，smart等。在这样的情境教学模式中，学生不仅及时地复习了课堂上所学的重点词汇和句型，更重要的是能够更加直接地体会到友好、善良、乐于助人等优秀品格对于每一个人的意义。这是学生在情境教学中的切身体会，比教师在课堂上灌输的大道理具有更强的说服力，同时也在潜移默化地教会学生要做一个性格良好和品格高尚的人。
（二）开展德育教育活动
小学三、四年级的学生大多只有9岁或10岁，他们天性生活泼活动，对有趣的教学活动比对规规矩矩的课堂教学具有更大的兴趣。因此，要想在小学英语教学中更好地渗透德育教育，教师就必须充分考虑学生的年龄特征，通过在课堂上设置多样化的教学活动调动学生参与课堂的积极性，使学生被英语课所吸引，在参与英语教学活动中不知不觉地养成良好的道德品格。小学英语课堂上可以开展的教学活动有很多，比如：游戏、分组合作、表演、小组竞赛等。教师应当根据不同的教学内容采用不同的教学活动。比如，外研版三年级英语下册Module 2，Unit1 They’re monkeys...这一单元向学生介绍了很多动物的英语表达，如monkey，tiger，lion，panda，elephant等。学生们都非常喜爱小动物，但如今却有不少动物正在面临着濒临灭绝的危险，这样，他们以后可能就再也见不到这些动物了。为进一步升华本课的情感教学目标，使学生能够认识到善待动物的重要性，笔者在教学中通过多媒体课件为学生呈现了一些猴子被人拴着在人前表演杂技、老虎和狮子被关在笼子里的照片，并启发学生积极思考What can we do to protect animals？ 进而引导学生对此问题进行小组讨论并分组陈述观点。通过这一活动，学生大多都能够意识到要好好善待周围的生命。
三、结语
总之，作为一名小学英语教师，应在教学过程中积极渗透德育教育理念，努力使学生都能发展成为品学兼优的好学生。
参考文献
[1] 吴萍. 德育教育在小学英语教学中的有机渗透研究[D].湖南大学，2018.
[2] 杨芳.如何在小学英语教学中渗透德育探究[J].内蒙古教育，2018（18）：19-20.